基于核心素养的初中地理课堂培养学生创新能力的思考

杨益民

摘要：初中地理在培养全面型应用人才的新时代改革进程中有着深远的意义。同时激发学生对于地理学习的兴趣会为以后的更深层次研究打下良好基础。而创新能力的思考是学生们在人生道路上必备的一种能力，是决定学生们是否能够适应社会发展和时代进步浪潮的重要因素。因此我们要充分考虑学生们的接受能力，学习习惯，课业压力，敢于改变现有教学模式中不利于当前教育形式的部分，改变学生从改变教师自身做起。

关键词：核心素养;初中地理;创新能力

引言：

地理是一门创新与理论相结合的探究性学科。理论在课本上就会很容易的学到。而创新却是难上加难，它需要准确的动手能力，敏锐的观察力和独特的创新能力。小学的孩子才刚刚接触学习生活，他们还小，需要更多的时间去成长。而上了中学的孩子他们已经有足够的创新能力和观察力。而中学是孩子们打下学习基础最重要的阶段，可以说是孩子们学习生涯的起跑线。虽然，地理在初中的教育中不是主课课程，但在高中其重要性也是有目共睹。初中是高中的奠基石，许多家长觉得，初中打好基础，高中呢，能轻松许多，事实也是如此。

一、基于核心素养的初中地理课堂培养学生创新能力的意义

初中的同学们来自不同环境，自身能力也不尽相同，自主学习能力，对待学习的态度都有很大不同。这种时候，老师给学生们的正确引导也显得尤为重要。而核心素养思想的指导将会使英文教学模式更加立体化，极大方便了教学活动，同时学生们在初中期间的英文学习也会获得极大的便利。在满足学生基本学习需求的条件下，将地理学习的趣味性和吸引力提到最高，激发学生的学习兴趣，提高对地理学科重要性的认知和好奇心。为高中地理打下結实的基础，也同时为以后走上社会打上坚实的基础，一个人的观察力会成为以后在工作上最为重要的关键点。敏锐的观察力会成为成功路上奠基石，作为大人必须重视这个阶段，为孩子们营造最适合他们的学习环境和学习氛围。

二、基于核心素养的初中地理课堂培养学生创新能力思考的措施

1、指导学生有趣、创新的学习新方式

高效课堂的构建包含了两个部分的要求，一是高速度，二是高质量。这就要求我们在教学活动中完善学生们的学习方法和对知识的消化能力，形成初中地理科目的独特的核心素养。同时，古圣先贤曾经对教育工作者们指出：授人以鱼不如授人以渔。

例如：湘教版七年级下地理第三章《走近国家》在枯燥的讲解中，我们可以配合着画图进行描述。这一章节中，分别包含了日本、埃及、俄罗斯、美国、法国、巴西、澳大利亚这七个国家。在对这些国家进行讲解中，老师不要只是拿着幻灯片，更要帮助同学们画出大概的梗概。可以将孩子们分为七个组，不同的组画不同的国家，同时还要画出，这个国家的气候环境，人文特征，国家附近的洋流等等。这大大的增加了学生们的兴趣和创新能力。当然，也在创新中得到了思考与学习。

2、结合生活，发散创新思维

中国人经常会说一句老话“学以致用”。著名的捷克教育改革家和教育理论家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：“无论什么东西不可单因它在学校里有价值去学习，要因它在生活上有用才可学。这样一个学生学的知识，才不至于一出学校立刻就消失掉了。[1]我们要运用课堂培养学生创新能力的思考，让学生们对知识更加的牢记。而无论哪一方面的要求都离不开提高学生的独自创新能力思考的实行。

例如：湘教版八年级上地理第二章《中国的自然环境》中，分为中国的地形，气候，河流三个章节。老师在讲解时，可以结合生活中气象变化，或者一些重大灾害来为学生们进行讲解。同样也可以，根据自己所在的地区进行形象的描述。

3、提高创新思考能力，受益终身。

创新能力是新时期社会需求对人才提出的新要求，同时也给新时代的教育管理工作提供了新思维。一名老师在有限的教学时间内所能讲授的内容是有限的，但促使学生们形成终身运用核心素养思想的学习习惯将会让同学们受益一生。不仅会对学生们现阶段的地理提供帮助，更会对日后学生们更深层次的文化探究和人际交往打下良好的基础，从而实现具体学科和核心素养共同培养的教育和教学目的。而通过创新能力的培养可以有效的提高初中地理学科的课堂效率，从而提高教学质量，给学生和家庭，教育事业发展交一份满意的答卷。

三、结语

故此关于初中地理创新能力的思考必须在核心素养培养视野下进行。最重要的是，知识点系统庞大而分支又多。基于核心素养思想的地理创新能力培养教学在培养全面型应用人才的新时代改革进程中有着深远的意义。同时激发学生对于地理学习的兴趣会为以后的更深层次的文化研究，日常表达和文学素养的提升打下良好基础。而核心素养是学生们在人生道路上必备的一种能力，是决定学生们是否能够适应社会发展和时代进步浪潮的重要因素。故此关于地理读写结合教学方法的研究必须在核心素养培养视野下进行，同时不断创新完善的实际教学活动也会给核心素养思想带来新的含义。

参考文献：

[1]常晟.基于学生核心素养的初中地理课程改革实践探索[J].中学地理教学参考，2017：37.