趣味教学法在小学语文教学中的应用研究

史传清

摘要：兴趣是最好的老师，所谓趣味教学法，就是通过在教学活动中采取故事、游戏等方式进行教学的方法，吸引学生的学习兴趣，进而提高课堂教学质量。在小学语文教学中应用趣味教学法，能够提升小学语文中课堂教学的效率，培养学生爱学习的习惯，帮助小学生更好的理解学习语文知识，为之后的学习做好基础。本文对趣味教学法的应用范围进行了分析探究了趣味教学法在小学语文教学中的应用措施，希望能对相关的教育机构提供参考意见。

关键词：趣味教学法;小学语文;教学应用;分析研究

引言：

随着我国素质教育改革的不断深入，对小学的语文教学也有了更高的要求，在完成教学目标的同时，还要培养学生的兴趣爱好，锻炼学生的综合素质全面发展。但是在传统的小学语文课堂中无法满足这一需求，学生往往反映语文课上无趣枯燥，学生的学习兴趣不高[1]。通过趣味教学法的实施，能够为学生营造更好的学习环境，培养学生的学习兴趣。在小学语文教学中灵活应用趣味教学法，对提升小学生的语文文化素质，有着重要的作用。

一、趣味教学法的内涵

趣味教学法是一种激发学生兴趣，提高学生对学科接受度的教学模式，应用这种教学模式在小学语文教学中，需要充分学生的心理特点，采取针对性的教学 措施，让学生变被动接受为主动探究学习，接受新的知识，产生精神上的满足感。趣味教学法的教育模式重点在于趣味性和实用性，在小学的语文教学中要尊重学生间的差异，吸引学生的学习兴趣，锻炼学生的综合素质和创新思维。趣味教学法侧重与实用性，在应用趣味教学法进行教学时，不能只关注趣味教学法的形式，重要的是教学过程中对学生综合素质的锻炼，吸引学生不断学习的兴趣，养成学习的好习惯[2]。在应用趣味教学法的同时，教师不但要重视教学的效果，还要重视教学的内容、过程，分清学生的主体地位，在教学目标、教学目标、教学方式等各个方面实现个性化教学。

二、应用趣味教学法在小学语文教学中的作用

（一）吸引小学生的学习兴趣

趣味教学法中的趣味性是其教学模式的一大特点，同时也是趣味教学法的直接手段，通过趣味教学的模式，激发学生的学习兴趣，让小学生在语文的学习中充满兴趣，不断吸引学生的学习欲望。在传统的教学模式中，一节课四十五分钟，学生在课堂上对老师的教学只能被动接受，学习积极性不高，且年纪较小，在课堂中很难保持注意力，容易开小差，从而影响教学效率。应用趣味教学法的教学模式，通过做游戏，讲故事等方式，吸引学生的注意力，在做游戏的过程中潜移默化地学习语文知识。

（二）加强学生对语文知识点的理解

阅读理解是语文学习中重要的组成部分，阅读理解能培养学生的理解能力。在阅读理解的学习过程中，学生可以了解更广阔的世界，感受全世界各个国家的文化内涵，分析书中的任务性格特点，再探究作者的情感[3]。小学生知识、文化水平有限，对于有的文章理解不完全，应用趣味教学法的教学模式，强化学生对阅读的理解深度，可以让学生切身体验到文章中人物的性格特点和心理活动变化，分析作者写作时的思想情感和想要展现出来的思想内容。

（三）培养学生的集体荣誉感

由于我国的国情政策，很多家庭只有一个孩子，缺少团队意识，集体活动少，不利于学生的综合素质发展和个人性格的塑造。通过趣味教学法的教学模式，教师可以让在教学过程中以小组为单位布置学习内容，小组组员间相互帮助学习，锻炼学生分工合作的能力，让学生在集体合作中自主学习语文知识，强化学生的团队配合能力和表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。

三、趣味教学法在小学语文教学中的措施

（一）制定相应的教学小游戏，帮助学生理解学习内容

游戏是一种学生乐于接受的活动，应用游戏进行教学是趣味教学法中的显著特点，在游戏中锻炼学生的学习能力，吸引学生的学习兴趣，进而提升课堂教学的效率和质量。比如在学习拼音中，老师可以做一些拼音卡片，让学生对生字进行卡片的排列组合，进而让学生学习生字生词，既刺激了学生的学习兴趣，又强化了学生对拼音的记忆，掌握知识点，培养学生爱学习的习惯。

（二）通过趣味教学法给学生讲故事，刺激学生学习的主动性

小学阶段，学生的精力旺盛，对各种事物都有很强的好奇心，教师通过讲故事的趣味教学法，可以增强学生的知识面，刺激学生学习的主动性[4]。因为故事大多数具有语言生动优美，情节丰富多彩等特点，是学生了解世界、认识世界的重要方法之一。教师应用讲故事的方式，转变了传统的教学模式，通过引人入胜的故事情节吸引学生的注意力，进而刺激学生的学习兴趣，感受到语文的文化魅力，进而让学生对语文学科产生浓厚的学习兴趣，在今后的学习中转被动接受为主动探究，有利于学生的自我综合素质的全面发展。而且现在各个版本的教学教材，考虑到小学生好奇心多种多样的特点，在编写时就加入了大量的故事情节内容，教师在给学生讲故事的同时，教材上的内容也是可直接使用的教学资源。

（三）利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣

随着我国经济的不断发展，新兴技术不断出现，应用多媒体和互联网进行教学早已经普及和推广，在小学的语文教学中也可以灵活应用多媒体的教学模式，吸引学生的学习兴趣。多媒体技术是通过电脑、投影仪、互联网等技术，在网络中运用丰富的教学资源在课堂中进行教学，多媒体教学相比与传统的教学模式，可以通过图片、视频、声音等各种方式将教学重点直接展现给学生，不但能 吸引学生的学习兴趣，还能节省下传统教学模式中教师大量的板书时间，提升课堂的教学效率[5]。在应用多媒体教学模式的基础上，教师需要结合学生的实际情况和思维提点进行教学，能够有效地刺激学生的学习兴趣，进而提升教学质量，培养学生的综合素质发展。

（四）联系生活实际情况，拉近学习与生活的距离

兴趣是最好的老师，学生在学习过程中，培养其学习兴趣是学生终身学习的前提，学生对学习产生兴趣，就会自主探究学习，学习的效率和质量都会有明显的提升。小学生在学习过程中，对日常生活最感兴趣，教师在教学过程中需要做好备课工作，在教学过程中从实际生活出发，将学生的实际生活衔接到课本内容中，让学生感受到学习就是生活中的一部分，感受学习带来的充实感和快乐感，进而提升学生的学习兴趣。在传统的教学模式中，教师大多数以填鸭式教学为主，一味的向学生灌输知识，学生以记、背、写为主要学习目标，这种教学模式枯燥且单调，学生学习的积极性不高，很难吸引学生的学习兴趣[6]。而且小学生的注意力容易分散，这种枯燥的教学模式不利于提高学生的学习效率。

四、结语

随着我国教育改革的不断深化，学生综合素质的培养被越来越多的人所重视，传统的教学模式弊端也越来越凸显出来。趣味教学法作为一种新的教学模式，能够有效地解决传统课堂中教学内容单调的缺陷。教师应该深入了解趣味教学法的内容，应用多媒体技术、做游戏、讲故事等方法进行教学，吸引学生的学习兴趣，从各个方面提升小学語文教学的效率和质量，培养学生综合素质的全面发展，为学生营造一个和谐、生动的学习环境，吸引学生不断学习，为社会培养优秀的人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]徐养清.趣味教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（14）：246.

[2]刘汉云.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].文教资料，2019（11）：63-64.

[3]魏姗姗.激发兴趣，活跃课堂——浅谈兴趣教学法在小学语文教学中的应用[A]..中国教育发展战略学会论文集卷四[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[4]曲娜.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].中国教师，2018（S2）：112.

[5]谢杨英.兴趣教学法在小学语文教学中的应用[J].中国农村教育，2018（20）：108-109.

[6]任国生.兴趣教学法在小学语文教学中的应用价值及策略研究[J].才智，2018（13）：114.