初中英语写作能力的培养策略与实践

张桃

摘要：新学期，初中阶段的英语教学，对于学生综合素质发展有十分重要的影响，教育部门积极推进素质教育，能够有效地展开更加高效的英语写作能力的培养。针对不同的形式教学，应当要结合多样化的教学工作展开有效的优化创新，结合初中英语写作能力的培养，能够帮助做好更加高效的英语提升，本文主要针对初中英语写作能力的培养策略与实践展开了研究分析。

关键词：初中英语;写作能力;培养策略;实践;研究分析

初中英语写作能力的培养，与新时期的素质教育目标相契合，在完成基本的单词词汇和语法结构的教学基础上，应该要做好提高学生的英语写作能力，尤其是要做好多样化的优化创新，英语写作教学涉及到多方面的内容，如何让更加高效的做好英语写作能力提升，对学生后续的知识学习有十分重要的影响，本文首先分析了初中生英语写作中遇到的问题，并具体的提出初中英语写作能力的培养与实践策略，希望对后续的英语知识教学有所启发。

1 初中生英语写作中遇到的问题

1.1 教师思想方面缺乏足够认识

初中阶段学生英语写作教学过程中，往往存在多样化的问题。首先是教师思想方面缺乏认识，素质教育理念不断深入，对于初中阶段的教育工作提出了新的要求。在教学过程中，教师要结合学生的个性化发展，来开展多样化的教学实践活动。针对初中阶段的英语教学，应当要做好对于学生基本语言语法知识方面的应用提升，但是往往难以掌握相应的语言应用能力。部分教师开展英语写作教学，单一认为只要做好基础性的理论教学工作，就能够提高学生的英语学习能力和水平，单一的语法的训练还是占据的重要地位，导致学生的综合表达能力有所下降，在知识教学方面存在一定的思想误区，最终会影响到学生的写作能力和学习水平的提升。

1.2 部分学生缺乏语言基础

当前，英语学科教学重要程度不断加强，英语学科教学对于学生的综合语言基础或表达能力提出了更高要求，部分学生在英语学科学习过程中难以理解英语知识学习的重要性，传统的单一的英语词汇教学并不能够与新时期的教育教学本质相契合，学生对语法技能理解较为浅显，并不能够有针对性地，高效地展开英语相关方面的表达，仅是哑巴式的英语知识教育学习，并不能够将所学习的理论知识应用到实际的生活场景中去

2 初中英语写作能力的培养策略与实践

2.1 明确英语写作目标

英语知识教学过程中，教师要明确英语目标，对于后期的实践教学的重要性意义。开展英语知识写作能力培养之前，教师需要根据学生的学习能力学习兴趣来确定相应的教学目标，并以此来培养学生的学习能力和写作能力。所以教师应当将不同的教学内容划分为不同的等级，结合英语字母或单词的词汇量作为基础，只有当学生掌握一定词汇量之后，然后结合出问题是来写出英语句子，了解到不同的语法结构的要求，掌握运用书写格式的写作要求，教师要结合学生的不同学习情况和学习目标的完成情况来确定不同层次的学习目标，以此来不断增强学生的语言基础。促进学生写作能力有序提升。

2.2 有计划，有步骤地完成写作基础专项练习

开展英语写作能力的培养，应当要做好对于学生的写作基础的强化训练，让学生通过对于典型句式的应用、词汇的积累以及语法技能提升，来作为写作能力培养的基础，结合学生的写作能力的现实条件，要引导学生做好词汇量准备工作，引导学生更加熟练的将典型句式予以套用，同时完成这一阶段的准备之后，学生的语法结构英语技能有所提升。当然，教师要结合的递进性的培养方式，来展开后续的写作能力的培养，实现不同层次结构之间的联系和互动。

2.3 留意生活，积累生活化素材

开展英语写作能力培养，教师要明确通过写作，引导学生加强对现实生活的了解引导，这就需要做好对于学生现实知识引导，让学生留意现实生活场景，积累相关的写作素材，留意生活中的寫作资源。英语知识教学过程中，教师要引导学生留心观察身边的人，做好有效的思考和实践，有意识地进行仿写和试写，不断增强自身的教学学习效果。当然，教师要明确不同学生的学习实践环境有所不同，要鼓励学生做好因材施教，结合不同的学习能力和学习条件展开区分化教学，以此来更好地发挥出学生的学习主动性作用。

3 结语

总体来说，新时期开展英语教学不仅要做好基础性的词汇知识教学，同时要结合不同的教学内容来做好英语听、说、读、写方面的综合教学，针对当前初中生英语写作中遇到的教师思想方面缺乏足够认识和部分学生缺乏语言基础以及汉语母语的影响的问题，为了更好的提高初中英语写作能力，这就需要明确英语写作目标;有计划，有步骤地完成写作基础专项练习，同时教师要留意生活，积累生活化素材，以此来促进英语写作能力不断提升。

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