中学生科技创新能力培养与反思

2019-11-02史可伟

赢未来 2019年6期

史可伟

摘要：科技创新是一个国家国民经济发展重要的基石，对学生创新能力和实践能力的培养，关乎到教育的创新发展。本文主要是以科技活动为研究主体，以高中生为研究对象，以如何培养高中阶段学生的科技创新能力为研究方向，调查现阶段我国中小学教育教学中对科技创新能力未建立一套完整的评价体系，让全民对创新意识有更多的了解。

关键词：科技创新;培养;中学生

1 培养学生科技创新能力的条件

（1）科技类课程学习首先要有严谨的思路。在学校开展科技活动，一定要有据可循，不能盲目的去开展，鼓励全员参与，让每位同学都参与进来，提高学生的创新思维和实践能力。

（2）对学生科技创新能力的培养需要一个过程，从中要让学生体会到创造的艰难。让他们大胆的尝试，更加深入的思考研究，不要局限于皮毛。这样一来才会让学生真正的感受到科技创造的价值和意义。

（3）任何一种学习和发明最主要靠的是学生的自主，发挥学生的潜能，要让学生知道自己的潜能是需要开发出来。如此才会调动学生的积极性和热情，会对科技创新更加感兴趣。

（4）发明创造原本是一项特别枯燥的事情，在学习过程中激发学生的求知欲、兴趣，将很乏味的研究过程变得更加有趣，生动，这样学生在参加一些比赛时，才会一直处于一种兴奋的状态，才会更加有利。

（5）教师作为一项活动的组织者，让学生在活动中热情高涨，这需要我们的教师会鼓励和赞扬学生，学生在学习和研究过程中，能够体会到丰收的喜悦，能将自己想要展示的东西呈现出来，通过鼓励和评价有所成长和收获，这样才会进步。

（6）团队协作能力是开展活动的先决条件，成员之间只有感受到了小组的重要性，才会调动积极性。

2 培养创新能力的方法

2.1 营造良好的环境

良好的创造环境的不只是提供硬件设施和场地就可以了，学习和研究氛围的建立也是非常重要的。学校应该去营造一种民主、和谐、自由的学习氛围，使学生热爱这门学科、热爱这项创造活动。在这种氛围中，教师和学生的身份应该是平等的，教师应该和学生处于一个平等的身份，融入到团队中，参加每次的讨论会，支持那些有创意但没法完成项目的同学，为孩子们营造良好的氛围。才会调动学生的兴趣，求知欲旺盛了，他们才会自主的学习。不能扼杀学生的好奇心，一旦好奇心没了，动力也就没了。

2.2 发挥互联网、物联网、大数据的优势，提高孩子的主观能动性

科学技术及互联网络的发展，推动着大数据时代的降临，各行各业每天都在产生数量巨大的数据，从小就要培养学生对数据、信息的搜集、整理、加工和应用。一方面可以让他们体会到网络技术的飞速发展，另一方面可以提高他们自主学习的能力，网络中有很多丰富的学习资源，要学会如何在浩瀚的网络中寻找自己想要的东西。给他们分配学习任务，让他们有计划、有目的的进入网络学习，体会网络带来的便利。

2.3 开展各学科科普实验活动

信息技术领域可以进行三维数字创新设计大赛，推动3D技术普及、提升自主创新。在工程学方面可以进行桥梁比赛，可以进行桥梁的承重测试。在生物、环境方面可以开展一些丰富的科学实践活动，可以带领学生感受大自然的一草一木。通过系列科技活动，让学生亲自去经历，制作方案、设计、参加比赛，让学生亲自参与到活动中来，这样也会提高我们国家中学生的科学素养和科技水平。

2.4 培养学生善于发现问题的良好品质

在科技活动中，应该让学生学会问题的来源，在我们周围的现实生活中，乐于观察身边的一草一木、一举一动的良好品质。在发现问题方面，平时在教学中要多去引导，不要替学生出主意。

2.5 注重思维能力的培养

学生思维能力的训练，利于提高学生的科技创新能力。学生学会了迁移、对比、逆向、重组、想象等基本方法，训练学生反应力、顺畅、高尚的品德，是培养学生思维能力的重要举措。

3 反思

3.1 大多数学校并没有开设科技类课，指导学生做项目研究

科技课在很多学校总是被理解为小制作、小发明，或者只是摆放几个小制作充充样子，甚至有些学校根本没有科技类课程！科技课是一项从思想到动手、从知识到能力的培养过程。在对学生的项目指导过程中，需要老师的很多，应该有专门的科技老师负责。

3.2 精心研发校本课程

开展“STEM”（科学、技术、教育、数学）课程思想的课程，通过选修课的形式，从本校的情况出来，研发创新课程，也为学生独立的创造学习打下一定的基础。

3.3 多举办校内外的科技活动

很多情况下学生对参与活动的热情是非常高的，一旦有活动，他们的参与度就会积极响应，这也是跟学生的荣誉感和自信心有关系的。既然开展活动可以有效的带动科技教育活动，那么在校内外多开展一些此类活动，对科技教育是帮助的。

3.4 开展社团活动