高职钢琴弹唱教学的创新与实践

柯朝颖

（九江职业大学学前教育学院，江西九江 332000）

钢琴演奏中要求一边弹奏乐器一边演唱，表演者既要弹奏钢琴，也要为自己的演唱伴奏，实现钢琴与人的紧密结合，以达到提升钢琴演奏效果，增强钢琴弹唱表现水平和艺术感染力的目的。[1]传统高职钢琴弹唱教学中，理论与实践的联系不够紧密，教学方法相对单一，制约教学质量和学生学习效率提升。为改进这些不足，让高职钢琴弹唱教学取得更好效果，增强高职学生钢琴知识应用水平和舞台表演技能，九江职业大学在钢琴弹唱教学中采用创新策略，并取得良好效果。

一、当前高职钢琴弹唱教学存在的不足

尽管随着任课老师教学观念更新，高职钢琴弹唱教学得到较大改进，学生钢琴演奏技能也得到提升，但目前在高职钢琴弹唱教学中依然存在不足。

（一）理论与实践联系不紧密

高职钢琴弹唱教学中，既不能忽视理论教学，也不能忽视实践教学。只有将理论与实践教学紧密结合，才有利于学生学习效率提升，也让钢琴弹唱教学取得更好效果。然而调查显示，目前在高职钢琴弹唱教学中，一些任课老师对理论知识教学的重视程度不够，往往简单地向学生介绍理论知识，然后进行钢琴弹奏和动作示范，再组织学生训练。这种方式容易导致高职学生未能准确把握理论知识，在钢琴弹奏过程中缺乏科学的理论指导，不仅影响高职学生钢琴弹唱学习顺利进行，还制约学习效率和教学效果提升。

（二）教学方法比较单一

受传统教学方法和思想观念影响，目前在高职钢琴弹唱理论教学中，主要由任课老师对理论知识进行介绍，局限于采用“以老师讲解为主”的模式，学生被动接受知识。在钢琴弹唱实践教学中，一般先由任课老师讲解钢琴弹唱要点，再进行示范，最后组织学生开展训练。这种教学方式比较单调和枯燥，忽视情景教学法、小组合作学习法、项目教学法的应用，学生的学习主动性不强，参与度不高，不利于提高学生钢琴弹唱水平。此外，高职学生钢琴基础不一样，知识接受能力存在差异，兴趣爱好也不同。[2]针对这种差异，对高职学生进行个性化指导是必要的。然而目前任课老师往往采用整齐划一的方法，对所有学生采用同样的教学方法，提出相同的要求，所采用的教学方法缺乏针对性，不利于学生的进步和提高。

（三）实践教学活动较少

高职钢琴弹唱教学是一门实用性较强的学科，学生通过学习的最终目标是应用，提升钢琴弹唱水平。为促进该目标顺利实现，合理组织实践教学活动是必要的。然而调查显示，部分任课老师过分强调理论知识讲解，实践教学活动较少，未能组织高职学生参加实践和锻炼，不利于提升高职学生的钢琴弹唱水平。此外，一些高职学校的校内实训基地建设不到位，实训基础设施不完善。再加上忽视与校外实训基地联系，未能建立数量充足、稳定的校外实训基地，影响实践教学活动开展，也在一定程度上制约高职学生钢琴弹唱水平提高。

（四）师资队伍综合素质有待增强

为提升高职钢琴弹唱教学效果，不仅需要创新教学方法，而且还要加强师资队伍建设，打造优秀教师团队，对学生钢琴弹唱进行科学合理指导，确保教学实效性。然而部分任课老师思想观念陈旧，年龄偏大，钢琴弹唱教学方法创新不足。再加上忽视加强自身学习，学校管理和培训存在不足，进修和访问学习的机会较少，制约高职钢琴任课老师综合素质提高。[3]此外，许多高职院校忽视与校外艺术团的联系，未能聘请校外优秀人员来充实师资力量，也没有组织学术讲座和交流学习活动等。

二、高职钢琴弹唱教学的创新策略

为改进高职钢琴弹唱教学中的不足，提升教学效果，九江职业大学在教学中注重采取创新策略。一方面，教学中强调钢琴弹唱，让学生具备扎实的钢琴理论知识和弹奏技能。另一方面，注重提高学生的歌曲演唱技能和钢琴表演水平。通过创新教学方法，既强调钢琴弹奏，又强调歌曲演唱，以加强学生实践锻炼，提升教学效果，具体的教学策略如下。

（一）密切理论与实践联系，不断增强高职学生钢琴弹唱综合能力

钢琴弹唱是一项专业技能，对学生今后学习和工作具有积极作用。以前任课老师在教学中，往往片面强调钢琴弹唱技能训练而忽略理论教学。虽然高职教育教学侧重于实践性和应用性，但如果缺乏理论指导，会制约高职学生能力提高和成长成才。因此，为转变这种情况，高职钢琴弹唱教学中应密切理论与实践联系，让学生更好掌握钢琴弹唱理论知识和弹唱技能。九江职业大学在教学安排上，注重密切理论与实践联系，构建“课、证、训、赛”相结合的课程体系（见图1）。

图1 高职钢琴弹唱教学的课程设置

高职钢琴弹唱教学课时安排表

在课时安排上，将钢琴弹唱理论、钢琴弹唱基本技能、钢琴弹唱训练紧密结合（见下表），一般先安排2 个课时理论学习，再安排2 个课时实践教学，实践教学主要形式为钢琴弹唱基本技能、钢琴弹唱训练。通过理论课与实践课的轮流依次进行，让学生既具备扎实的钢琴理论知识，又注重提高学生的钢琴演奏实践技能。同时还发挥等级证书考试、钢琴弹唱训练、各类竞赛活动的作用，[4]让高职学生加强锻炼，推动教学效果提升，不断增强高职学生钢琴弹唱结合能力。

（二）创新教学方法，有效加强高职学生钢琴弹唱技能锻炼

一方面，坚持循序渐进原则，合理安排教学进度。为提升高职学生钢琴弹唱技能，在教学方法上坚持循序渐进、稳步推进原则，促进高职学生不断进步和提高。例如，钢琴演唱初级阶段选用小型的简单作品，激发学生兴趣，便于学生理解和接受。这一阶段重点是钢琴弹唱方法、声乐技巧、简单的曲式与声乐分析。通过学习让高职学生掌握钢琴基本弹唱技巧。而在中级阶段则选用不同风格的钢琴作品，主要加强曲式结构、作品风格、伴奏等分析和训练。在钢琴弹唱教学高级阶段，应强调教学内容创新，除了让学生进行曲目弹唱训练，掌握曲目弹唱技巧外，还要引入即兴伴唱，并发挥创造性思维，对作品适当改编，以挖掘学生创新潜能。[5]整个教学过程中要注重情景教学法、小组合作学习法、项目教学法、任务驱动教学法应用，并发挥微课、慕课、移动学习软件的辅助作用，让钢琴弹唱教学变得直观形象，帮助高职学生突破重难点，确保教学效果。

另一方面，注重对学生进行个性化指导。结合学生兴趣爱好、钢琴弹唱基础水平等，对高职学生学习开展个性化指导。个性化指导的重点是读谱与弹奏。如果学生识谱能力弱，应重点讲解识谱技巧，帮助学生突破难点。如果学生钢琴弹唱基础弱，应为学生布置合适的钢琴弹奏曲目，因材施教，对他们进行合理指导，逐步提高学生的钢琴弹唱水平。此外还要加强高职学生发声训练指导，提高学生的声乐演唱技能。通过个性化指导，有效提高学生的钢琴弹唱技能，确保高职学生学习效率和教学质量。

（三）组织实践教学活动，提高学生知识应用技能

为更好提高学生知识应用水平，应该重视实践教学活动，激发学生的参与主动性，有效提升高职学生钢琴弹唱技能。任课老师要提高思想重视程度，将实践教学摆在突出位置，在重视钢琴弹唱基础知识教学的前提下，将基础知识与声乐、钢琴弹唱、即兴演奏结合，让学生在实践教学中有效加强锻炼，提升知识应用技能和钢琴弹唱水平。同时还要发挥学校社团的作用，积极组织学生参加社团活动和学校文艺演出。注重发挥“以赛促教、以赛促学”的作用，定期举办班级、年级、院系“钢琴弹唱”等各种技能大赛，在比赛中检验学生钢琴弹唱水平，同时还有利于发现存在的不足，促进学生进步和提高。九江职业大学在钢琴弹唱实践教学中，每个星期都邀请学生上台演奏，其他同学和任课老师观摩、聆听、评价，并相互学习、相互借鉴、取长补短、共同进步，不断提升钢琴演奏技能。[6]同时学校每学期还举办钢琴演奏比赛，并在学校迎新晚会、毕业晚会、元旦文艺演出等活动中，都安排钢琴演奏节目。注重采用校园文化节、毕业汇报、专业汇报、钢琴教学成果汇报等多种形式（见图2），让高职学生积极参与钢琴实践教学，从而为学生创造实践表演机会，锻炼他们的心理素质和钢琴演奏技能，有利于提升实践教学效果。

图2 高职钢琴弹唱实践教学活动形式

（四）加强师资队伍建设，打造优秀的高职钢琴教师团队

注重师资队伍建设，提高钢琴任课老师的基础知识水平、钢琴演奏指导能力与课堂组织能力，并为任课老师参加实践锻炼创造条件，打造“双师型”教师队伍，更为有效地开展钢琴弹唱教学。注重优秀钢琴任课老师引进，并适当提高薪酬待遇，为任课老师访问进修和参加实践锻炼创造条件，提高任课老师综合技能。增进与校外艺术团、其他院校联系，注重吸纳优秀人才来学校举办学术讲座，开展学术交流和研讨活动，充实师资队伍。[7]进而打造业务精湛、结构合理、实践指导技能强的高职钢琴教师团队，为有效开展钢琴弹唱教学提供保障。

三、高职钢琴弹唱教学创新的效果

九江职业大学在钢琴弹唱教学中，注重创新教学方法，不仅改变了传统课堂教学单调、枯燥的形式，还取得了良好效果。

（一）提高学生的钢琴知识应用技能

通过创新高职钢琴弹唱教学模式，2019 年上半年学校共组织12 名学生参加九江市、江西省钢琴和音乐表演比赛，并获得市级、省级奖项若干，较往年有明显提升，在江西省同类院校也名列前茅。通过与学生交流得知，他们也更乐意接受这种教学模式。例如，1 班林同学表示：“通过创新教学方法能帮助我发现钢琴弹唱学习中的不足，通过任课老师个性化指导，能帮助我查漏补缺，有利于我逐渐进步和提高。”1 班刘同学则表示：“创新教学模式，任课老师在教学中强调眼、手、脑、耳、口并用，不仅能让我掌握钢琴弹唱技能，提高演唱水平，还有利于提高我的知识应用技能和舞台表现力。”

（二）有利于提高学生就业率，增强对工作岗位适应性

创新高职钢琴弹唱教学模式，也提高了学生就业率。例如，2016 级学生2019 年6 月份毕业，1 班35 名学生采用创新教学方法，一次性就业率达到77.14%，比采用常规教学模式2 班的62.85%高14.29%。此外，通过与用人单位交流访谈也得知，采用创新模式培养的学生，他们对工作岗位的适应期缩短，能更快地融入工作当中，其知识应用技能和实践能力也更高。

四、结束语

高职弹唱钢琴教学中，既要注重钢琴弹奏，又要强调歌曲演唱。通过创新教学模式，不仅有利于加强高职学生实践锻炼，还有利于提高学生的钢琴演奏技能，对今后学习和工作也具有积极作用。作为任课老师，在高职钢琴弹唱教学中要转变思想观念，创新教学方法，重视实践活动，并对学生进行个性化指导。从而推动高职钢琴弹唱教学方法创新，加强学生实践锻炼，提高学生知识应用水平和钢琴演奏技能，也为以后学习和工作打下良好基础。