基于提高就业竞争力的园林专业实践教学研究

杜一泓

摘  要：近些年我国高校园林专业的发展逐渐变得更为快速，高校事业发展也较为成功，但当前毕业生的就业难问题也在高校园林专业的毕业生中出现，就业问题以及高校园林专业毕业生就业能力匹配度的问题也逐渐突显出来。就业难问题渐渐成为了当前社会发展和关注的焦点内容，同时对高校园林专业毕业生以及高等教育事业未来的发展形成了一定的制约，也逐渐成为了影响当前高等教育发展质量的关键。为此需要针对当前的园林专业实践教学进行深入探究。

关键词：高等教育  园林专业实践  就业竞争力  教学研究

中图分类号：G642    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（b）-0094-02

随着当前我国教育体制改革的不断深入，相应的高等教育水平也有所提高，我国的高等教育也逐渐与社会主义市场经济体制相适应，相应教学模式的转型逐渐成为了当前办学规模扩大的主要原动力，相应教学体系结构也日趋完善，合理的教学体系对于我国高等教育发展的促进作用也更为显著。高等教育园林专业毕业生作为当前高等教育的重要应用成果，其自身的就业能力和相应的就业水平将直接关系到我国高等教育院校的可持续发展以及相应生存问题，同时它既是高等院校办学方向的重要依据，也是衡量高等教育院校办学水平的重要指标。对我国高校园林专业毕业生能否顺利就业问题的探究，也已经成为高等教育的核心内容。

1  高校园林专业毕业生就业以及就业能力现状

笔者通过对近些年数据的相关梳理，对当前高校园林专业毕业生自身的就业水平以及就业能力进行了一定的整理与评估，并在该文进行了简要的阐述。

1.1 高校园林专业毕业生就业现状

当前高校园林专业毕业生的就业现状并不乐观，在就业难的大趋势下，当前高等职业院校毕业生也难逃就业难的问题，相应就业率虽然逐渐得到提高，但其本质上的就业难度却仍然很大，相应就业问题仍然存在。我国高等教育自“精英化”转变为“大众化”是高等教育的战略转变，但这也在一定程度上导致了高等教育学生自身水平的定位出现问题，大学生就业难问题也没有得到较好的缓解，高职高专毕业生的就业问题更是成为了当前社会关注的重要话题。以河南省为例，高职院校园林专业毕业生的就业率呈现出持续的上升状态，其增长幅度甚至高于同期的研究生与本科生，但其就业难度仍然较大，毕业人数的增加，以及不断增加的外部竞争群体等，都成为了当前高校学生毕业就业的阻碍，高校园林专业毕业生不得不去与同期的本科生以及中专毕业生相竞争，再加上就业岗位的减少、其自身就业能力的不足等问题，必然导致较为严重的就业问题与困境[1]。

此外，不同学科专业之间的差异变得更为明显，就业受到经济发展以及市场需求的影响变得更为显著，尤其是在面对当前经济和产业结构迅速变化的趋势下，当前对于高校园林专业毕业生自身专业素养的要求日益提高，专业限制也越来越明显。而这在不同地区之间也存在着较为明显的差异，发展不平衡的问题也逐渐成为了影响这一就业难题的重要因素，教育与区域经济水平将会严重影响其人才培养的要求和政策，从而影响毕业生质量。

1.2 高校园林专业毕业生就业能力现状

所谓的学生就业能力便是指学生在校期间通过学习和实践而获得的，能够取得相关工作或者实习机会的能力，这一能力包括自我学习能力、实践研究能力，以及最为重要的寻找就业机会、把握就业机会的能力，同时对于人际交往能力和持续就业能力也具有一定的要求。高校园林专业毕业生的就业能力是一种与其职业息息相关的综合能力，是一种隐形的素质，直接影响其自身的就业质量和稳定性。但当前高校园林专业毕业生对于自身的认知不够到位，技能水平和职业能力也不够完备，因此其自身的就业能力也必然严重不足，其就业必然也会存在一定的问题。专业能力较低、社会能力缺乏，以及对职业生涯规划不完善等，都是当前高校园林专业毕业生就业能力不足的具体表现。

2  高校园林专业毕业生就业能力问题原因分析

高校园林专业毕业生的就业作为一种社会行为，关系到当前社会发展的各个方面，同时影响高校园林专业毕业生就业质量的因素较为复杂，既有社会环境的影响，又受到学校自身教育因素的影响，同时还受到学生个体的影响。首先便是社会原因，当前社会总体就业的形势较为严峻，劳动人口年龄增长较为迅速，劳动人口数量增长较快，社会劳动供给与需求之间存在尖锐矛盾，从供给与需求方面来讲，当前富余劳动力过多的现状，必然导致其自身的就业困难问题。此外，用人单位和高校园林专业毕业生之间的联系较为欠缺，就业机制和用人机制还不健全，往往会导致相关人才流失问题，同时人才聘用制度和福利制度的缺乏合理性，新人很难适应用人单位现状，往往会形成新的用人问题。

另外，学校方面，高校的人才培養目标不明确、目标定位不准确，很难为市场提供其需要的专业化人才，实际人才培养过程中，缺乏对于专业人才自身全面的培养，也较难适应其生产建设的需求，进而导致与市场需求之间的脱节。

3  高校园林专业就业教育指导原则

在进行高校园林专业就业教育指导时，需要相关教育人员能够遵循指导原则。

3.1 拓宽就业途径为主

对于就业途径的拓宽是当前高校园林专业就业教育的主要内容，也是整个教育活动的核心内容，而这方面的教育则需要教育部门与相关地方政府相互合作，针对大学生的就业实践进行有效的观念引导、政策扶持和项目支持，并紧抓当前的就业热潮，为学生的就业提供新的观念、新的就业方式，以及新的就业政策。

3.2 适应当地区域经济发展

当地的区域经济发展是帮助学生更好地实践就业理论的重要基础，因此在当前的高校园林专业就业教育的课程设计中，需要结合自身区域经济发展的实际，设计出更符合当地高校园林专业学生进行就业实践的理论课程，并帮助当地大学生能够更好地应用就业理论进行就业实践，这样才能够让就业教育落于实际。

3.3 以价值观引导为主

对于当前园林专业学生的就业教育而言，价值观的引导是培养学生就业思维的重要环节，而同时合理而又科学的价值观引导，也能够帮助学生更好地掌握创新就业的理论。因此，在园林专业学生的就业教育课程中，教育人员需要能够深入强化和普及就业学的学术研究，对学生的就业精神进行积极的引导[2]。

3.4 院校就业教育与政府培训机构相结合

就业培训是由地方政府以及社会机构对具有就业意向的人员或小企业管理人员而进行的综合素质培训，这种教育模式主要分为政府公益性、商业盈利性的天使投资两种类型。两种不同的类型，对于具有不同就业意向的人员和管理人员而言，具有不同的作用。因此需要能够根据意向人的性质进行合理判断。

4  园林专业教学质量的提高和优化策略

针对当前园林专业教学存在问题，笔者整理了相关文献和内容，对于教学质量的提高和优化提出了相关的策略。

4.1 注重更新教学内容

以人为本的教学思想是当前情景教学模式的主要思想观念之一，更是促进学生更好地接受教学知识的保障。而对于园林专业教学教材的内容优化需要放在所有教学优化策略的首位，只有高质量的教学教材，才能够更好地丰富学生接触信息的途径，从而帮助学生更好地接触更为先进的信息。这就需要相关的教学材料能够及时更新最为先进的园林专业知识，例如最为先进的国际园林设计和修缮理念，这都需要尽可能地更新到当前园林专业的教学内容中来，从而更好地帮助学生接触最为先进的知识。

4.2 注重情景教学的应用

在教学工具的利用方面，传统的园林专业教学模式往往忽略了教学工具对于教学活动的重要性，甚至缺少对于教学工具的深入研究，而是简单地停留在教师言传身教的教学形式上，而情景模拟教学方式往往将教学工具的应用放在前提条件的位置上，一个更为真实且贴合教学实际的教学工具成为了教学活动开展的重要基础，也是促进学生对于理论知识充分理解的重要应用。而在教学流程的安排与设计方面，则需要能够选取相关的具体案例进行充分的阐述与解释，并注重对于学生实际应用能力的培养。除此之外，情景教学的应用也是丰富教学的重要方式[3]。

4.3 注重合作教学模式的应用

合作学习模式作为一种全新的教学与学习模式，能否在园林专业教学中充分应用，还需要去不断尝试。目前合作学习模式与园林专业教学的融合也已经日趋成熟。合理规划园林专业教学中的学习小组是当前合作教学的重要基础，根据不同学生的不同学习状况和特点，依照个性互补的原则将学生进行打乱分组，以保证每个学习小组都能够具有充足的学习动力和学习能力，进而提高学习小组的学习兴趣和积极性。此外，在合作学习模式与园林专业教学的应用融合中，教师将学生按照一定的规律进行分组，通过对不同的小组状况的把握，能够进一步了解到不同学生的不同学习效率和质量，进而可以制定相适应的学习策略和教学方式。

4.4 注重对学生综合素养能力的培养

提高园林专业学生的就业能力，便需要能够在学生综合素养能力的发展方面进行综合判断与培养，同时在基于传统教育的基础上，强化对学生综合能力的关注度。这也就要求相关的园林专业教学能够基于学生的自身以及专业的教材，综合利用相关的教学工具与方式，提高对学生各个方面能力的评估与判断。另外，还需要对学生的学习能力和实际操作能力进行综合诊断，从而根据相关的学生状况绘制相关的知识点雷达分布，并生成较为准确的学生学习报告。在得出学生学习报告后，需要根据不同的稳定性和数值进行数值分区，制定相关的具有特殊性的教学策略，从而使得对不同园林专业学生的教学更具有针对性。

5  结语

总之，对于当前高校园林专业毕业生就业竞争力的问题，需要能够针对当前高校園林专业毕业生自身就业现状以及就业能力的现状进行研究，从而利用理论知识对高校园林专业毕业生的就业问题进行相关分析，从中制定出针对性的教学策略与优化方式。

参考文献

[1] 周广阔，王云江，王虎，等.高职毕业生就业能力现状研究[J].杨凌职业技术学院学报，2017，16（3）：79-83.

[2] 毕翼飞.基于大学生就业能力培养的风景园林专业实践教学研究[J].河南教育：高教，2017（10）：111-113.

[3] 梁芳，邓旭，王小敏，等.基于校企合作的虚拟仿真技术在园林专业实践教学改革中的应用研究——以玉林师范学院园林专业为例[J].时代教育，2018（9）：71.