引入情境教学，让农村小学音乐课堂更高效
2019-11-02赵娜
赵娜
摘要：随着现代教育改革制度的不断深化，人们对小学教育的重视度越来越高。音乐是小学阶段的基础课程之一，它对于缓解学生的压力，陶冶他们的情操具有重要的作用。但在实际教学中，由于农村地区的音乐教育存有一些问题，所以使得音乐教学效果不高。那么在此背景下，便需要教师积极创新，借助情景教学的方式，来活跃课堂气氛，增强学生的学习音乐的兴趣及自主学习能力。基于此，本文主要从农村地区音乐教育入手，就情景教育提高课堂教学效率的方法进行了分析与阐述。
关键词：小学音乐;课堂教学;情景教学;现状;方法
前言：随着我国教育的不断发展，小学音乐教育受到了很多人的关注。目前，情景教学是小学音乐课堂应用范围最广的一种方法。但就农村地区来讲，由于农村地区经济条件差，教师自身等问题的影响，使得情景教学过于形式化。针对此情况，笔者结合教学实践，就小学音乐课堂中情景教学法的运用展开了探讨。望在此基础上，可为其他教师提供借鉴。
1 分析农村地区小学音乐教学中存在的问题
1.1 忽视小学生之间的差异
只有创建、适当有效的教学情景，才能让学生真正体会到音乐的魅力。且相对来说，当教学情景联系学生实际生活.才有利于小学生理解与思考。但就实际而言，很多老师只是照搬教材内容，而并未结合学生实际，以此便使得小学音乐课堂过于沉闷，无法激起学生们学习的兴趣。另外，由于小学生生活环境，学习能力，兴趣爱好等方面存在差异，所以需要了解小学生，开展有针对性的教学活动。但就实际来说，在农村地区，很多音乐教师只制定一个目标，而这便无法满足所有学生的学习需求，进而影响到课堂教学效果。
1.2 未考慮学生实际，教学情景过于复杂
在农村地区的小学音乐课堂中，部分教师为了让小学生学习到更多的知识，便设计了一些复杂的教学情景。虽然这种方法，可在一定程度上，帮助学生掌握更多的音乐知识。但实际上，由于情节过于复杂，小学生难以理解，所以使得课堂教学效果较低。例如，在教小学生乐器时，音乐教师费时费力的设定了情景：同学们，你们看到的这个乐器叫萧，它是单管，竖吹，且有很多年的历史。之后教师便开始讲解萧的历史。在教师讲解过程中，有些小学生已经走神、睡觉，或与其他同学说悄悄话。由此可见，这样的方法会影响学生的好奇心与学习兴趣，降低课堂教学效果。
2 增强农村小学音乐情境教学效率的方法
2.1 利用问题情境，拓展小学生思维
问题是调动小学生思考，提高其学习主动性的途径。因此，在农村小学音乐教学过程中，教师便可借助问题情景来开展教学。以便在此基础上，可调动其学习的主动性，促进其思维能力的发展。
例如，在教学《今天是你的生日》这一内容时，这首歌曲节奏简单，但却有自身的独特性，它对于激发小学生的爱国意识有着十分重要的作用。那么在教学时，小学音乐教师便可通过创建问题情景来开展教学。如可像小学生们提问：同学们，你们知道国庆节是什么时候吗？你们在国庆节的时候会做什么呢？你们听完这首歌的感想是什么？以后要怎样做呢？等等。这样不仅能够拓展学生的思维，让其感受到音乐的魅力;同时还可增强小学生的爱国意识，帮助其建立正确的价值观、人生观、世界观。
2.2 利用游戏教学，增加小学生对音乐的理解
对于小学阶段的学生来说，贪玩与好奇心强是他们这一时期的特点。因此，在教学中，小学生很难将自己的注意力放在学习上，以此便影响了课堂教学的效果。那么在此背景下，教师便可借助游戏情景来开展教学，以此不仅能够吸引学生的注意力，调动他们学习音乐知识的积极性;同时可使其尽快进入学习状态，增进他们对音乐的理解，增强其音乐素养。
例如，在教学《茉莉花》这一课时，由于很多学生没有见过茉莉花，所以教师可先借助多媒体播放一些有关茉莉花的视频或图片，以此可吸引学生的注意力，增进他们对茉莉花的了解。然后教师便可借助“小组竞赛”形式来开展教学。这样通过小组竞争的形式，不仅可以调动小学生参与课堂教学的积极性，提升音乐课堂的教学效果;同时还可增进他们对音乐的理解，强化其合作意识与竞争意识。
综上所述，在农村地区开展音乐教育是非常重要的。它对于开阔小学生的视野，陶冶小学生的情操，拓展小学生音乐思维都有着十分重要的作用。因此，在农村小学中，教师应积极创新教学方法，借助情景方式来开展教学，这样不仅可以让农村的孩子收获到快乐，同时还可以提升他们音乐素养，促进他们身心健康的发展。
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