高校本科生职业生涯规划现状及优化策略探究

2019-10-28王仲媛

人才资源开发 2019年19期

□王仲媛

高校本科生只有不断挖掘自身的潜力，逐步了解自我，才能够增强自身适应社会的能力。在新的时代背景下，随着科学技术的飞速发展，以及产品更迭的加快，职业的流动性也越来越大。这在就业机会逐步增大的同时，也使得失业的人口越来越多。对高校本科生来讲，只有构建出全新的就业观，逐步完善自我并进行知识的学习，才能够较好地适应全新的技术与职业的更替。所以，高校本科生如果想成为一个综合性的高素质人才，就一定要对自己开展职业生涯规划。

一、高校本科生职业生涯规划的现状

（一）高校本科生没有正确的自我认知

高校本科生正在逐步成为一个独立的社会角色，在某种程度上他们希望拥有职业生活，但他们在对将来的规划与思考上还缺乏理性。目前，我国高校本科生在对自身的职业规划中还存在一定问题，大部分学生在职业规划的过程中缺乏独立自主的意识，无法根据自身的现实情况制订出科学的规划。同时，他们也缺乏科学的职业生涯设计去面对择业。例如，很多学生都是参加高校自身开展的社会实践活动与勤工俭学活动，对求职中存在的问题及解决方法没有深入了解，从而使得他们难以认识到严峻的就业形势。

（二）职业生涯规划缺乏科学性

1.太过于追求功利。高校本科生没有正确认识到自我分析的阶段性与动态性，急于证明自身的价值，从而盲目地跟随潮流，难以正确地认识自己。例如，对于当今高校中的考研热与考证热，大部分学生都不知道自己为什么要考研、自己为什么要考证，他们只是看到别人都在考证、考研，从而盲目地跟随别人。所以，从职业规划与职业定位来讲，职业生涯的发展具有较强的动态性，这是决定高校本科生职业成功的关键。

2.没有统筹规划的思想。现在大部分本科生在开展职业规划时十分注重自我感觉，却忽视了人才的发展规律以及社会的现实需求，没有注重构建出协调性与整体性的知识能力结构，从而使得职业生涯规划难以有效开展。例如，大部分学生为了考上自己心仪的大学刻苦学习，在考上大学后，由于养成了注重理论知识学习的习惯，从而使得自身的实践能力较差，出现了高分低能的问题。

3.为了应付一时之需。很多学生觉得开展职业规划就是为了找到心仪的工作，所以他们选择在毕业择业时开展突击学习，把职业生涯规划当作是一个短期的就业前培训。但是，由于目前就业形势的严峻，很多学生在就业中的选择性较小，很多都是为了获得岗位而主动地改变自身，让自身的职业规划变得十分被动。由此可见，高校本科生的职业生涯规划是一个长期性与动态性的过程。

（三）高校本科生对职业生涯规划缺乏准备

职业生涯规划的准备有培养职业素养、锻炼职业技能、构建科学的知识结构等。因为大部分本科生在就业时缺乏足够的职业准备，从而使得他们信心不足，缺乏良好的面试技巧与方法，难以及时抓住良好的就业机会。同时，很多学生因为没有求知的经验而存在严重的沟通问题，在求职简历的设计中缺乏创新，从而使得自己的竞争能力降低。例如，很多学生在简历中的自我评价都是从百度上获得，在介绍自身时没有深入了解自己的缺点与优点，只会强调自身的专业与学校，而无法正确地表达自己为什么适合该份工作。

（四）高校对职业生涯规划教育的力度不够

目前，高校在职业规划中的问题主要在于缺乏对应的理论支持、完善的管理机制、科学的工作重心调整等。虽然有的高校在职业规划上获得了一定的成绩，但是还存在着很多的问题。按照调查结果显示，不愿意从事自身专业的学生占到了20%，认为自身的职业发展具有方向性错误的占到了10%。出现这种问题，既有机会成本的原因，也有学生自身的原因。但最重要的原因是高校没有科学、有效的教学管理机制，使得学生在课程选修以及专业调整上缺乏自主性，妨碍了学生职业生涯的发展。

一直以来，我国高校在学生的职业规划中就具有重理论轻实践的问题。同时，因为我国职业生涯规划与人力资源管理尚处于起步阶段，大部分理论、思想都是学习国外的经验得来的，由于缺乏创新，使得职业生涯规划水平低下。而对于大部分高校本科生来讲，他们对职业生涯规划的理解还十分片面，在规划时难以下手。还有的学生虽然认识到了职业生涯规划的重要性，但是由于职业生涯规划的动态性与长期性影响，再加上学生自我超越意识的不足，从而使得他们的执行力很弱。

二、高校本科生职业生涯规划的优化策略

目前，对高校本科生来讲，职业生涯规划还是一个较新的课题，尤其是我国的本科生在求职过程中暴露的问题显示，大部分的本科生在求职时还没有强烈的职业意识，对自身的定位缺乏准确性，这对开展职业生涯规划具有较大的阻碍。

（一）增强自我认知与环境分析能力

对于自我定位来讲，本科生如果要正确认识自己，就需要从客观角度来分析、评价自己，并深入、清晰地了解自身的定位。在这个过程中，自我剖析是一个较好的方式，它主要有掌握管理能力、掌握某种技能的能力、掌握知识、兴趣爱好、个人性格特点、个人价值观等多个内容。简单来说，就是学生了解自身的爱好、兴趣，能够正确地认识自我，知道自己想要去做什么，知道自身的实际能力。高校本科生在进行自我剖析时能够认识到自身与别人之间的差异，了解自己的性格特点，这是由于每个不同的职业对性格也有不同的要求。每个人面对相同的工作，其性格一定不会完全满足工作的要求，但是却能够按照自身的职业与性格要求来培养出满足工作的性格。当他对这个工作充满了兴趣，那么就会对工作充满热爱与激情，从而把辛苦、繁琐的工作变得有趣，当成享受。除此之外，个人特长能够帮助本科生评价自身的潜力与能力，让学生相信自己可以做到，进而展现出自身的潜力。因此，自我剖析是本科生职业生涯规划中的关键内容，本科生只有开展深入的自我剖析才能够在职业发展中获得成功。通过自我剖析，学生能够精准地认识自我，使得自己不会盲目跟随潮流而做出选择，从而进行更为客观的分析，精准地定位自我。

（二）增强竞争力与综合素质

从教育的视角来讲，高校本科生的综合素质由心理因素与身体因素共同决定。本科生的综合素质包括心理、生理、技术、道德等多个方面，实际上也能够概括为德智体美劳等内容。综合素质是考查本科生能力的重要途径，本科生一定要在综合素质的多方面构建中获得全面发展，才可以在将来的社会发展中走得更高、更远。

高校本科生在开展职业生涯规划时，要按照社会的现实需求与自己的兴趣爱好同时制定。因此，需要本科生在求职过程中制订出完善、客观、准确的职业生规划，才可以实现自身的现实价值。而要实现以上价值，本科生就一定要努力增强自身的综合素质，例如自身的创造能力、技术能力、环境适应能力等。除此之外，本科生在制订自身的职业生涯规划时，一定要按照社会的发展与职业发展方向，不断修正、改变自身的职业规划内容，并不断学习新的理论知识与技术，把学习到的知识科学运用到自身的职业生涯规划中，从而实现自身的价值。由此可见，社会的发展对将来的人才要求也更为严格，需要本科生既拥有较强的专业知识，还需要拥有较好的个人修养；既需要学生能够拥有自身的特长，同时也需要学生能够满足社会不断增长的需求；既需要学生能够实现人多力量大的整体优势，同时也需要能够展现出自身的优点。只有不断积累知识、不断学习，才能够逐步发现满足自身的方法，才能够构建出科学的知识结构。

（三）自觉增强职业生涯规划教育意识，提升职业技能水平

高校本科生对自身的职业生涯开展规划，能够让其在良好的学习氛围中，通过不断的思考、学习，在就业方面获益匪浅。高校本科生在职业生涯规划中一定要做到客观、全面，能够把自身摆放在一个合理的位置，同时这也是高校本科生职业生涯规划的根本。本科生要按照自身的能力、水平以及性格特点，有效分析自身控制情绪的能力，进而准确发现自身的问题。同时，本科生还要根据自身的爱好、想法等来征服自我、改变自我、突破自我。在开展职业生涯规划的过程中，一定要从现实出发，对自我展开深入剖析，如此才可以正确地认识自己，通过自身的能力来创造和发挥自我。本科生在开展职业生涯规划后，能够了解自我喜爱的职业，能够实现以自身特点、兴趣为基础的职业生涯规划，并为此树立远大的目标，从而挑选有效的行为，防止出现职业危机，让自己的人生理想能够因此得以实现，并获得事业上的成功。所以，当代高校本科生在注重职业生涯规划的同时，也需要注重自我学习能力的培养，要多查阅相关的国内外资料，提升自我的职业规划水平，并通过主动与他人进行学习、交流，从而提升自身对职业生涯规划重要性的认识，增强自身的规划水平，在科学思想的指导下，制订出正确的规划。

（四）从学校层面注重职业生涯的规划

1.学校需要强化传统教育，让本科生能够形成“居安思危”的思想，并学习到先人不怕困难、艰苦奋斗的优良精神，利用努力奋斗来实现自身的价值。目前全球形势变化多端，经济下滑导致就业情形更加严峻，再加上国内外企业的竞争白热化，使得国际、国内的竞争更加严峻。此时，高校本科生具有艰苦奋斗的思想以及居安思危的困境意识在职业生涯规划教育中就显得十分重要。一方面，学校能够教授学生开展科学的职业规划以及正确的自我定位；另一方面，学校需要让学生正确认识到自身的优点与缺点，从而扬长避短，让求职的成功率更高；最后，需要培养学生乐观、积极的心态，让学生注重自身的道德修养，增强学生的心理素质。艰苦奋斗的思想能够帮助本科生在开展职业生涯规划时如鱼得水，它可以让本科生不断积累多方面的知识，并根据自身的发展要求以及职业特点，完善自身的知识结构与体系，进而更高效、合理地运用自身学习的知识，增强自身的社会生产力。在引导本科生开展职业生涯规划中，学校需要根据学生的现实状况进行科学定位，以社会需求为导向，逐步达到学习目标，让本科生的学习目标更为明确。学校应该仔细梳理所有学生的条件，培养学生正确的专业思想，按照每个学生的现实情况因势利导，多开设就业指导课，多组织专业讲座。

2.学校还需要注重对本科生团队思想的培养，让本科生能够正确认识到团队与个体之间的关系，进而正确统筹团队配合和个体独立之间的关系。学校对本科生开展职业生涯规划，就是为了提升本科生解决问题以及思考问题的水平，通过思想政治教育不但能够较好地预防本科生个人主义的发展，同时也能够为学生构建出良好的学习环境，培养其独立自主的思想。思想政治教育的目的是为了增强学生的合作意识，从而达到提升学生实践水平的要求。

3.注重法制教育与职业道德教育。为了让本科生成为一个职业道德、技能水平都能够满足社会需求的新时期高素质人才，就需要对学生开展法制教育与职业道德教育。随着社会诚信的逐步缺失，对高校本科生开展诚信道德教育与法治教育就显得十分关键。学校应该开设法律课堂、道德课堂等多门课程，对学生进行良好教育，让学生能够遵循将来的法律规划以及道德要求，进而在大学中能够培养出良好的思想道德水平，以及全面综合的知识技能，并在将来的工作中能够守法、懂法，拥有正确的人生观、价值观、世界观。