如何将德育渗透到小学语文教学中

张优欢

摘 要 由于家长的工作繁忙，对于孩子的德育教育学校就需要承担起大部分的工作。小学是学生成长的塑造阶段，语文又是影响学生思想的基础性课程，所以小学语文教学应该要有德育的参与。教无定法，教师应该通过各种方式来在语文课堂上对学生进行德育教育。

关键词 德育教育;小学语文;以教材为基础

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0033-01

随着经济的不断发展，人们的生活节奏也在不断加快，这就导致家庭教育的缺失，大部分的教育就放在了学校教育之上。学校的教育就不只是简单地教授课本上的知识，而是要在教授知识技能的时候加入关于学生德育的教育。语文学科是一个基础性学科，包含了语言文化知识还有中华民族的传统美德以及一些道德的要求。在《新课程标准》中明确说明“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的、附加的任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中，所以小学语文的教学需要有德育教育的参与。接下来就简单探讨一下将德育教育渗透进小学语文教学之中的有效路徑。

一、与教材知识相结合

将德育的教学渗透进小学语文的教学之中不是要教师忘记本来的教学目标去进行德育教学。要有效渗透就要统筹兼顾，两手抓，德育要做，语文知识的教授也不能落下。结合教学的内容，以教学目标为前进方向，学生在学习语文知识的同时接受道德素质的培养。现在教材很多内容都是与德育相联系的，教师需要做的就是在教材内容的基础上提出启发性的问题，引发学生对于课文内容深层次的思考，感悟出人生的道理。

例如：在学习《你必须把这条鱼放掉》这一篇课文的时候，教师就可以提问学生，为什么爸爸要求把这么大一条鱼放掉？主人公放鱼的时候在想什么？他有没有后悔自己做的事情，为什么？同学们对于爸爸这样的行为有怎样的看法？学生对于这几个问题进行思考之后再分享给全班的同学。自己进行了课文内容的思考，课文记忆就会很深刻，首先达成语文课学习课文的要求，再思考得出自己的结论，又是对文章内容深层次地挖掘，知晓爸爸遵循规则不受贪婪的诱惑，培养学生对于规则的遵循和遵守规则的意识，鼓励学生学习这样优秀的道德品质。

二、创设合理的教学情境

一个有趣的教学情境的设置能够提高学生学习的激情，能够让学生的学习成果更加牢固，并且在有趣的情境之中学习，学生更能够体会到文章带给自己的力量，学生的情感就会更加强烈。

例如：在学习《军神》的时候，教师就可以提前将学生进行分组，小组讨论分工表演课文里描述的情节，提前排练之后在课堂上进行表演。在这个时候可以有一些音乐等辅助手段的配合演出。学生对于演出这个事情的积极性不会小，学生的参与度高，会用心去理解这一篇课文，有疑问的地方教师要及时解答。表演的时候由于学生也不是什么专业的演员，会将自己带入角色之中，英雄刘伯承的大义凛然，学生能够自己去体会到。课文要传达的心情学生能够接收到，课文表达的不怕痛苦、拳拳的爱国之心学生也可以学习到，爱国主义精神就在课堂上进行了传播，学生的爱国主义精神就在课堂上进行了培养，明白了前人的付出就会更加珍惜现在的生活，感恩英雄的存在，热爱自己的祖国。

三、在教学活动之中培养

教学活动的地点分为教室内、教室外，如果教学活动单纯只是在教室里面进行的话学生会没有新鲜感，参与的热情也会下降，所以教师在开展教学活动的时候也可以向学校申请前往教室外面进行。在教室外面，学习就更加贴近生活实际，学生的体会就会更加深刻，教学效果自然不会太差。

四、联系生活实际

小学生的学习特点就是容易被环境影响，教师就需要将所学的东西与学生的实际生活相联系。在以教材为基础上，教师将教学内容相联系，培养学生良好的道德品质。学生在潜移默化之中进行学习。例如：在学习《花瓣飘香》之后对自己的父母亲进行写作时，教师一定要鼓励学生用自己的生活实际来进行写作，不要去胡编乱造一些莫须有的情境。在语文写作上，教师可以请学生分享一下在生活之中父母做了哪些令自己很感动的事情。在分享环节可以是全班一起分享也可以是学生分小组来分享。分享完之后学生再进行写作。用自己的笔写出爸爸妈妈对自己的爱，用自己的笔感谢爸爸妈妈的付出，自己的故事自己是主角，感受自然也是最深刻的，在自己的故事之中学会爱自己的父母。

六、结语

小学语文是培养学生道德品质的一个重要的课程，教学的目的就在于“立德树人”，教师可以采取不一样的教学方式来结合语文教学开展德育教学，让学生在学习语文知识的同时获得成长。

参考文献：

[1]王永祥.德育在小学语文阅读教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（09）：94.

[2]马玉平.谈小学语文教学中德育的渗透[J].甘肃教育，2019（04）：50.

[3]王臣.试论在小学语文教学中渗透德育理念[J].中国校外教育，2018（32）：102-103.