谈传统文化对高职学生道德教育的影响

许小莉

摘 要：在高职院校道德教育开展的过程当中，传统文化是非常重要的载体和素材，具备着较为鲜明的教育功能，对于高职生道德教育的加强有着非常大的推动作用。所以，在现阶段道德教育开展的过程当中，一定要结合高职学生的特点，适当的加强传统文化的渗透，让道德建设更具特色，让道德教育的开展更具实效性和针对性。

关键词：传统文化;高职学生;道德教育;影响

前言：在我国的传统文化当中，蕴含着非常丰富的资源，对于道德教育的开展将有着非常大的益处。通过文化内涵的承载，能够让学生更好的感受到先贤和前辈的文化和思想精髓，对于高职生品德修养和人格健全都有着非常大的推动作用。所以，在现阶段，为了更好地达到教育目标，就应该加强文化的渗透，有着非常强的现实意义和借鉴作用。

一、传统文化的功能

首先，传统文化的有效渗透对于高职生的人格健全与发展有着非常重大的作用[1]。传统文化当中的内涵是比较丰富的，比如自强不息、以和为贵以及仁爱之心等等，都能够大幅度的提高学生的道德品格，让学生的修养得到进一步的强化。其次，传统文化的有效渗透也能够有助于高职生民族性格的生成，让学生可以对民族精神更好的进行感受，深化学生的民族意识和民族情感，有助于学生本身民族精神的巩固和形成。这样就将对道德教育的开展起到一个推动的作用，对于未来和谐文明社会的发展也有着助力。

二、传统文化对高职学生道德教育的影响

（一）渗透传统文化，培养职业素养

在高职生的道德教育当中，传统文化的有效渗透能够让学生的职业自豪感和认同感得到不断的提高[2]。比如，在各行各业当中都有着非常典型的代表性人物，通过对行业历史的学习、行业辉煌的了解，能够让学生或多或少的感受到经典人物的一些优秀事迹。这样就可以让学生的职业认同和道德感都得到不断的提高，让学生生成自豪感。

例如，每个行业都有着具体的职责，都能够为社会发展做出相应的贡献，教师的文化传授、医生的救死扶伤、公务员的人民服务，每个职业的使命都是不同的。所以，在教学开展的过程当中，在传统文化渗透时，教师就可以结合学生需要树立的职业责任感，来选取一些古人先贤的故事和名言语句等等，或者古人先贤创造的流派中的核心思想。这样都可以更好的展现出示范作用，让学生可以对文化内涵更好的吸收和汲取，让学生对文化精髓更好的进行汲取，并内化在行为当中，对学生的成长和发展产生非常大的推动作用。

（二）渗透传统文化，强化道德水平

如何在高职生的道德教育当中加强传统文化的有效渗透，在现阶段已经成为道德教育在开展过程当中非常重要的问题[3]。在此过程当中，就需要教师能够对传统文化中的因素不断的进行提取，带动学生的道德水平得到进一步的强化。

例如，首先，应该依据高职生的特点来对适合性的文化教材进行编写，对相应课程进行设置，内容主要可以包含有关于古代先贤品质修养、名言名句、先进事例以及不同时期下各个行业中代表性较强的个人优秀事迹，让学生在学习的过程当中在道德素养方面得到提高。其次，学校应该大力的将职业道德和传统文化融合在一起，对文化主题进行建设，将环境和氛围的熏陶价值和作用更好的进行展现。比如，可以通过广播、宣传橱窗、板报、校报各种方式来开辟宣传营地;可以对名人的名言警句、名人画像、事迹等进行展示;也可以针对于传统文化来进行一些职业道德相关的讲座、文章朗读等主题活动......通过这样的方式让文化内涵变得更加丰富，有助于学生本身道德水平的不断提高。

（三）渗透传统文化，养成行为习惯

在传统文化与道德教育不断融合的过程当中，应该尽量的让学生实现理论结合实践，应该让传统文化的精髓在学生的习惯养成当中不断的深度和内华。这样才能够达到理想当中的文化渗透效果。

例如，第一，可以通过名人事迹以及名篇让学生树立起良好的服务观念，让学生懂得在今后的工作岗位当中应该尊重对象，学会沟通，深化服务意识。第二，应该带动学生树立起良好的职业观念，让学生不断的提高自身的效能感，可以对一些不良思想行为进行抵制和辨别，对职业观念更好的进行树立。第三，应该让学生拥有社会精神和风险意识，让学生感受到每个行业都非常崇高，都能够为社会的发展起到推动的作用，带动学生的个人品质和道德修养得到持续的强化，达到理想当中最佳的道德教育的效果。

（四）渗透传统文化，构建价值思想

对于高职生来说，其的人生观、价值观和思想观念正处在逐渐完善的阶段。在此过程当中，在职业道德教育开展的过程中就一定要加强传统文化的有效渗透。通过这样的方式让学生能够形成良好的价值思想，对于学生后续的成长和发展将会产生非常大的推动作用。

例如，在传统文化开展的过程当中，可以将儒家思想引入进来，比如可以围绕着“克己，礼让”以及“修身齐家治国平天下”一系列的文化观念，让学生可以融合在自己的信念和理想中，让学生懂得应该立足现状，奋发进取，展现出活力和生命力，能够树立起远大理想，并为了理想目标的实现而孜孜不倦，不懈追求。这样就可以在无形当中让学生树立起良好的人生观、价值观和世界观念，无论是对于学生现阶段的成长发展，还是后续的岗位就业都有着非常重要的思想指导作用，使学生的价值思想得到良好的形成，将传统文化在道德教育当中正面影响最大化的凸显出来。在这其中，可以根据高职生的专业特点来对传统文化内容适当性的进行选取，让传统文化的渗透变得更加具有针对性，有的放矢，让传统文化在道德教育当中绽放出光彩。

结论：综上所述，在面对高职生开展道德教育的过程当中，加强传统文化的渗透是非常重要的。能够更好的展现出其中的思想和文化内涵，对学生的道德建设予以更多的启示。在此過程当中，主要可以通过传统文化的渗透来实现培养职业素养、强化道德水平、养成行为习惯、构建价值思想，让道德教育的开展变得行之有效，达到理想当中最佳的教育效果。

参考文献：

[1]谢保峰. 高职学生创新能力培养的三维透视——基于创客教育[J]. 常州信息职业技术学院学报，2021，20（02）：69-71.

[2]杨岩，戴莉. “三教融合”视角下高职院校学生创新创业能力培养[J]. 林区教学，2021，（04）：49-51.

[3]孙育麟. “双创”背景下提升高职院校学生创新创业能力路径研究——以电子商务专业为例[J]. 林区教学，2021，（04）：55-57.