“知行合一”

程敬荣

湖北省特级教师，湖北省有突出贡献的中青年专家、全国模范校长、中国最具魅力校长、2018中国教育领军人物。曾任东风中学、襄阳四中校长，现任中共襄阳市委教育工委书记、襄阳市教育局党组书记、局长、襄阳市人民政府教育督导室主任。在《中国教育报》等报刊发表论文30余篇，著有《以人为本 普遍激励》等专著。

明代著名心学家王阳明说过：“未有知而不行者，知而不行，只是未知。”晚清重臣曾国藩也曾说：“知而不行，非真知也。”这两句话都是强调“知行合一”。也就是说在教育教学中，教师不仅需要注重学生在课堂上对知识的学习掌握情况，更要指导学生在所学所得后，运用学到的知识不断地完善自我。

有一类人是“知而不行”。他们通常会说，我也知道应该努力，但是我坚持不下去。这种说法貌似合理，又有自我安慰的功能，但容易让人陷入“知而不行”的陷阱。为什么这些简单的事却做不到呢？有的学生是因为没有勇气去改变和行动，有的学生是因为没有切实可行的计划，还有的学生是因为不够努力或不够坚持。归根到底还是“不知”，因为如果真正的知道了，一定会自觉主动地去做。

还有一类人是“行而不知”。他们每天过得忙忙碌碌，或是无所事事，或是当一天和尚撞一天钟，连自己都不知道自己在做什么、为什么要这么做，只是凭着惯性去做，因为昨天是这样，前天是这样，去年也是这样……这些人几乎从来不去思考，久而久之，就麻木了，即使哪一天感觉醒悟了，或者被某些事情刺激了，突然问自己为什么要这样，也会觉得简直不该问，甚至问了自己也弄不明白。这些人的问题亦是不知，可以归结为不知道自己为什么要努力，或者不知道自己应该为了什么而努力。知和行是事物的一体两面，不能相互分离。只有知行合一才是真知，无论是知而不行，还是行而不知，都将误入歧途，让人生的意义和价值黯然失色。

其实王阳明的这句话，更深一层地解读，可以理解为“真知即是行”。任何道理，一旦你真正领悟，就会自觉地变成你的人生行动。反之，如果你看似了解了一个道理，但是却没有去做，应该说你知道了却没有做，可能是你知道的并不真，并不深，比如说你还不知道究竟为什么要这么做。就像“人生短暂、时间宝贵”这个道理，从小书上就告诉我们“一寸光阴一寸金”，但是，既然知道时间宝贵，许多人还是一边喊着寂寞无聊，一边仍旧把时间浪费在刷朋友圈、刷微博这些事情上。如果你真的自知，真的能自律，根本就不需要向外宣揚，因为你的行动是来自内心的自觉，而不是外来的约束。所以说，知行合一应该是一种内心自省的结果，而不是纯粹的方法论。在教学中，教师不应仅仅满足于把知识传授给学生，更要关注学生是否真的把所学化为了行动，是否能够不需要外在的约束而自律自觉地行动起来，实践所学的知识。只有当学生真正做到不思而行，教育才算是取得成功了。

正如新课程改革要求落实“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标一样，有些人在教学中往往只重视前两维，甚至只关注了第一维，这无疑使教学的价值大打折扣，需要切实改进。

在知行合一的问题上，我们要永远向陶行知先生看齐。