“互联网+”新时代中职旅游专业教学模式改革探讨

王守芳

[摘           要]  “互联网+”时代的到来，正在转变人们的生活和思维方式，也促进了各行业的改革。教育领域也在利用互联网的优势，积极开展教学方式的改革。旨在利用互联网灵活性好、效率高、教学资源丰富的特点，推动教学，改革提高教学质量。

[关    键   词]  “互联网+”时代;中职旅游专业;教学改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2019）23-0028-02

伴随经济的发展，旅游产业发展欣欣向荣，由此衍生了一个新的教育专业——旅游专业。旅游专业虽然算是一个新型的专业，且诞生时间只有20年，却因为旅游业的蒸蒸日上，成为朝阳行业，发展前景也是一片光明。网络时代，如何运用好数字化教学方式，推进中职旅游专业的教学革新是今天要和大家探讨的问题。

一、信息化教学与传统教学各自的优缺点

随着全球经济的飞速发展，网络时代带给人们方便、快捷的享受。信息化教育模式正在尝试把这样的优势带到教学当中，以提高教学效率。那么，信息化教学与传统教学比较各自有哪些优缺点呢？

（一）信息化教学的教学资源丰富、信息量大、涵盖领域广

这是传统教学无法比拟的优势。其次多媒体、网络技术的运用将传统教学运用的二维文本模式直接过渡到集图片、视频、文本多种形式的三维播放时代，使教学变得生动、形象、具体。提高了学生的学习积极性和探求知识的热情。再次，网络互动方便及时，使学生和教师能零距离互动，所以把因材施教、一对一教学变得简单可行。最后，网络信息化教学不受时间和空间的限制，方便教师和学生随时随地展开教学。综上所述，信息化网络教学能大大提高教学效率，为教师和学生带来方便。

（二）事情的发展都有正反两方面，信息化教学虽然具备诸多优势，但也有缺陷

首先，信息化教学对教学条件要求较高，除了配套硬件要齐全，还要适时更新软件设备，教师要具备一定的网络信息技术，才能顺利进行教学。其次，强大的网络搜索引擎已经转变了人们的思维模式，人们已经不愿意动脑思考问题，而是把问题都交给电脑网络，这样的趋势正向低龄化蔓延，是很可怕的现象，所以从这个角度看，信息化的普及限制了人的思维。最后，海量的信息化教学数据资源，糟粕多、精华少。因此，我们说信息化的方便高效是把双刃剑，在为人们的服务带来方便的同时，也带来了新的烦恼。

（三）传统教学与信息化教学相比其优点

首先是教学条件要求不高，投资成本低。其次是以教师为主导的教学形式，能有效组织教学并维护课堂纪律。在教师的引导下能有针对性地展开教学，避免学生走进误区。最后是面对面的教学，教师和学生能进行有效沟通，便于学生进行思想交流，有利于展开人性化教学。

（四）传统教学与信息化教学相比较凸出的缺点

首先，传统教学过于强调教师的主导地位，限制了学生的想象，不利于学生自主学习、探索创新。其次，教学资源有限，限制了学生和教师的视野。最后，单一的教学形式、模式化的教学进程，不能吸引学生的学习兴趣，兴趣是做好事情的基础，因此影响了教学效率。

二、推進中职旅游专业信息化教学改革的方法

在上面内容中我们分析了信息化教学和传统教学方式各自的优点和存在的问题。不难看出如果简单地采用一种教学形式都有不可避免的问题，最好的方法是结合传统教学经验，引进信息化教学方式，两种教学方式同时采用，取长补短。这样就能更好地提高教学质量，在教师与学生之间形成教学相长的新局面。在日常教学中的具体措施我总结了以下几点。

（一）中职院校要加大对信息教学的资金投入

各中职院校要推进信息化教学改革，首先要加大对网络信息技术配套基础设施的资金投入。有句古语说得好“工欲善其事，必先利其器”。没有配套的软硬件设施，要进行信息化教学无疑是纸上谈兵。要保证学校硬件设备齐全、网络覆盖全面，适时更新教学软件，建立信息化教学资源共享平台，为教师和学生教学活动提供方便。其次，要加强学校教师队伍建设，建立和完善中等职业学校教师继续教育制度。地方教育系统可以按时安排不同类型的继续教育培训班，鼓励在校教师积极参与。也可以把专项技能突出的教育学者和专家请进校园，开设专项教学讲堂，提高教师的整体素质。还有一种很实用的培训方式，网络信息化教学培训是一种新型的继续教育形式，因为授课方式灵活，很受欢迎。

例如，广西师范学院举行全国中职教师信息化教学大赛。赛前请来同济大学的两位专业教师为大家培训讲课。培训了Office、Flash、网页等常用的信息技术工具，还有3DMax和Inventor这样的三维仿真技术。教师采用了这样的技术制作课件，效果会更加生动形象。通过这样的培训与比赛相结合的形式，能有效地提升教师运用信息技术的能力，更好地为教学服务。

（二）教学过程要坚持教师主导，提升学生的主体意识

坚持传统教学中教师主导的教学方式，在教师有针对性的引导下学生能有序、有效地开始学习，避免学生走进误区浪费时间。提升学生的主体意识就要针对授课内容，采用不同的教学方式，增强学生的学习兴趣，使他们主动参与教学。比如，我们在教学中常用的任务驱动教学法、小组讨论研究教学、情景设置教学，还有我们今天讲到的信息化教学、启发式教学以及传统教学方式。诸多方式不是每节课只能单调地用一种，而是可以根据教学内容灵活搭配。

比如，我在中国旅游地理教学中，在讲述东北旅游区（黑吉辽）——冰雪森林火山地貌游这一章时，我让学生自主结合成任务小组。然后结合课本地貌旅游资源，整理了该地典型的地貌特征的旅游资源和自然景观图片和小视频。为学生设定的任务是：各小组可以根据教材介绍的内容、利用网络信息资源，准确判断给定的任务图片是哪种地貌旅游资源。然后小组成员以导游身份为大家介绍这种地貌旅游资源的美学特征、形成原因等，再轮换其他成员为大家介绍景区的旅游资源和冰雪风情。整个教学过程中，导游词的编写和PPT的制作都是学生以小组自主讨论形式完成的。我只对有疑惑的地方予以引导，作为评委评价每组完成情况，为他们分析优点，对不足的地方怎样做补充并做详尽的评述。中职学生已经具有了一定的组织能力和自主学习能力。这样的任务驱动教学方式融入信息化教学既能锻炼学生自主解决问题的能力，也能提高学生的学习热情，取得了不错的教学效果。

（三）教学过程中要防止学生过于依赖网络信息技术

教师可以采用启发式教学方法，培养学生独立自主解决问题的能力。信息平台的教学资源丰富，所以学生遇到问题都不愿意动手操作、动脑思考和寻找答案，首先想到的是网络搬运现成答案。教师要引导学生查阅方法，但最好靠自己探索得出答案。教学中，学生在教师的引导下有目标地共同参与学习，享受学习的乐趣。并运用信息技术手段解决教学难点、突出教学重点，杜绝滥用网络资源的现象。

三、信息化教学模式的运用对学生未来就业的影响

信息技术在旅游行业中的应用非常广泛。有人说经过这场“信息技術革命”，信息技术已成为旅游行业的生命线。这个比喻一点也不夸张，全国各地都在建设针对本地旅游资源的旅游信息库，所有信息资源都在实行网络共享，目标是实现政府旅游管理电子化。旅游企业也应用现代信息技术设立自己的旅游网站，设计旅游线路、财务支付、大数据分析等，信息技术已经渗透至旅游行业的各个领域。所以在教学过程中运用信息技术，是为了让学生在就业过程中能更好地适应旅游行业的运行模式，跟上时代发展的脚步。

综上所述，中职旅游专业信息化教学模式要得到广泛推行，需要教育机构的大力支持。信息技术在不断开发运用，中职院校的教师和学生，都要与时俱进，不断学习充电，才能适应快节奏的信息技术发展速度。中职旅游专业是为未来的旅游产业培养综合能力强、专业素质高的新型人才。所以在教学过程中采用新型信息化教学模式，也要发扬其优势，设法避开其短处，以达到最好的教学效果。信息技术的运用打开了学生的视野，丰富了学生的知识结构，有效提升了学生的综合职业素养和就业空间。

参考文献：

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[2]苏启寅.国内外教育信息化建设的比较研究[J].中国高新技术企业，2009（18）.

[3]华子荀.我国信息化教学模式发展现状研究[J].南昌教育学院学报，2013（4）.

编辑 李 静