浅谈第三学段对照阅读下的《小王子》的策略阅读

韩晓静

小学生进入五六年级也就是第三学段的学习时，呈现出与前两个学段的不同的学习心理，表现出“静默学习”的特征：一是心理开始趋向成熟稳重，学生的任务意识增强，不需要太强的刺激，不需要教师的反复提醒，能自觉地关注学习内容，督促自我学习，在语文课堂上的表现是能持续地集中精力独立阅读。二是向师性更加明显。经过小学前四年的学习，学生习惯了传统的课堂互动，课堂学习方式成为一种定式，教师的总结性话语成为一种权威，学生在阅读课堂上更勤于总结。三是以自我为中心的意识消减，趋向于善于倾听、勤于思考，会更独立的思考问题。

第三学段正是学生关于整本书阅读发展高阶思维及言语交往能力的重要阶段，教师需要培养学生的思辨、讨论、交际等多项能力，所以教师要在整本书阅读中要运用合适的阅读策略来提升学生的阅读价值和精神成长。那么在第三学段关于整本书阅读如何有效的进行对照阅策略呢？本文以步印图书馆陈伟译《小王子》一书为教学案例，浅谈第三学段对照阅读下的《小王子》的策略阅读。

“对照阅读”首先可以做同一本书中人物前后发展对照，然后做同一本书中不同性格的人物对照，最后可进行书册之间典型人物的对照。

对照阅读在阅读人物较多的书册中是极为必要的。结合学生课前通读并完成学习任务单的基础上，在《小王子》阅读交流课上，第三学段的学生根据书中的细节描写和不同的场景转换分析人物的心情变化，总结出《小王子》-书中不同人物的性格特点，并做了对比参照。例如，学生首先对书中小王子本人在每一个章节和不同的环境中心情和情感变化前后进行了对照：因为B612小行星上的唯一的一朵玫瑰花让小王子感到疑惑与焦虑，小王子毅然决然的离开了她。在旅行的途中小王子始终怀着对玫瑰花的愧疚与思念之情，直到遇见狐狸并被它驯养，在狐狸的启发之下，小王子才清楚的意识到了自己对玫瑰花应该承担的爱与责任，最后在飞行员的亲眼见证之下小王子满怀信心的回去寻找自己心爱的那朵独一无二的玫瑰花。书中狐狸也是如此，从拒绝与陌生的小王子做朋友，提出“驯养”的观点，再到可以慢慢靠近，最后成为了亲密无间的好友。书中的飞行员也是这样，从最初认识小王子的吃惊与诧异，到与小王子的接触过程中对他的喜欢，再到最后对小王子离开时的心痛与不舍。小王子、飞行员和狐狸这种前后人物心情和情感的发展变化就是同一本书中人物前后发展对照，让学生理解不同的环境和不同的境遇改变人物心情和情感变化的巧妙性。

《小王子》一书中，小王子、飞行員、狐狸的人物性格特点鲜明，第三学段的学生将三者进行两两对照，通过文本的细节描写来分析人物性格特点，例如：玫瑰骄傲而脆弱的美丽生命。狐狸善解人意、智慧和爱的使者。小王子天真、可爱和真诚的化身。这样同一本书中不同性格的人物对照让学生可以让学生更清晰的思考和总结出主要人物的性格特点。

《小王子》是一本比较难懂的哲学和科幻童话，通过书册对照，学生很快能够发现在其他书册中与小王子、玫瑰花相似的性格特点的人物，让学生比较容易理解《小王子》一书中人物以及一些富有哲理性含义的句子。如：第三学段的学生通过书册对照提出小王子和玫瑰花的关系很像《夏洛的网》中夏洛和威尔伯的关系，小王子对玫瑰花的照顾与付出很像夏洛对威尔伯的全心全意不图回报的帮助与付出。还有学生提出小王子和玫瑰花的关系很像《绿山墙的安妮》中马瑞拉和安妮的关系，尽管玫瑰花既娇气又傲慢，但还是得到了小王子无微不至的照顾与关爱。《绿山墙的安妮》中的安妮是一个娇气和爱闯祸的小丫头，马瑞拉对她又爱又无奈，但还是对她关爱有佳。这一策略能够帮助学生在人物的共性特征中把握其个性特点。

1941年，叶老在《论中学国文课程标准的修订》中对读整本的书作了专门论述，明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张，建议“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见对读整本书的思想已经被重视。从叶老的这句话可以看出，叶老重视读整本书是因为读整本书能够养成读书习惯。具体而言，读整本书可以扩大阅读空间，应用阅读方法，养成阅读习惯，接触到大量的作品，丰富语言材料，承载语言本身的美。

总之，阅读的本质不是培养学者也不是培养作家，而是培养具有阅读能力的人。学校教育的根本出发点，就是让所有走进来的人有所收获，让所有走出去的成为新我。整本书阅读是在学校语文课程内的阅读，同生活中的自由阅读、消遣阅读不同，势必会关注到阅读的方法和习惯。整本书阅读要通过阅读整本书达到语文教学的目的，而不能读无所获，所以整本书阅读要在统一阅读的情况下进行。书中的文化因素，精神特质，在师生而言，应该也是在无形中吸收的，绝不能为了方法，而使阅读失第去魅力，失去兴致。

第三学段的整本书阅读对照阅读策略需要教师引导的，学生在整本书阅读的基础上进行不同阶段的对照。 第三学段的语文教师有效的使用阅读策略，把整本书阅读作为提高教学质量的重要途径。