论新时代大学生诚信教育

戴丽娜

【摘 要】诚信是中华民族的传统美德，被誉为立人之本，修身之基，治国之道，和谐之源。诚信对于新时代大学生有着极其重要的意义，本文拟通过总结当代大学生失信情况的现状，分析其出现失信问题的内、外在的原因，旨在通過加强内部环境建设和外部环境建设来提高新时代大学生诚信水平。

【关键词】大学生;诚信;教育

【中图分类号】D668              【文献标识码】A                【文章编号】1001-0475（2019）08-0071-03

一、诚信对大学生的重要意义

诚信源于中华优秀传统文化，是社会主义核心价值观的重要方面，更是文化自信的重要组成部分。当代大学生成人成才、贡献社会、报效祖国都离不开诚信的培养与践行。

（一）诚信是大学生必需的道德底蕴

习近平总书记强调：“要深入挖掘中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”。诚实守信不仅是中华民族传承千百年的价值准则，更是新时代道德价值航标之一。高等教育阶段的大学生群体，不仅应当符合具有道德价值最低的标准要求，同时应当成为具有深厚道德底蕴的青年，当代大学生应树立良好的个人道德标准，把诚信作为必不可少的自我要求。

（二）诚信是大学生应有的文化传承

中华文化源远流长，作为高素质人才培养的当代大学生，理应肩负传承中华文化的历史使命，儒家孔子主张“言必信，行必果”，又以“敬事而信”教导后人，影响中华文化至深。在新时代的背景下，文化教育是增强文化自信的重要手段，是践行社会主义核心价值观的必由之路，诚信文化作为传统文化里最具鲜明的代表，高校充分开展诚信教育，是促进当代大学生继承和发扬传统民族文化的有力保障。

（三）诚信是大学生必要的个人修养

诚信不仅是一种美德、一种文化，更是每个大学生应有的个人修养，大学生在高校学习生活期间，逐渐确立起对于诚实信用的内心确信，最终能够将诚信作为个人的内心信仰，提升个人的素质修养，恪守诚实信用的做事为人的原则，保持诚实做人，诚信做事的为人态度，一方面能提高当代大学生的个人修养，另一方面也是我国现阶段高校培育人才的内在要求，是保障高等教育质量，营造良好的校园氛围，建设和谐社会的应有之义。

二、大学生诚信缺失问题现状

（一）学业方面的诚信缺失

一方面表现为考试作弊，大学生由高中步入大学后，学习方式和学习目的的转变，使得有的学生，过于注重考试的“通过”，而不是知识的积累和运用，就产生了以“通过”考试为价值导向的学习形式，滋生了大学生不诚信的行为，为“通过”考试不惜使用作弊手段，扰乱考试纪律，违反学校规章制度，发展到使用现代高科技手段公然作弊，为了“通过”考试而一次次抛弃诚信，触及道德的底线。

另一方面表现为学术不端，在大学读书期间，学生之间互相抄袭作业的现象屡见不鲜，逐渐养成了有的大学生完成任务第一时间想到的不是如何做，而是如何抄的习惯，故此形成了学术风气不端正，学术态度扭曲的局面，甚至导致某高校博士毕业生论文因被认定学术造假而撤销博士学位的严重后果。

（二）社会交往方面的诚信缺失

大学阶段鼓励大学生开展丰富的学生活动，部分学生为了评优授奖、竞选干部或入党，通过伪造实习经历、请客送礼拉关系等不诚信的方式，取得额外的成绩加分、获取他人好评和教师信任，通过不诚信的报告个人情况、购买他人成果等方式骗取贫困生补助、奖学金，将奖助学金视为交易和获利的途径，这种失信表现的学生又成为功利化的典型，影响到其他学生，对大学素质教育不断地产生冲击。

另外，在社会交往方面，有的大学生也客观存在着恋爱交友态度不严肃和情感欺骗行为，给对方带来了身心伤害。还有的大学生参与制造或散布网络谣言，只求“刺激”“好玩”，危害了正常的校园秩序乃至社会秩序。

（三）经济方面的诚信缺失

伴随着高校教育体制改革的政策，全国各高校均出现恶意拖欠学费问题，拖欠学费并不是指那些经济困难无力承担学费的学生，而是指将学费挪作他用，肆意挥霍，贪图个人享乐，以满足个人私欲。尽管高校有暂扣毕业证的相关规定，但是这种诚信的缺失，不应该在接受高等教育的人群中成为亟待解决的问题。

此外，为帮助经济确有困难的学生，教育部出台了国家助学贷款的政策帮助经济困难的大学生完成大学学业，但是在助学贷款政策的落实过程中，因有的大学生缺乏诚信，出现伪造证明文件骗取助学贷款的情况，也出现毕业生完成学业后了无音讯，拒不偿还贷款的情形，不仅影响政策的推进和落实，还使高校资助系统的贷款工作开展困难，银行贷款不能回收。贷款违约中，尤其是恶意欠贷不还的学生，这种不诚信的行为影响其个人信用系统征信情况，严重损害了高校大学生的形象。

（四）求职方面的诚信缺失

当代大学生面临严峻的就业压力，为获取一份满意的工作，有的大学生在求职的过程中，会通过不诚信的方式取得用人单位的青睐。简历是求职的门票，求职简历中将自己美化的行为本无可厚非，但是部分学生在简历中虚构个人经历，填写虚假成绩单，伪造各种资格证书、获奖证书等，以蒙蔽用人单位，达到得到工作的目的，此种手段不符合大学生的行为标准，属于严重缺乏诚实信用的表现。

同时，大学毕业生在找工作中，存在很多“骑驴找马”“一女嫁多夫”的情况，有的大学生求职中为不断选择更中意的用人单位，通过持续的“签约——毁约——签约”的行为选择工作，因其缺乏对于承诺的信守和对合约的遵守，极尽功利主义的做法也将导致就业资源的浪费，为学校持续提供就业资源造成困难，表明其个人诚信的严重缺失，给其个人、学校和用人单位都造成负面影响。

三、大学生诚信缺失原因探析

（一）外部因素

首先，家庭教育环节的缺位。在大多数家庭中，相较于品德教育，我国当代家庭教育更注重于智力教育，家庭生活中，家長对于子女学业成绩的要求远高于对于品德的教育，是形成大学生失信的失德现状的重要原因，同时对于子女的教育上，有的家长有意或者无意间给子女灌输利己主义的思想，造成子女的价值观出现偏差。家长在子女的成长中扮演着重要的角色，对于子女道德品质的形成起到了重要的作用，在诚信教育中家庭教育的缺位，势必导致大学生很难形成良好的个人素质品质。

其次，高等教育阶段的忽视。高等院校工作的重心即为学生安排专业知识的学习和实践能力的锻炼，诚信教育在高新教育体系中易被忽视，高校缺乏与之配套呼应的诚信教育体系。而且，在当前高校毕业生就业形势尤为严峻的阶段，有些高校往往为了保持本校的高就业率，而放任毕业生简历“注水”，为大学生不诚信行为增强了内心确信，有碍其形成正确的诚信价值观，此应为高校自身严格把关。

最后，社会负面因素的渗透。当代大学生的成长环境与家庭、学校和社会不同环境相互交织，社会环境是影响大学生诚信价值形成的重要外在因素。网络空前的发达，增强了当代大学生资讯的获取能力，鱼龙混杂的社会生活，良莠不齐的网络资讯，都无时不刻的在向大学生渗透方方面面的负面因素，社会环境的影响，会动摇大学生对诚信的内心信仰。

（二）内部因素

大学生对诚信认识不足以及践行能力较弱成为主要因素。大学生活是大学生人生学习和成长的重要阶段，是人生观和价值观形成和固定的关键时期，缺乏独立的社会生活阅历导致大学生更容易受到外部环境的影响，独立认识能力相对较弱，在面临诚信问题时的处理能力不足，对外界诱惑的抵抗能力不够，容易产生极强的从众心理，导致价值判断和思想认同上脱离实事求是的原则，造成诚信的缺失。

诚信意识薄弱是大学生诚信教育面临问题，缺乏使其内心确信和坚持的道德标准，底线意识薄弱盲目的出现模仿他人的行为，过于追求个人利益。

四、加强大学生诚信教育体系建设对策

（一）以外部环境优化来提高诚信教育地位

1.倡导家庭诚信教育

家庭教育是所有教育环节的前置程序，家长是子女终生的老师，家庭教育不可替代也不可缺位。因此诚信教育应从家庭教育开始，这是其他诚信教育的前提，家长以身作则，通过家庭教育使大学生树立契约精神，为大学生的成长建立对诚信价值观的正确认识。

2.改进高校诚信教育机制

一是高校诚信教育应当与时俱进，牢牢把握住诚信在新时代的要求和声音，高校通过组织大学生有规律有主题的学习活动，突出诚信主题，弘扬社会主义核心价值观，加强校园诚信文化建设，传播并培育诚信价值理念。

二是高校应当加强诚信校风的建设，发挥高校教师传道授业解惑的带头作用，在校内树立诚信楷模，发挥榜样的教育作用，来激励每一个大学生。

3.健全社会诚信监督体制

充分发挥大学生诚信档案的作用，将诚信档案系统进一步健全，丰富功能，成为能够真正约束大学生个人诚信行为的机制。诚信档案应当记载学生个人全部的个人信息，以及大学生的个人承诺，并由高校统一管理，客观反映大学生就读期间的个人情况，并随大学生毕业后与个人档案一并移交用人单位，供用人单位核查。同时诚信档案应当与社会信用系统连接，作为考核大学生个人信用的重要手段和途径。

（二）以内部环境建设来提高个人素质修养

1.提高诚信认识水平

通过营造良好的教育环境，让大学生主动提高对诚信的认识，形成大学生在认识上的自我约束，逐渐从外部教育到内部的自我教育，充分发挥教育中的主体作用。一是“三省吾身”，通过不断的反思和自我评价，逐渐认识和纠正生活中的不诚信行为;二是“见贤思齐”，通过学习榜样的事迹，用高标准、严要求来规范自己的行为，树立正确的价值观。

2.知行统一践行大学生诚信生活

大学生要主动认识并树立诚信的价值观，要做到知行统一，将诚信的价值观外化于行动，抛弃唯利是图的功利主义和利己主义，公平的参与校园生活和社会生活。

参考文献：

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[责任编辑：马雅兰]