交互式电子白板在课堂教学中的应用及反思

薛朝霞

摘 要 交互式电子白板走进我们的课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，为提高课堂教学效率，增强师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，将课堂教学更加活泼生动作出了很大的贡献，也为增进学生的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台，极大地推动学校教学信息化的进程。

关键词 交互式电子白板 课堂教学 网络及资源库

中图分类号：G434文献标识码：A

随着现代教学技术的不断发展，交互式电子白板多媒体技术应运而生，它成为现代化教育最新型的合作伙伴，它为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，成为课堂教学的主流技术，非常适合在课堂教学中应用。而作为新时代的教师，将电子白板应用到教学中就需要我们广大教师充分发挥个人创造性，积极参与，认真研究、探索交互式电子白板多媒体教学的优势，推动教育信息化与各学科之间的深度融合。

1交互式电子白板对课改的重要性

交互式电子白板走进我们的课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用。它为提高课堂教学效率，吸引学生学习兴趣，增强师生之间互动合作，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，活跃课堂教学气氛作出了很大的贡献，也为整合丰富的教育资源提供了很好的平台。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力，改变了教师教学、学生学习的方式，推动了学校教育教学信息化的进程。

2交互式电子白板在课堂教学中应用的优越性

自2012年起，我们县就陆续安装了鸿合、寰烁、海鹰等交互式电子白板，并就《交互式电子白板在课堂教学中的应用》这一课题进行深入研究，并取得一定成果。

2.1交互式电子白板激活了课堂教学的互动性

电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出白板教学很强的现场互动性。

（1）师生互动是课堂教学中最基本的互动方式。在实际教学中，教师可以通过课件有效地向学生传递课本上的知识，获得图、文、声、像并茂的信息;还可以方便、灵活地应用各种教学资源，网络资源及校本化课件等（包括文字、图片、动画等），引导学生探究知识，指导学生进行有效的学习思考。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥了师生之间的互动性。

（2）生生互动实现了现代教育技术手段下的学生自主学习、小组合作学习、探究学习等新型教学模式。交互式电子白板走进课堂，改变了传统课堂教学方式，建立了以学生主动学习为中心的课堂教学方式，为培养学生的创新精神和实践能力提供了有效的学习方式。

（3）人机互动主要体现在教师引导学生探究知识过程中，教师和学生都可以在白板上进行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、圈画等操作。还可以方便灵活地应用各种教学资源、网络资源及校本化优秀课件拓展深入。

2.2唤起学生注意，激发学生兴趣

白板功能及其技巧的使用，使课堂教学更精彩。特别是应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果和应用技巧，可以使我们的教学活动形式丰富而富有美感，从而增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的注意力。如：电子白板的拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。另外白板还可以对书写内容執行拖拽、放大、旋转等动作效果吸引学生学习。当学生回答问题时，老师还可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。

2.3直观演示，呈现思维过程，突破教学重难点

小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。但借助白板功能，根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。

特别是针对课堂教学的重点难点，教师借助交互式电子白板，将一些抽象难懂的概念变成具体、形象的图形、画面，而且还能动态地演示它们的变化过程，使学生在初步认识的基础上进行分析、比较、归纳、综合等思维活动，从而实现教学重难点的有效突破。

2.4记录和保存教学痕迹，教学效果事半功倍

交互式电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。白板软件就提供了这样一个特殊环境，它不仅可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，而且每个老师都有自己的资源库，这对一个教师代多个平行班来说最有益。只要在第一个班教学后，就都能生成一个资源库，既能弥补上节课程设计的不足，又能因班制宜改变教学策略和方式，使教学效果事半功倍。

3电子白板在课堂教学应用中存在的问题

交互式电子白板在课堂教学中的应用虽然取得了一些成就，但仍然存在这许多问题，出现了“为了白板授课而用白板”。以小学组为例，其中40%的课例反映出被动应用电子白板的倾向，主要表现为以下几个方面。

3.1交互式电子白技能操作不够熟练，课堂教学不能有序进行

通过我们近几年下乡巡查 ，发现部分教师对交互式电子白板的功能和操作使用不够熟练，以致在课堂教学中时常出现中断现象，影响了教学进度和教学效率。 比如 ，一名数学教师在讲授 “平行四边形 ”这一节内容时，本来想通过电子白板作图 ，形象表达平行四边形是由矩形通过变形而得， 但是教师忽然找不到作图工具在哪 ，所以课堂出现了尴尬的停顿 。

3.2电子白板的交互性发挥不充分，课堂教学设计牵强附会

交互式电子白板具有强大的交互性 ，可以运用多种媒体形式，如文字、图片、动画、声音和视频等生动形象地演示教学内容，实现师生之间 ，生生之间互动 。但是，目前教师大多将电子白板作为一种演示教学内容的工具 ，利用电子白板进行教学互动几乎为零。如一些课例中，教师为了体现电子白板的交互式功能，特意设计学生轮流上讲台在电子白板上划勾或划圈，一个很简单的授课内容被无限制地放大，设计的活动明显是为了使用电子白板，与教学内容牵强附会， 电子白板的交互性根本没起作用，何谈充分发挥？

3.3电子白板资源得不到利用，课堂教学过程得不到优化

交互式电子白板提供了多种学科资源，都有相应的工具栏和课件资源库，供教师和学生上课使用。比如，数学工具栏提供了数学公式功能、平面图形功能、量角器功能和直尺功能等。课件资源库中有很多直观形象、寓教于乐的小课件，对于学生深入理解和掌握抽象难懂的数学知识具有积极的促进作用。但是在调研中发现，电子白板的资源利用率并不高 ，无法将电子白板提供的资源有效整合于课堂教学中。

3.4教学模式比较单一，缺乏创新探究

调研显示，大部分教师在课堂中仅仅将电子白板的使用作为信息化教学的一种表演方式。应用交互式电子白板主要以展示性为主，教学模式还是以传统的讲授型为主，比较单一。认为电子白板只是计算机、投影及幕布的组合，所以直接将其当做展示课件的工具 ，整节课都是不断地演示PPT，只发挥了电子白板的投影加幕布的功能，并没有关注它新的教学潜能——交互性，使得电子白板的强大功能没有被充分发挥 ，没有有效融合于教学实践中。

3.5教学过程重形式轻内容，教学资源极大浪费

一些实验课例中，教师一边做实物实验，一边又将整个实验过程通过视频展台投影到电子白板上，认为这样的技术应用就是电子白板的功能体现，没有考虑学生的学习需求，将能够用直接观察法完成的学习转换为电子白板呈现，这就是典型的电子白板表现式应用，造成了教学资源的极大浪费。

4有效促进交互式电子白板应用于课堂教学的策略

4.1加强培训，提高教师信息素养

如今信息技术与课程融合的发展趋势越来越明显 ，要做到多媒体技术能够有效地促进教学并与学科融合， 就需要对教师进行交互 式电子白板使用的课程培训 ，从而提升教师的信息素养。首先，要让教师从根本上对交互式电子白板功能的看法发生改变，培养其有效应用电子白板的意识。其次，要对教师进行不定期的培训，对在交互式电子白板课堂中存在的问题进行有效的解答。学校应该请专职的交互式电子白板课程培训师到学校给教师做培训;或者让一些教师去参加专门的交互式电子白板应用的交流研讨会学习相应的技能;再次，通过加强教师电子白板使用技能培训，鼓励教师积极将电子白板资源应用于学科教学中，提高资源利用率，優化教学过程。

4.2发掘电子白板功能，加强课堂教学交互性

在课堂教学中，教师要适当地加强同学生的互动性，让学生积极参与到课堂教学中，提高学生的学习兴趣和学习效率。因此，教师应充分发掘电子白板的交互性功能，课前充分备课，根据学科的特点和教学内容，巧妙利用电子白板设置教学任务和教学游戏等，加强师生互动和学生之间的互动 ，使教学内容更容易被学生接受，达到良好的教学效果 。其次，学校可定期开展一些教研活动。 每个教师应根据自己近期的教学实践和体会，与其他教师进行交流 ，取长补短，不断改进教学方法，创新教学模式。

4.3进一步完善电子白板资源 ，提高资源利用率

目前来看，交互式电子白板的资源还不够丰富完善 ，某些学科电子白板资源比较少，不能满足教学需要，比如历史学科，电子白板仅仅提供了一些地图资源。 某些学科甚至还没有相应的资源，比如信息技术学科、体育等学科。 这就需要电子白板的生产和开发厂商进一步加强学科资源建设，力求为教学提供更多更好的服务。同时，建议一线教师和教学专家应积极参与到电子白板资源建设中，开发出符合教学规律的实用教学资源。

4.4建立激励机制，推进电子白板真正走进课堂

学校可以根据每年电教馆组织的电子白板课堂应用教学大赛，对表现突出的教师予以奖励 。在竞争与激励的机制下，教师会比较有动力和积极性去进行教学研究和教学创新，不断提升自身素质，丰富课堂教学模式 ，提高教学质量 。

总之，交互式电子白板必将能成为“中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术”，极大地推动教学信息化的进程。因此学校和教师都要高度重视，及时转变教育观念，学会使用新的信息技术为课堂教学服务，有效利用信息技术优化教学，推进信息技术与课程深层次融合。