综合实践在军校演讲与口才课的运用

陶博

摘 要：军校演讲与口才课程有利于学员人格养成、学识积累、提升自信、开阔胸襟，同时是军队政治思想建设有效传播形式。本文认为综合实践在军校演讲与口才课程中不仅是必要的，而且是可行的，应努力朝着规范化方向发展，以打造成优质课程资源。

关键词：演讲与口才；综合实践；规范化

军队演讲具有坚定官兵信念，启迪官兵的正义感，振奋官兵精神，鼓舞官兵士气的重要作用。军校演讲与口才课程有利于学员人格养成、学识积累、提升自信、开阔胸襟，同时是军队政治思想建设有效传播形式。

一、综合实践在军校演讲与口才课的必要性

演讲是以宣传鼓动为目的的带有艺术性的严肃的社会实践活动。演讲不同于一般的交谈，而是必须在公众场合面对受众表明自己的观点的活动，形式是公开的，内容是公开的，“讷于言而敏于行”是不行的，必须开口说话。好的口才除了要有好的文才，还需要语言表达能力、交际能力、应变能力和一定舞台表演能力，这些能力的取得都离不开大量的综合实践。

军校演讲与口才课程的综合实践，是由军校教学需要决定的。军校演讲与口才课程主要面对的是生长干部学员，培养好的口才，对于将来基层部队任职非常重要。学员应该充分利用在军校期间，与同学和战友一起，大胆的练习说话，克服心里障碍、熟悉并掌握演讲技巧，努力实践，刻苦练习，才能在将来的工作中游刃有余，成为一个好的带兵人。

二、综合实践在军校演讲与口才课的可行性

（一）综合实践的准备

综合实践是在学员了解和掌握一定的演讲与口才知识和技能的基础上对学员综合学习能力的一种锻炼和检验。因此，在课程实施前应做好以下几个方面的准备：使用普通话演讲、适当运用语音技巧、仪表端庄、态势得体、设计一篇主题演讲稿、熟悉讲稿脱稿演讲。

运用普通话演讲这是演讲是否成功的最重要的一点，要让听众听得懂，必须用通用语，而不是哪个地方的方言，语音要标准规范。军校学员来自五湖四海，发音南腔北调。比如：南方学员尤其是四川、湖南等地常常是L、N不分，而山东等地学员前后鼻音不分。具体可以通过阅读背诵绕口令、读成语等方法重点突破、专项训练来纠正普通话发音问题。

如：专项训练1

l、n练习

男旅客女旅客

男旅客穿着蓝上装

女旅客穿着呢大衣

男旅客扶着拎篮子的老大娘

女旅客搀着拿笼子的小男孩儿

专项训练2

en、eng

青松頂，停蜻蜓，

蜻蜓停，蜻蜓静，

蜻蜓静停青松顶。

只要通过一段时间的强化训练，学员的发音问题可得到很大改善。除了口音问题，部分学员还在发音上存在黯哑、发闷、低厚等问题，还有些有口头禅，口吃等毛病，这些都是演讲中应该努力避免的，要注意语言的艺术性。因此在知识技能课程上应该适当讲授一些调节气息科学发声的方法，并辅助大量练习帮助学员改善音色，调节语速，纠正声韵调。还要了解和掌握一定语音表达技巧，主要包括语调、重音、停连、节奏等，这样可使演讲清亮圆润、铿锵有力、语气得当、节奏自然、语调随感情变化、区分轻重缓急。此外，学习必要的仪表、仪态和态势语，可以辅助演讲，更能展示演讲者的风采、风度。

在综合实践之前，应该让学员设计一篇演讲稿，主题以贴近部队、贴近实战、贴近军校为原则。如：军人的责任、强军征程、抒写军旅人生等。学员一般会遇到的问题有，不能区分阅读文字和演讲稿。写出的东西像中学生作文，完全不适合演讲。要么讲许多大道理空洞无味，要么过于感性像抒情散文，偏离主题。针对以上问题，需要从语言特色、结构设置、修辞运用到演讲开头，结语语言的特点点评修改稿件，还可以结合音视频等材料让学员了解演讲不同于案头的文字，而是可以“站立起来的文字”。要成功设计好一篇优秀的演讲稿，可以借鉴学习中外名人演讲、历届优秀学员作品，在借鉴的基础上，写自己所熟悉的人和事，写出真情实感。

（二）综合实践的实施

案例：以教学互动导入课堂

通过多媒体欣赏一段军校大学生演讲比赛中两位选手关于“责任”的演讲视频。以师生互动的方式分析其演讲成功的因素：演讲语言怎样、演讲稿如何、演讲开场白、是否能完全脱稿、仪表着装如何、演讲态势怎样？

以下是综合点评：

二人都能准确运用普通话演讲，激情澎湃，富有感染力。演讲稿围绕学“责任”展开，分别以汶川地震的救灾的战士和保护油库的排长杨子云为例阐述观点。内容切合实际，所讲的是自已对军人这一职业的崇敬和热爱，对自己理想与人生的追求。

演讲开场白很精彩——

歌曲《热血颂》中有这样一段歌词“最艰苦的地方总有战士的刚强，勇士的肩头肩负着多少人心头的重量。”这重量就是一种责任，一种担当。运用引用法 ，用歌词导入主题，抒情浓厚。

看到“责任”这两个字，让我想起了这样一个故事，空军某基地油库油罐突然着火……由故事迅速入题，抓住听众兴趣，由人物事迹点出军人“责任”的意义。

是否能完全脱稿：完全脱稿，并在演讲稿的基础上，进行艺术再加工，更口语化，更具感染力

仪表着装大方得体，符合军人的年龄身份

演讲态势结合内容，多次运用演讲态势语，自然得体，富有感染力与号召力。

通过互动讲评，学员们更深入了解的演讲中应注意的事项。接下来开始综合实践，让学员登台演讲自己准备好的演讲稿。在演讲准备阶段，已经对演讲的内容进行反复修改和把关。因此在综合实践阶段，重点考察的是学员的现场表现，演讲的综合能力。

为了考察学员的应变能力，由教员提问1-2个与演讲内容相关的问题，请学员答辩。最后由学员代表发言，谈谈本次实践活动的感受，学员的表现，有哪些收获，还存在哪些不足，以便今后更好的开展综合实践活动。

（三）综合实践的评估

以上述实践活动为例，评估方法：选出五位评委，进行打分。评判标准主要从演讲内容、演讲口语技能、演讲态势、综合表现四个方面进行。

演讲态势自然得体态势、动作、神情。如眼睛的运用。人们常说眼睛是心灵的窗户，与眼睛有关的词语就有很多，分别形容不同的表情，所以，我们在演讲时，一定要注意眼晴的运用与内容和场合相结合：要自然真诚，发自内心。台风，包括演讲前的举止和礼仪，在演讲中，应注意演讲者的整体形象，如对称呼和雅语的使用，还应注意态度要热情开朗，充满青春活力，具有感染力：情绪要稳重、不急躁：更要注意谦逊、有礼貌以及演讲完毕的礼貌。演讲结束后的举止和礼仪。走下讲台，不可过于激动，匆忙；不可洋洋得意毫不在乎，大会主持人和听众致谢时，演讲者应立即站起，向听众致礼，进行回谢。面对演讲现场的各种突发情况，还应掌握控场技能，应变技能。准备好听众提问，进行答辩的准备。要冷静的对待会场的骚动和听众的提问。

以上是实践活动的一种形式，关于锻炼演讲与口才综合实践还可以有许多种形式，如：结合自身实际情况准备课前3分钟的演讲，演讲内容包括自己家乡的名胜古迹、风俗特产，自己亲朋的轶事趣闻、感人经历，自身的习惯爱好、理想追求等。临时给定题目的即兴演讲。以对抗形式出现的辩论赛，模拟真实场景的实用口才演讲，如：动员大会、会场发言、述职报告等。为适应军校教学改革的要求，综合实践在军校演讲与口才课程，应努力朝着规范化方向发展，以打造成优质课程资源，可以为学员提供一个学习演讲的平台，为实现未来任职做出一份贡献。

参考文献：

[1]牛申那.董兵编著：《实用军事演讲》，解放军出版社1998年版

[2]邵守义主编：《演讲学教程》，高等教育出版社2004年版。

[3]李元授主编：《演讲与口才》，华中科技大学出版社2004年版

[4]李玉杰主编：《实用演讲教程》，中国经济出版社2004年版

[5]刘建祥主编：《当代军人优秀演讲辞点评》，湖南人民出版社2006。