“早餐王子”的烦恼

田永蕾

阳阳是姐姐家的老大，个子在同龄人面前一直稍显高大。因父母忙于生计无暇管教，学业不尽如人意，性格也较为老实木讷，但胜在还算肯学上进。初一上学期时，特意从河南老家投奔在广东做老师的我，开始了异地求学生涯。

虽有揠苗助长之嫌，我仍坚持让他进了重点班，希望有个良好的促学氛围。但初来乍到，学习上的差距，再加上语言、生活习俗等等不同，开学两周了阳阳也没在教室里讲过几句话，和同学基本没有任何交流。本来就沉默寡言的他，每天单独窝在教室最后一排，显得那么格格不入，有一种深深的被排斥感，萌生了强烈的回老家读书的念头。

大人们看在眼里急在心里，纷纷出谋划策，最后还是外婆给他支了个招：“你人高马大，又是班里唯一的走读生，多帮同学擦擦黑板、倒倒垃圾，课间再偷偷分点从家里带的水果给周围的同学（学校禁止带零食进校），多找点话题和别人接触，都是十二三岁的孩子，慢慢就博得别人的好感了，总会交到朋友的。”次日下学，阳阳第一次在家主动聊起了学校的事情，比如课间分了车厘子给同学，大家边吃边聊，有两个同学还主动问了他以前的上学情形及北方的一些风土人情;放学后帮女同学拖地，对方表示十分感谢……虽然是以这种略显讨好的方式开始，但看着阳阳开心的笑容，我依然为他能慢慢融入班集体而开心。

这种情形并未持久。两三天后，阳阳又忧心忡忡地说，大家觉得老吃他的东西不好意思，纷纷拒绝了他的好意。他又开始焦虑起来，不知该如何继续与同学保持“亲密”的互动，幸而此时有位同学说不想吃饭堂的早餐，请他帮忙第二天带份炒粉，为他开辟了新的“友谊”之路。此后，让阳阳帮忙带早餐的同学越来越多，由于他从不拒绝别人的请求，最多时一次竟然要带20多份，有几份甚至还是隔壁班的，為此他还被同学们戏称为“早餐王子”。通过这条人际交往的“捷径”，阳阳这个成绩不佳的转学生终于融入了重点班集体，虽然辛苦麻烦些，但赢得了很多同学的好感，我们也都长舒了一口气。

渐渐地，阳阳越来越忙，几乎每晚都要花将近一个钟来列出一份详细的清单，如炒粉要不要辣、几分辣，肠粉要不要芝麻，手抓饼几份要番茄酱、几份不要葱，等等，此外还得算好账、备好零钱。第二天则五点钟就起床了，从小区门口的早餐店，一路买到学校门口的路边摊，还要在各班班主任进班之前赶到教室，争分夺秒、偷偷摸摸地把早餐准时送到同学们手上。阳阳常常累得满头大汗，又惊魂未定，连外婆准备的早餐都没有时间吃，饥肠辘辘地上第一节课是常态。

即使这样，“早餐王子”无怨无悔的付出，收获的也并不全是好评，比如汤粉汁漏光了不好吃了、只加一点点辣怎么辣到不能吃、说好不要蒜怎么又放了、小笼包怎么没配送的咸菜，等等。有些同学甚至还会经常忘记给钱，阳阳又不好意思主动要，就这样一直默默地垫付着。同时，每天各种早餐混放在书包里，汤汁经常把作业本弄得很脏，他也因此被科任老师批评了很多次。为了“早餐王子”的美名，他耗费了太多精力;再加上这些抱怨、批评，阳阳每天也是焦头烂额，有苦说不出。事情发展到这个地步，大人们始料未及，也明显违背了当初想让他融入班集体的初衷，我觉得有必要出面阻止他。

“能不能不要再帮人带早餐？这严重影响到了你的学习和睡眠。”其实我的潜台词是：孩子，能不能停止讨好同学，停止证明自己，学会拒绝一些事。

“不能。”阳阳的回答斩钉截铁。

“那可不可以只帮周围的几位同学带早餐，学会拒绝一些人？”

“我不知道怎么拒绝，也不敢，我担心不给他们带早餐了，又和他们没有话题和交集了，他们又不接纳我、又没人理我了怎么办？我不想又孤零零地一个人在教室后面呆着。”“早餐王子”终于说出了自己的心声，刚转学时的孤单，让他体验到一种被集体排斥的、无法承受的被抛弃感，所以必须压抑自己去维持关系。这是一个自我价值体系比较脆弱的孩子，太依赖同龄人的肯定。“外婆常说，委曲求全，只有委屈了才能求个全;你平常不也教育我说，要做一个善良的人，遇事尽可能成全别人嘛;书上也有说，赠人玫瑰，手有余香啊！”他用这种方式反驳我，安慰自己，坚持自我，一时半会儿我还真说服不了他。

和阳阳谈过话的第三天早上，我就被他班主任火急火燎地叫到了学校。原来班里有多位同学吃过阳阳带的小笼包后上吐下泻，还有个严重的直接住院了，“早餐王子”终于浮出了水面。看着在保安室接受询问调查的外甥，我内心百感交集。和他班主任沟通后，决定利用这次契机，努力调整他的认知，让他学会建立和管理自己的核心价值，用恰当的方式证明自己，建立自信和自我接纳，一点点地自我成长。

随后，我陪阳阳带着果篮去医院探望了那名住院的同学，其家长并未过多指责阳阳，也没让我们承担医药费，只是告诫阳阳以后不许再给他家孩子买外面小店里的早餐了。在医院的走道里，阳阳情绪低落到极点，眼眶一直红着，愧疚、自责、惶然、无助……“是他们要我帮忙带的，不是我主动的。”“我懂，我懂！”我紧紧搂住他的肩膀，试图减轻他的委屈，孩子，你只是想通过这种卑微的方式获得同学的认可与接纳。

因事发突然，我没来得及请假，想请同事帮忙代上我上午最后一节课。接连打了几个求助电话，甚至以请吃饭做感谢，可是同事们不是喉咙痛，就是课没有备好，最终也没找到愿意帮我上课或者同意调课的人，迫不得已我只好打了个车十万火急地往学校赶。

阳阳这孩子藏不住话，看我心急如焚地赶时间，忍不住问我：“人与人之间不是应该互相帮忙的吗？为什么你今天有事，他们却不愿意江湖救急，是不是因为你和他们平时关系不好？”

“不，我和他们相处得还挺不错，甚至有一个是我闺密，常来咱们家吃饭，你也认识的。但任何人都没有权利要求别人牺牲来成全自己，比如我有事，别人没有义务帮我，帮的前提是他们能不能、愿不愿，而不是我需不需要;他们要衡量为了帮助我是否要勉强自己、又勉强几分，所以最后帮是情义、不帮是情理。因此，在人与人的交往过程中，归根到底，你的自我感受才是你的最终出发点。遇事成全别人的前提是自己没有受到过多影响，赠人玫瑰也得是你本人没有压抑自我，不为讨好别人而送。”

“那你生他们的气吗？你还当他们是朋友吗？他们以后需要你帮忙的时候你还会帮吗？”小伙子继续追问。

“事情没有解决，我只是有点遗憾，但别人并没有一定要帮我的义务啊。如果因为别人拒绝了我就生气，那每天都会有很多气生的！以后我们依然会是朋友，力所能及的范围内我也会帮助他们，但若妨碍到我的正常生活，我会权衡后再做决定的。”阳阳听后若有所思，但愿我的回答能让他走出讨好别人的行为惯性。

此次早餐事故后，班主任当着全班同学的面“严厉”批评了阳阳，禁止他以后再带早餐进校，一经发现，停课一周作为惩戒（这是我和班主任商量的结果，并事先征询了阳阳的意见）。从此，“早餐王子”也就徒有虚名了。但通过这件事，班主任发现他乐于助人且从不计较个人得失，不多久便安排他当了劳动委员。

此后，不管轮到谁值日，阳阳每天都与他们一起劳动，很多时候别人都走了，他这个“领导”还在那里处理死角，直到觉得万无一失了才离开，所以他们班的卫生总是学校最好的，作为每周第一名标志的“流动红旗”也成了他们班的“固定红旗”。对于这个得力助手，班主任自然多了几分发自内心的喜爱和器重，多次进行口头表扬。同时，由于阳阳善于体谅人，总站在对方的角度处理问题，对打扫检验不合格的同学，也只是用温和的语气提醒对方，并陪着一起劳动，越来越多的同学开始愿意和他交朋友，他也开始慢慢感受到自己是这个班级不可分割的一部分。

“早餐王子”的这段成长历程让人思考良多。人是社会动物，需要得到别人的认可与接纳，但不能为了所谓融入，总是过度把自己好人的一面展示出来，始终如一地以跪地仰望的姿态与人交往，以至于忽视自己内心真实的感受，压抑自我个性，缺失自我价值。生活需要智慧，人格需要独立，建立自信和自我接纳，懂得分辨与拒绝，这是对自我的尊重，也是正确而长久的人际交往原则。

（作者单位：广东佛山市顺德区杏坛中学）

责任编辑 晁芳芳