浅谈中职数学和机械课结合教学的有效方式

陈少杰

【摘要】中职数学课是一门基础学科，而机械课的理论基础又离不开数学。实行中职数学与机械课结合教学，将为机械的深入研究带来更大的便利。本文通过对二者结合的必要性、教学现状、以及解决方式等方面论述如何对中职数学和机械课的教学进行有效结合。

【关键词】中职数学 机械课 结合教学

数学问题机械化早已被运用于中国的古代数学，随着计算机的出现更是呈现出旺盛的生命力。在科技不断发展和进步的新时代，数学机械化思想更是在实践中发挥出了巨大的威力，同时，对数学教学也产生了深远的影响。中国著名数学家、中国科学院院士吴文俊一直保持着这样一个观点，他说：“应用是数学的生命线。”他的这一观点充分说明了数学与其它专业课有效结合的重要意义。中职数学课是一门基础学科，而机械课的理论基础又离不开数学。实行中职数学与机械课结合教学，将为机械的深入研究带来更大的便利。

一、中职数学和机械课结合教学的必要性

数学对科学技术的发展起到了非常重大的作用，在机械行业也是如此，利用数学知识开发的专业软件为机械的发展做出了巨大贡献。数学对于机械的重要性不言而喻，很多机械制图、机械设计、机械原理等都会广泛地运用到专业的数学知识。同时，一些机械课题的研究规律也需要通过一定的数学关系式和数学模型进行描述。中职院校数学基础比较薄弱，很多学生对数学缺乏学习兴趣，成绩平平，给机械课的学习带来极大的困扰。有的学生高中数学基础就没有打好，学起中职数学来就会更感觉力不从心。还有的同学根本对数学不够重视，认为机械课是独立的学科，与数学关系不大，然而真正意识到机械与数学密不可分时，才感叹“书到用时方恨少！”鉴于中职数学基础差，又与机械课严重脱节的现象，开展二者的结合教学，具有非常重大的现实意义。

既然中职数学和机械课结合教学有着如此重要的意义，那么我们就应该努力探索二者结合教学的有效方式。所谓“知彼知己，百战不殆”，在探索之前，首先要对中职机械专业的数学教学现状有所了解，以便于对症下药，事半功倍。

二、中职机械专业数学课教学中存在的问题

（一）基础薄弱。

中职学生数学基础差是一个很普遍的现象，一方面，他们高中数学基础较差，对数学早已失去了学习的兴趣;另一方面，一些中职院校对数学这门基础课程的教学没有予以充分重视，只是把它当作一门独立的基础学科，而并没有将它与机械课进行有效地结合，导致学生也轻视了这门学科。这两方面的因素，导致学生缺少学习数学的信心和动力，致使机械课的数学成绩难以提高。作为中职机械专业的学生，如果对数学不能够做深入地研究，那么学好专业课只是一句空谈，更别说将来在机械研究方面有所造诣。

（二）模式落后。

传统的教学模式早已让学生失去了新鲜感，那些千篇一律的教学方法，使本来对数学就不感兴趣的学生更是懒于动手动脑。枯燥的数学公式和传统的教学模式难以调动他们的情绪，学生没有主动学习的意愿，数学课对于他们来说，或者可有可无，或者如坐针毡。

（三）脱离实践。

中国著名数学家吴文俊坦言，“实际上，我做的数学机械化工作，是用计算机来研究数学。”学数学不是只为了弄明白一串串数字或公式的来龙去脉，而是最终要应用于实践，是用所学的数学知识去指导实践。然而在现实的中职教学中，数学课的教学却严重脱离了实践。对于中职机械课来说，如何将数学知识运用到机械专业中，不仅需要学好课本上的理论知识，还需要通过对实践的认知和感悟，才能够真正了解二者之间的密切联系。而中职院校却很少组织学生深入工厂或企业，去学习、去考察，去真正体会机械中的每一个齿轮，每一张图纸甚至是每一次机械振动中所传递出来的数学能量。这在一定程度上限制了学生的思维，也难以从主观意识上来提高学生对数学课的重视。

（四）没有互动。

中职机械专业的数学课，课堂上缺少活跃的气氛，教师与学生之间没有热烈的讨论，也没有踊跃的提问。教师缺少责任心，备课时准备的只是教学大纲规定的内容，课堂上也只是为了完成教学任务，并不考虑学生的思维和感受。而学生在教师这种情绪的带动下，对数学越发的没兴趣，最终导致成绩的不断下滑。

（五）缺少更新。

这里所说的缺少更新指的是教学内容的更新。在处处讲求与时俱进的时代，中职机械专业的数学课内容也要不断地加以更新，才能满足科技发展和社会进步的需要。然而，中职数学课大多还是在沿袭原有的内容，知识也比较零散，缺少与机械课的有效衔接和良好融合，数学课与机械课的内容在设计上缺少不够同步，缺少一致性。

有问题就需要解决，为了更好地实现中职数学和机械课教学的有效结合，就需要多方努力，来达到一个共同的目标。

三、如何实现中职数学和机械课教学的有效结合

（一）调动学生情绪。

爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师。”要使中职数学成绩有所提高，就必须调动学生学习数学的积极性和主动性，要让他们从内心真正去接受数学。中职学生有理想有抱负，要鼓励他们树立远大的理想，而在实现理想的过程中，需要自己的才能和智慧。机械课需要数学做理论支撑，数学学不好，一些机械原理、机械制图、机械设计等环节就会成为空中楼阁。因此，学校和教师要通过适当的方式，从不同角度去引导学生重视数学的学习，用不同的方法来调动他们学习数学的积极性。

（二）改变教学模式。

新课改要求改变传统的教学模式，在这一大背景下，教师要积极探索新的模式，来适应中职数学和机械课的教学要求。现代的教学模式丰富多彩，可以采用适合学生特点的模式来完成数学和机械课的学习。比如，可以运用合作学习的方法，通过小组讨论、竞争和互补等方式，来加强学生对数学课的认识，从中体会数学与机械课的密切联系。

（三）理论联系实际。

理论是为了指导实践，只有通过联系实际，才能使学生对机械与数学的联系有一个更直观的认识。可以组织学生亲自参观一些机械制造厂，通过观察机械的生产过程，来了解机械加工的各个环节，从中体会机械制造的严谨和严密，以及数学知识在实践中的运用。也可以到工厂去，目睹机械如何应用于实践中，听工人师傅讲解电器元件、仪器仪表等精密程度，使学生认识到数学对于机械精密程度的重要性。

（四）提高教学能力。

教学能力的提高更多地体现在教师的责任心方面。教师不但要向学生传授课本上的知识，还要及时参透学生的心理活动，要明白他们的所思所想。在课堂上给他们展示个性的机会，要让学生的智慧得以发挥，开拓他们的思维，使他们能够树立更加远大的人生目标，并通过学好专业课向自己的目标努力。

（五）更新课本内容。

中职数学要与机械课程紧密銜接，使学生能够更好地将数学知识运用于机械课。要根据机械专业课程的实际来编制数学课程内容，使二者能够在内容、进度、难易程度等方面保持高度的一致性。

四、结束语

综上所述，中职数学与机械课有着不可分割的联系。只重视机械课而忽视了数学的学习，将给专业课的学习带来巨大的阻碍。要想在机械专业课方面有所建树，就必须潜心学习数学，这样学起机械课来才会得心应手。二者结合教学，将会收到更好的效果，既可以提高学生的数学成绩，又可以为机械课的学习打造良好的基础。

参考文献：

[1]戴晓英.机械专业课程教学中的数学知识运用[J].机电信息，2016（33）.

[2]樊天乐.中职数学与机械课程教学有效结合摭探[J].成才之路，2018（09）.