网络时代文学的经典阅读与体验

摘 要：汉语言文学具有中国传统文化、较高的历史研究价值和学习价值。在高职院校中，可以加强对汉语文学能力，能提高自己的语文成绩和语文综合应用能力。提高文学阅读的价值，促进汉语言文学和网络的有效融合，以促进这两个方面的共同发展，提高对中文古典文学的兴趣。网时代的到来大大促进了中国传统文学的阅读，在当前的网络时代，将汉语言文学的经典阅读与体验两者结合起来，以保持和维持传统文化的地位，这也是当代社会必须解决的一个问题。本文浅谈了网络时代汉语言文化的经典阅读与体验。

关键词：网络时代;汉语言文学;阅读：体验

科学技术的进步和网络的传播导致人们的生活方式和习惯发生了变化，例如在阅读领域，网络资源更加丰富，人们习惯于在线阅读小说，电子书籍，一些杂志和纸质书籍，他们不再阅读文学作品的内容，而是迅速而有效地阅读文学作品。网络并不仅仅是一种工作与娱乐的载体，更可以在信息化而且在信息化时代背景下汉语文学的古典阅读方式和方式。网络信息化是人们生活中无法得到的一部分，电子读者也成为了汉语文学毒的重要手段。为了确保当前形势的互补性，有效地减少在线阅读对传统阅读的影响，提高阅读效率和文化价值，还必须有效地整合、避免负面影响和加强其积极影响。让读者真正了解汉语言文学的经典。

一、汉语言文学的教学内涵

中国的语言和文学是国家教育的一部分。此外，汉语言文学和语言教学的目的是培养专业人才，提高汉语言文学的价值。深化汉语言文学和语言的文化组合，同时本着时代精神，补充学生的课外知识，深化汉语言文学的教育意义。语言的重量甚至更合理，除了文字之外，还有七部战争法、七种语言、五部法律和五部古代诗。这些传统知识丰富了古典的智慧，但学生们没有在理解和社会方面有足够的经验来理解这些语言的含义，教师在教授汉语言文学时，致力于指导学生，培养他们对汉语言文学的兴趣，鼓励他们自己分析和探索汉语言文学。

二、汉语言文学经典阅读同网络时代的关联性

（一）表现形式

在互联网时代，信息传输与传统时代的信息传输截然不同，在传统时代，获取信息的费用更高，而且需要一定的费用，例如购买纸质书籍。然而，在网上时代，信息基本上是零碎的，生活速度加快，没有足够的时间去浏览大量的高质量信息，更可取的是，要理解作者希望通过看短篇图片或短语来传达的思想。这是那些发表信息的人的思想，他们通过使用短篇和复杂的形式来获取信息，这与传统形式相抵触。

（二）时代背景

互联网技术的到来大大加快了信息的流通，因为在过去，甚至在一些偏远地区，信息的接收时间与城市周边地区截然不同。信息和通信技术使所有人都能在短时间内获得信息，其速度比过去快得多。汉语言文学是一种古典文学作品，与古代文学有关，与我们目前的生活不太相容，背景和思想已经过去。所以现代人不太明白某些因素。中国语言文学与网络时代的矛盾也在不同的时间背景下出现。

（三）经典作品转换成网络视频资源

为了让学生在中文中有良好的阅读经验，可以在线制作中文视频，动员学生的阅读兴趣，帮助他们提高阅读效率。因此，教师可以通过网络技术调整和整合文学作品。学校可以鼓励学生建立中文阅读办公室，并在课堂上组织文学竞赛和阅读活动，使学生能够用中文写作。此外，学校还可以在校园网站上播放由传统作品制作的录像，从而使更多的学生能够观看和学习。

三、网络时代下提升汉语言文学经典阅读与体验的路径

（一）营造和谐的课堂氛围

传统中文阅读教学要求在课堂上创造良好的气氛，提高学生的参与意识，改变教学态度，强调培养学生的阅读能力。创造良好的学习环境和积极参与阅读作品。传统文学作品具有深远的内涵和深刻的共鸣感，需要给予更多的兴趣，以便使它们产生共鸣。阅读方法和提高阅读活力：教师应分析如何有效地唤起学生的兴趣，激发学生的热情，创造有利于在课堂上学习的气氛。鼓励学生加强集体培训，提高学生的兴趣和热情，除了游戏和讨论的形式外，还可以组织不同群体之间的比赛。为了提高他们的独立思考能力和自主性，必须发展阅读渠道，创造阅读设施，通过因特网获得信息，澄清创作背景，迅速和广泛地传播因特网，促进民族文化。中国人还必须引进优秀的经典外语，并通过内部和外部交流促进世界文学的发展，

（二）辅以网络视频资源的呈现方式

阅读教学有助于提高阅读教学的魅力，引导学生学习，采取有效措施提高学生的阅读水平，开发因特网技术，吸引对书写的注意，动员读者的兴趣。学校鼓励学生建立阅读协会，组织关于图书馆的讨论，分享他们自己的阅读知识，深化他们的情感知识。与相关视频和音频资源一起组织了角色分离阅读和中继阅读等方法，使学生能够感觉到良好的学习气氛，比如红楼梦的学习。阅读和阅读示范教授将学生分组阅读各段，教师通过多媒体节目传播与课文内容有关的音频、视频和其他材料。这使得学生能够了解人物对话的精神表达方式，并积极参与阅读过程。许多文学作品的篇幅较长，艺术和文学作品，但课堂学习只是内容的一部分。很难充分反映历史人物的肖像、心理学和感情，许多词语更难以理解，学生必须发展他们的学习，获得足够的文学价值。红楼的梦之歌可以用多媒体视频阅读，也可以用眉毛阅读，从而使学生能够提高对历史人物的认识，动员学生学习主观动态。

（三）阅读课堂舞台化

阅读场景与课堂教学内容相关联，丰富了学生的情感内容。漢语言文学很难通过简单的文字表述吸引学生。有许多长篇文章，需要创造一个有利于阅读的环境，以便激发学生的兴趣。学生们可以组织戏剧表演，再加上令人兴奋的情况。为了提高学生对学习的兴趣并提高他们对作品的理解，课堂教学动员了学生的热情，使他们能够在愉快和愉快的气氛中了解知识的掌握。为了更深入地融入角色，教师可以鼓励学生适当地修改他们的作品。为了适应学生的体质和认知结构，并明确地激发学生的热情。例如，在三重课方面，学生可以通过多次调整作品来提高对作品的认识，教师也可以提高学生在学习过程中的兴趣。让他们参与进来。在班级结束时，教师通过审查学习过程向学生提供合作学习的建议。为了使学生能够在特殊环境中管理学习内容，并从多个角度丰富学生的情感和认知结构。

（四）积极引导学生进行经典阅读

汉语言文学作品的篇幅通常较长，很细致，读书时人们很容易感到干燥，学生对汉语言文学阅读的兴趣慢慢消失。学生很难再读汉语言文学作品。因此，教师必須确保汉语言文学的教学方法不致过于糟糕。让他们学会使用现代教学方法来动员学生的兴趣，使他们能够积极阅读传统作品，而不是被迫阅读这些作品来完成他们的使命。教师可以根据其作品的内容选择学生来传播戏剧，以便其他学生能够通过观看来理解阅读内容。允许学生使用网络技术和音乐、光线等技术来处理场景环境。

（五）引导学生参与经典阅读

提高课堂阅读效率的第一步是激发学生的好奇心。在讲述教学内容之前，教师正确地提出了一些关于阅读内容的问题，使学生能够同时思考。在学习鲁迅先生的《祝福》这篇文章时，教师可以先问学生祥林嫂是怎么死的？她为什么会死？带着疑问去阅读，学生们可以希望尽快找到准确的答案。读了这篇文章后，学生们可以从“死后是否有灵魂”和“死去的家人能否见面”这几个句子中推断出祥林嫂自杀。

（六）给学生布置适当的任务

教师必须尊重学生，让他们有机会分享他们的感受，例如，高水平的语言教科书鼓励学生阅读《威尼斯商人》。有人认为，高利贷人夏洛克是对的，因为安东尼奥自愿签署了贷款，而今天，安东尼奥同意的时间已经到了，按照约定还债。因此可见，分享阅读经验的学生必须得到教师的充分承认和尊重，教师必须指导他们继续保持在校外的良好阅读习惯，并在阅读结束时记录他们自己的感受，以便改善他们的阅读。他们的精炼和写作能力。

四、结语

网络的发展与汉语言文学的经典阅读密切相关，因为网络技术有助于汉语言文学作品的阅读，而网络的发展也妨碍了汉语言文学的传播和发展。因此，教师必须以科学和理性的方式教授汉语言文学，开发适当的入口点，为学生提供阅读经验，在汉语言文学的经典阅读中采用创新的方法，并在汉语言文学中应用创新的方法。允许汉语言文学的经典阅读跟上网络技术的发展步伐。在汉语言文学的经典阅读中，汉语言文学作品以各种形式呈现出来。这使学生能够在阅读汉语言文学方面有积极的经验，并能自主地参与学习汉语言文学。

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作者简介：

刘琳娜，衡阳师范学院毕业，大学本科，讲师。