聚焦细节 打造数学智慧课堂

浙江省宁波市江北外国语学校 姚芸娣

“细”——微末之处，“节”——关键之处。所谓教学细节，就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，是教学行为的具体分解，是构成教学行为的最小单位。教学细节虽小，却能见微而知著，它在教学过程中发挥着重要的功能和作用，在促进学生发展、优化课堂教学、提升课堂教学有效中意义和价值举足轻重。因此，作为教师，只有用心破译细节密码，聚焦教学细节，追求教学的合理化、智慧化、精确化，从而打造有效的课堂教学。

一、选准切入点，打造简洁有效课堂

俗话说：良好的开端是成功的一半。选准切入点，是成功教学的前提，是创设良好教学情境的基础。精雕于切入点的细节选择将直接引领着整个教学过程，有助于产生事半功倍的效果。

在执教五年级上册《平行四边形面积》时，我是这样教学的：

课一开始，教师用PPT呈现一幅用七巧板拼成的长方形：

问：你能快速求出这个长方形的面积（图1）吗？看仔细了，它要变了？现在这个图形的面积是多少？

图1

图2

图3

图4

学生思考后,回答：图2是32平方厘米。随后教师就问：“你是怎么想的？

生1：通过把绿色三角形平移转化成长方形，面积还是32平方厘米。

生2：图2是由图1转变而成，面积不变。

随后学生在原来的基础上，快速回答图3与图4的面积。

接着，教师出示一块绿色草坪，让学生先猜一猜这个平行四边形的面积会怎么求。随后出示操作要求，让生自主探究。

图5

图6

大量的实践与案例，本人发现对于平行四边形的面积公式的探究都是来源于教师的自主导向。所以为了真正切合学生的学习实际，用短短二分钟的时间，将细节切入于一个以七巧板的动画情境，提高了学生的注意力，激发学生的学习激情，不仅复习了旧知，并且巧妙地找到新旧知识的连接点，切入快、准、简洁、有效，体现数学味，更为后续学习指明了方向，并为学生提供了更广泛的空间。

可见，在切入点的选择上教师应充分根据不同的教学内容、不同的学生、不同的教学氛围采取不同的切入方式，发挥其应有的功能，如激发学生学习兴趣，引发学生探究欲望，诱发学生学习期待，体现数学味简洁、明了等等。

二、聚焦“重难点”，演绎扎实有效课堂

俗话说，“凡事预则立，不预则废。”教学细节是可以预设的。所以，我们应努力以研究者的态度去解读和处理教材，对教材进行深入地探究与思考，只有切准“目标点”，将细节聚焦于“重难点”，才能创造扎实有效的课堂。

例如：一位教师在执教四年级下册《平移》时，通过对教材的重组与设计，有目的组织学生观察发现、独立探究、交流优化、自主创造等活动，让学生在活动中参与知识形成的全过程，加深对平移概念的理解，有效突破教学难点。具体如下：

（1）动态与发现并进，明确平移两要素。

师：仔细观察，这个点是怎样运动的？

随后点移动的轨迹成一条线段。

师：它又是怎样运动的？随后线成面，出示一个长方形，它又是怎样运动的？

通过动态演示，让生经历“点、线、面”的平移过程，并在交流中明确平移的两要素——方向和距离缺一不可。

（2）探究中优化，确定平移距离。

图7

图8

师：小房子又是怎样运动的呢？（图7）让生验证自己的想法。随后出示活动要求（图8）。随后，通过学生的反馈与交流中，呈现方法多样化，让学生充分表达不同的见解，在多种方法的讨论中，获得丰富的数学活动经验，并找到最优的方法，并发现确定平移的距离最简单的方法就是找对应的关键点，有效突破了驻难点。

正由于教师根据目标将细节聚焦于教材的关键点，创设了丰富的数学体验探究机会，让学生在猜想中验证，在交流中感悟，实现了经验与创造的有效对接，扎实有效地帮助学生感知平移性质，巧妙突破重难点。

三、巧用“生成点”，凸显智慧有效课堂

在教学四下《平移》时，当学生已知道如何画平移后图形方法后，教师出示这样一题（下图）：

生1：因为题目没有说向哪一个方向平移，所以我画的是向右平移6格。

生2：我画的是向上或向下平移6格的图形。

生3：既然没有说向哪一个方向平移，所以我画的是向四个方向平移6格。

师：那同学们你有什么想说的呢？

生4：要画一个平移后的图形，如果只告诉我们方向或距离，它的方法是不唯一的。

生5：要描述一个图形平移，必须要有方向和距离。

可见，在教学中，学生积极的互动中会展现自身的生命活力，尤其是听到另一种不同的方法时，他的智力就会接受挑战，他的思维就会接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学而不是教师的时候，碰撞会更加激烈和深入。所以作为教师，要关注学生的一举一动，去捕捉课堂的动态生成点，不仅会促进学生对知识的理解和认识，更有利于学生的发展，才能使我们的课堂真正成为充满智慧与生命灵动的乐园。

高尔基说：“细节是隐藏在文字间的魔术。”数学课堂教学中的细节是平凡的、具体的、零散的，同时它又是美丽的、鲜活的、珍贵的。细节的“密码”不仅在于它是创造性的、独一无二的，更是提升教学智慧的必经之路。我们只有精心去把握，去探究，积少成多，聚沙成塔，在教学过程中建立“细节优势”，突出教学重点，凸显教学亮点，定能演绎出精彩、高效、简洁的智慧课堂！