《损伤评估》课程的教学设计

南京金陵高等职业技术学校 胡雪飞

教学设计是每一位教师在课前必做的准备，它能让教师对课程内容和课程安排有比较深入的了解，通过教学设计让整堂课为学生的有效学习服务。教学设计的过程需要涵盖课程分析、学情分析、教学过程设计、教学反思等方面，在课程中设定合理的教学目标及教学重难点，以学生为中心，通过任务驱动来突出重点，突破难点，整个教学过程以学生思考分析→活动探究→多次实践为主线，让学生在学中做、做中学，从而培养学生的综合素质。本文以《损伤评估》课程为例，分享一些教案设计过程中的心得体会。

在《损伤评估》的教案设计过程中，笔者采用了案例引入法导入本次课程的内容，通过展示板和任务板进行信息传递，给学生留下了深刻的印象。在教学过程中笔者采用了现场演示、小组活动等教学方法，以突出重点、突破难点，在最后的总结中，运用了可视化的总结，让学生能对本次课程有直观的感受，深化了教学目标。

1 教学课程简介

《损伤评估》是汽车涂装常规工艺中的基础课程，它是确定车身修复方案的基础。在学习本课程之前，学生学习了涂装的基础知识，了解漆膜的类型和漆膜的结构，对涂装有了较全面的认识，而损伤评估则是对涂装基础知识的综合应用，为后续选择维修方案及维修方法提供了依据。

2 教学内容

教学内容主要有：漆膜厚度评估，面漆类型评估和油漆类型评估。

3 教学目标

（1）知识与技能目标。掌握漆膜厚度、面漆类型、油漆类型的评估方法。能对车身表面进行有效的损伤评估。

（2）过程与方法目标。按照标准的评估工艺进行评估，在学习过程中注重实操方法的培养。

（3）情感与态度目标。培养学生自主学习、团队合作的能力，在教学活动中加强企业工作岗位适应能力的培养。

4 学情分析

由于学生已经学习了油漆的组成、漆膜结构、面漆类型等知识，他们全面认识了油漆，知识有了一定的积累，学习能力有一定的基础，但理论分析能力和应用能力还不够，笔者在授课时注重引导、启发，从而不断提升学生的思维能力。

5 教学重点

教学重点是漆膜厚度评估、面漆类型评估、油漆类型评估，在上述3个项目中，面漆类型评估不能通过观察、触摸等方法去判断，是本次课程的难点。

6 教学方法

（1）小组合作教学法。采用小班化教学，共分成4组，每组4人。组长负责组员的纪律及任务组织等。通过小组合作，让组员积极参与，小组内分享各自的看法和建议，培养学生的集体合作意识，也有利于后续的学习。

（2）任务驱动教学法。教师布置课程任务，并将任务清晰地展示出来，学生能根据任务描述进行实际操作等活动。培养了学生的逻辑思维能力，通过活动激发学生学习兴趣，体会成功的喜悦。

7 教学过程

采用课前→课中→课后混合式教学，课中采用教师提问激发兴趣→教师讲解→教师演示→学生实操→总结等方式展开教学。

（1）课前。教师在网络学习平台上发布“如何对漆面进行损伤评估？”的问题（图1），让学生通过查阅资料，对问题进行讨论和探究，在讨论中激发学生自主学习的热情，通过课前发布问题，可以让学生提前对所要学习的内容有一定的了解，教师也可以通过网络学习平台了解学生的情况，对课程内容进行微调，以获得较佳的课堂学习效果。

图1 教师发布问题（截屏）

（2）课中。教师播放汽车漆面起泡的视频，并提问：视频中出现了哪些漆面问题？学生观看后进行抢答。教师总结：漆面状况需要通过专业的手段来评估，引出新课内容，通过该环节，学生可以直观地感受本次的教学目标。在新课讲解的过程中，教师利用展示板讲解漆膜厚度、面漆类型、油漆类型的评估方法（图2），并将漆膜厚度、面漆类型、油漆类型的知识点与实际工作相结合，通过案例讲解，明确本次课的教学重点。

图2 教师课中利用展示板开展教学

教师通过演示漆面的评估方法，强调漆面评估的注意事项，让学生掌握评估方法并初次接触本次课程的难点。通过对实车进行漆膜评估近一步强化学生对知识点的记忆，并通过实操让学生体验企业评估岗位的工作。

通过分组的实际操作，学生对评估数据进行有效分析，小组推选代表进行小结反馈，组与组之间相互点评。最后，教师利用展示板，将所学的知识进行总结，系统回顾了本次课的重点漆膜厚度、面漆类型和油漆类型的评估方法。同时让学生拍好照片留存，以便记忆。

（3）课后。学生利用手机在网络平台进行考试，对本次课的课程内容再次进行复习，突出了重难点，同时培养学生自主学习的能力。

8 教学效果总结

在信息传递部分，笔者以视频作为切入点进行信息传递，让学生先观察视频中操作人员操作的细节，再进行可视化知识点的讲解，直观地传递了重点内容又不至于枯燥乏味。在信息传递的准备上，笔者通过展示板进行关键点的传递，避免课上说空话、废话，提高了教学效率，并在课中运用了生活中的案例，以客户角度进行知识点的讲解，让学生改变了学习就是为了考试的想法，引导学生意识到学习是为了满足将来的岗位要求，可以不断提升自身的综合素质。在实操过程中，学生充分运用本次课程的理论知识进行实际操作，在操作过程中都能顺利完成任务，说明学生均较好的掌握了本次课程的重点和难点。

本次课程从开场到总结，均采用了可视化的教学方法，其好处是内容可以长时间保留，在课上学生的主要任务是听、看、做，这样可有效提高课堂效率，需要记忆的内容，学生可以通过拍照、课后记录等方式在教室内的展示板上都可以找到。改变传统的教学思路，不断创新教学方式，采用课程混合式教学模式有助于实现以学生为中心的理念，利于学生知识技能及素养的培养。