中职院校舞蹈教育模式创新思考

霍然

[摘           要]  现如今，中等职业学校在进行舞蹈教学时，教育理念和教学模式等方面较为薄弱，舞蹈教学的作用没有得到充分发挥，由此可见，创新中职院校舞蹈教育势在必行。阐释中职舞蹈创新教育的重要意义，通过分析中职院校舞蹈教学的现状，提出中职舞蹈进行创新教育的具体方法。

[关    键   词]  中职院校;舞蹈;教育模式;创新

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0114-02

舞蹈不仅可以增强体质，还可以在很大程度上培养学生的气质，增强学生肢体的协调性，提高审美水平。创新中职院校舞蹈教育能够促进学生身心健康发展，同时也可以培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，有利于学生个人未来的发展，对其之后的职业规划有重要意义。但是，关于舞蹈教育的创新不单单停留在舞蹈作品上，还要对教学模式、教学手段以及教学理念进行创新，提高学生自身的创新性思维及能力。

一、中职舞蹈创新教育模式的重要意义

（一）提高学生的舞蹈基础水平

在以往的舞蹈课堂教学中，学生的积极性不高，通常情况下都是根据教师的指导，被动地按照要求开始学习，整体上课堂教学氛围比较僵硬，学生对舞蹈基础技能的重视程度不够，大部分停留在理论层面，没有进行系统训练。而中职院校舞蹈教育模式的创新就是要以学生为基础，增强课堂教学的实用性，将理论知识与教学实践相结合，均衡两者间的关系，以提升学生的舞蹈技能水平为重点，在教学过程中注重教学模式的多样化和教学手段的新颖性，从而稳固学生的基本技能，提高教学质量。

（二）提高学生的审美水平

在中职院校舞蹈的教育教学过程中，美妙的音乐和优雅的舞姿可以将舞蹈艺术的魅力发挥到极致，学生的审美水平会得到提高，眼界会更加开阔。同时，通过不断练习舞蹈动作，学生能够更好更快地把控形体和节奏，在学习过程中提高审美水平。

（三）培养学生的创新型思维

舞蹈教育的最终目的是在学习舞蹈的过程中主动发现美，努力感受美，同时培养创新型思维。在学习舞蹈时，学生的首要任务是将舞蹈的基本技能和基础知识把握到位，在有一定的舞蹈基础之后，通过大量的、科学的、系统的练习做到绝对熟练。与此同时，在任何时候都要对舞蹈充满热情，不断积极地进行探索，然后以自己的方式诠释和展示美。在中职院校的舞蹈教学中，教师在指导学生掌握舞蹈技巧的同时，也要注重培养学生的创新型思维，使学生不仅仅学会舞蹈技能，也要自主思考，创作出更多具有创新性的优秀作品。

（四）培养学生的团队意识

舞蹈的表现形式有很多，不仅有单人舞，还有很多优秀的舞蹈作品是团体形式的。一部大型的、优秀的舞蹈作品需要每一个单位和演员积极配合。所以，在舞蹈教学的过程中，教师在编舞时都会比较注重学生之间的配合，让学生学会主动配合他人，以集体效果为重，切实领会团队合作的重要意义。积极有效的合作可以使学生之间越来越有默契，更为自然流畅地进行舞蹈表演。由此可见，舞蹈教学可以增强学生的团队意识。

（五）深化素质教育

在当今时代，大众的应试教育思想积重难返，但是，随着中职院校舞蹈教育模式的不断创新，传统的教育模式和教育理念逐渐落后。以素质教育为基础，在原有教育模式的基础上改革创新，寻找更加适合培养人才的方法，使教学趋于多元化，建立更具开放性和创新性的模式，实现教学创新及改革，跳出应试教育，真实有效地提高学生的综合素质，为学生未来的职业规划夯实基础。

二、中职院校舞蹈教育的现状

（一）生源质量参差不齐

目前中职院校中所存在的较为普遍的问题是生源质量差距较大，学生的综合素质存在较大的差异性。部分学生接触舞蹈的时间较长，相对来说有一定的舞蹈基础，可以较快地适应各种教学方法，紧跟进度，同时对形态、力量以及节奏的把控比较到位。但是，更多的学生从来没有接受过训练，没有任何舞蹈基础，他们的基础知识、基本技能、基本形态以及身体各个部位的肌肉力量都有各种问题，这些差异在很大程度上决定了教学的难度。在进行统一的教学时，教师必须尊重差异，细心观察每位学生，将学生划分为不同的层次，分组进行指导，对动作不标准的学生进行一对一教学，避免学生之间有明显差异，从而增强学生的学习积极性，有利于学生共同学习，一起进步。

（二）传统教学方法较为落后

现如今，大部分中职院校仍采用传统的教学方法，更加偏向于理论学习，忽略了实践的重要作用。在教学过程中，教师往往突出強调一个舞蹈动作的理论知识，这对缺乏舞蹈基础的学生来说，理论知识不足以让他们完全领会，加之他们对专业术语了解不到位，偏重教授理论知识的课堂会变得更加枯燥。部分教师在口头讲解舞蹈动作之后，示范一次便让学生自行模仿学习，虽然这种方法向学生展示了较为标准的舞蹈动作，但是不利于培养学生的创造性思维。偏理论和口头教授的教学方法并不是对每个学生都适用。长时间被动地学习极易消磨学生的积极性，更不利于开展后续的舞蹈教学。

（三）师生缺乏沟通交流

目前，在我国的大部分院校中，教师仍然觉得师生关系是一种上下级的关系，许多教师认为自己比学生高一等，在学生之上，不会与学生进行平等的沟通和了解，使用命令的方式督促学生完成任务。在教学进度上，部分教师完全掌握了主动权，不去了解学生的真实情况。同样，在舞蹈教学的过程中，部分教师不与学生配合，按部就班地开展教学，使学生一直处于被动学习的状态中，没有办法与教师进行及时沟通，各种各样的问题经过长期累积就会促使学生失去热情与兴趣。

（四）学生学习舞蹈的积极性不高

现如今，随着经济的持續增长，社会的不断进步，人们对物质生活的要求也有了明显变化。许多学生选择舞蹈专业并不是因为热爱或者兴趣，甚至有人认为学习舞蹈没有很好的出路，所以对舞蹈的重视程度不高，学习态度也较差。舞蹈的学习及练习需要耗费很大的体力，而学生通常会对部分技能和技巧的掌握不到位，在训练过程中容易出现各种各样的受伤情况，长此以往，学生会认为舞蹈学习的过程太过艰苦甚至存在危险，从而产生抗拒的潜意识心理，动摇继续学习的决心。还有部分学生对舞蹈不感兴趣，会觉得一些必要的理论学习十分枯燥，学习积极性降低。

三、创新中职舞蹈教育模式的方法

（一）改变传统教学的观念

在新时期，社会随着经济的增长而不断发展，传统的教学观念也要及时改变。注重对学生进行素质教育，就要重视舞蹈教育模式的更新，以提高学生的综合素质为教育的最终目的，将以人为本作为基本的教学理念。与此同时，教师要打破传统观念的束缚，在教学时以学生为主体，重视培养学生的专业技能，更要指导学生通过优美的舞蹈动作表达内心的情感，以此来放松心情，收获成长。

（二）创新舞蹈课堂教学

在设置舞蹈课程时，一定要重视实践，增设更多的实际操作课程，在合理的范围内适度减少纯理论教学课程，将理论与实践有效结合，增加学生实际训练的时间。在教学时，教师可以更多地使用现代的、高科技的教学方法，在课堂教学中主动运用多媒体技术。

（三）采用不同的教学方法

在中职院校的舞蹈教育中，教师必须结合学生的实际情况，结合自己的教学目标开展教学活动，使学生积极主动地参与其中。同时，教师要根据不同年级不同的教学任务制定一些阶段性的教学目标。除此之外，教师也要结合学生的基本功底和学习能力，采用不同的教学方法，从而提高学生的水平。在教授舞蹈时，教师要对教学内容进行改革创新，使课堂更加生动有趣，充分调动学生学习的积极性。教师还可以将古典舞、现代舞、芭蕾舞等不同的、开放性的内容融入教学之中，拓宽学生的视野和知识面，增加学生对舞蹈的理解，激发学生的创新意识，提高个人的舞蹈水平。

（四）注重培养学生的兴趣

在中职院校教育模式的创新中必须注重对学生的引导，同时培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，在教学过程中，教师要尽量避免对学生进行“填鸭式”的知识灌输，要采用独特的、新颖的、有创新性的教学方式，使学生对课堂内容充满兴趣，进而积极主动地学习。同时，学校也可以邀请一些专业素养较高的、经验较丰富的、取得一定成就的教师或者舞蹈表演艺术家来校指导，进一步激发学生的兴趣。

（五）鼓励学生独立思考

教师要充分把握每位学生的能力及现状，依据具体情况，建立较为完善的、规范的、科学的教学评价系统，有利于发现学生学习生活中的问题，了解每位学生的能力，然后拟定更有针对性的措施，从不同的角度对学生进行评价，在纠正问题的同时给予其充分的肯定，鼓励学生发散思维，在进行创作时给予其专业的建议，为学生今后的发展奠定基础，提高中职院校舞蹈教学的水平和效益，实现教育模式的创新。

四、结语

中职院校的舞蹈教育不仅是一种素质教育，还是一种审美教育。学生在学习过程中将理论与实践充分结合，形成自己的专业技能技巧，同时拥有一定的舞蹈审美能力。运用科学合理的措施对中职院校的舞蹈教育模式进行创新，可以提高中职院校舞蹈教育的效益，并推动其持续发展。

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编辑 武生智