电子白板在英语词汇教学的应用与探究

曾素梅

摘 要 词汇是语言的入门基础，是语句的最基本组成单位。任何语句如果把它分解为每个细小部分，构成最基本单元的一定是词汇，英语作为国际通用语言，具有显著的词汇性，这是语言的显著特点。教育部已向全国中小学大力倡导计算机信息技术和学科教学的整合，在小学英语教学中如何将信息技术合理地应用到词汇教学中，让学生学习词汇的过程变得更有趣更主动、记忆得更高效更牢固，就显得尤为重要。本文针对交互式电子白板在英语词汇教学的应用与探究研究。

关键词 电子白板 词汇教学 英语课堂

中图分类号：G632文献标识码：A

《英语课程标准》在“课程基本理念”中指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”

小学英语词汇课通常有以下四个教学环节：Step1 Warm-up/Review（热身/复习）→Step2 Presentation（新知呈现）→Step3 Practice（趣味操练）→Step4 Extension/Consolidation（拓展/巩固）。每个环节应选择恰当的白板功能和活动，发挥其提高教学效率的作用。基于此，笔者进行以下探讨。

1利用交互式电子白板在热身导入环节吸引学生注意力

课堂伊始的导入与热身环节是否有效是决定课堂成败的关键，一个有趣的课堂导入能为新课教学起到事半功倍的效果。我通常在热身环节插入与本课时相关的英语歌曲视频，既活跃了英语课氛围，又能较快吸引学生的注意力，为上课做好准备。另外，巧妙利用电子白板的“聚光灯”、“幕布”等工具来复习已学单词，既能激活学生已有的知识储备，又能快速吸引学生的注意力。

2利用交互式电子白板在呈现环节促进学生对单词音形义的整体感知

我通过多种呈现生词形式的尝试发现，合理利用交互式电子白板来呈现单词，非常有利于促进学生对单词音形义的整体感知。例如，我在四年级上册《Unit4 My home》和我校公开课王老师在五年级下册《Unit2 My favourite season》两课中均通过应用Smart Notebook白板软件单元格的自适应功能和链接音频功能呈现生词，给予学生视觉与听觉上的刺激，使学生整体感知了生词的音形义，有利于学生对英语单词的理解与记忆。

3利用交互式电子白板在操练环节提高学生学习英语词汇的兴趣

小学英语每节词汇课通常需要教授4～6个单词，如果教学活动设计不好，反复单一机械操练，很容易造成学生消极厌倦，学习效果难如人意。因此，本人积极探索合理利用交互式电子白板的多种功能，如书写、拖拽、旋转、克隆、放大缩小等，使操练灵活多变。同时，灵活合理使用Smart Notebook课程活动模板与工具模板种的各种模板，如图片选择、搭配、分类、猜单词、配对、变位字谜等活动模板和信息按钮、旋转亮片、翻板、计时器、气球、骰子、随机文本生成器等工具都被我熟练应用于词汇的操练环节。设计出丰富多彩的操练单词的活动，努力提高操练环节的趣味性，从而吸引学生积极参与到教学中来，激发并延续学生学习英语词汇的兴趣，效果很好。例如，笔者在听县级教研展示课中，黄老师在五年级上册《Unit2 My week》和李老师在三年级下册《Unit3 At the zoo》两课中，都应用了一个个气球将本节课所学的新单词遮盖，然后让学生随便点击后，便“砰”地一声爆破，显露出需要其认读的单词，学生在操作时很兴奋、读得很响亮。我在三年级上册《Unit 6 Happy birthday》中设计“Read and draw”环节，让学生根据“three apples/five rulers/...”等词组的提示，利用無限克隆功能，将所提供的图片拖至于提示相符的数量，直观形象地操练本课时新授的几个数词。而选用“旋转亮片”工具和“图片选择”、“搭配-图文”活动模板来设计操练活动，让学生在游戏中操练单词，在快乐中复习巩固词汇，直至有好几次下课了还有学生忍不住跑到讲台前央求老师再让他“玩”一遍。交互式电子白板的即时互动功能和一个个鲜活有趣的白板活动吸引学生们个个跃跃欲试，参与热情高涨，一改以往词汇教学机械操练造成的学生积极性不高、课堂气氛沉闷、教学效果差的局面。

4利用交互式电子白板在巩固延伸环节拓展教学内容，扩大教学容量

《英语课程标准》指出：“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。”交互式电子白板不仅自带许多实用的功能，还可以和许多软件无缝对接。因此，备课时搜集到的各种备课资源都可以用于课堂，能轻松有效地扩展课堂容量，避免“词汇教学就是教几个单词”的误区。

综上所述，只有合理利用交互式电子白板的各种功能，从Smart Notebook白板软件里大量丰富的工具模板与活动模板资源中选择合适的模板加以个性化编辑;巧妙运用于小学英语词汇教学之中，才能提高小学生学习英语词汇的兴趣和效率。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2] 汪琼，李林.交互式电子白板教学应用教程[M].北京：北京大学出版社，2016.

[3] 乔海辉.漫步“云”端实践教育信息化——浅谈云平台在小学英语教学中的运用[J].中小学电教（下半月），2019（01）：31.