高中语文作文的实用性和创新性

项阳

摘 要：随着教育事业的发展，我国教育领域已经取得了很大的发展，但是我国依然实行的是应试教育，学生需要用成绩说话。对于高中阶段的学生来说，需要即将面临高考，会产生很大的压力。语文是高考科目中一项非常重要的科目，占有很大的分值，而作文则是语文科目中一项重要的考试内容，占据语文科目的很大分值，因此，教师要重视高中语文作文的教学质量，要围绕学生开展作文教学活动，这样才能够帮助学生提高作文的成绩，才能够帮助学生在高考中获得成功。本篇文章主要分析了当前高中语文作文教学存在的问题，并提出了提高高中语文作文的实用性和创新性的措施。

关键词：高中语文作文；实用性；创新性

引言：

作文是高中语文学科的重要组成部分之一，通过作文能够让教师掌握学生对语文知识的掌握情况以及对语言的运用能力情况。当学生具备良好的作文素养时，能够有效的激发学生的创造性思维，提升学生的语文综合素养，会直接关系到学生的未来发展。在素质教育的背景下，尽管作文教学获得了很大程度的完善，但是从实用性和创新性的两方面来看，还存在很大的缺陷，学生的写作水平参差不齐，因此，提高高中语文作文的实用性和创新性具有非常重要的意义【1】。

一、高中语文作文教学存在的问题

（一）始终坚持应试教育下的教学模式

就目前情况来看，尽管教育事业得到了很大的发展，但是由于受到应试教育的影响，很多高中语文教师依然坚持使用传统的作文教学模式进行教学，而这种教学模式已经不能够满足学生学习的需求，且不能够激发出学生写作的兴趣，长此以往，学生就会对写作失去学习的兴趣，甚至还会产生抵触的情绪，从而使高中作文教学受到排斥，不能够有效的呈现出实用性和创新性【2】。

（二）写作内容缺少真情实感

作文教学的目的就是培养学生将生活中发生的事情以写作的形式呈现出来，要求要写出真情实感，从而培养学生语言运用的能力，在一定程度上推动学生更好的发展。但是从实际情况来看，很多学生缺少对生活经历的积累，为了应付作文考试，往往都会在写作的过程中编造故事，导致写作内容缺少真情实感，作文过于粗制滥造，不能够体现出实用性和创新性。

（三）教学方法过于单一陈旧

在高中语文作文教学中，存在的最大的问题就是教学方法过于陈旧，往往在作文教学的时候，教师都会按照“分析材料-传授写作模板-依照模板添加内容”的方式进行作文指导和教学，学生较长时间都在这种模式下学习，会制约学生创新思维能力的发展，从而造成学生写作的内容都大同小异，缺少新鲜感。

二、提高高中语文作文教学实用性的措施

（一）指导学生把握作文的整体结构

在高中语文作文教学中，教师要尊重学生的主体地位，树立实用性的作文教学观，合理对写作过程进行分析与讲解，让学生准确把握写作时的要点，以合理的作文结构来体现作文想要表达的思想情感，使作文更加严谨与有逻辑，同时要教给学生确定写作线索的技巧，实现最终的提升写作质量的目的。例如，教师在教学《祝福》时，可以让学生写与之相关主题的作文，要让学生运用好悲愤、感恩、感悟的思想路线，将社会中的真实事件贯穿于整个作文中，这样能确保学生的作文不会和主题想脱离，能准确把握作文的整体结构，用真情实感来为作文增添色彩【3】。

（二）指导学生合理进行作文首尾结合的练习

高中语文作文进行实用性教学，需要从传统的教学模式中走出来，将应用价值较高的写作方法教给学生，从而让学生对这些写作方法的实用性进行体验，有意识的将之运用到自己的写作中。当然每篇作文的开头结尾都有画龙点睛的作用，需要借助一些优美辞藻来给作文增添色彩与魅力，首尾的写作必须要呈现出一致性，体现出呼应性、整体性与连续性。日常教学过程中，需要针对不同的主题要求对学生进行反复的训练，确保学生针对不同主题的写作都形成自己独有的头尾写作风格，在此基础上在再对学生进行针对性的训练，必然能有效提升学生的写作能力。

三、提高高中语文作文教学创新性的措施

（一）培养学生的想象力

培养学生的想象力是高中语文作文教学的目标之一，所以在实际作文教学中，教师要留给学生足够的想象空间，使学生能够养成及时表达思想情感的习惯。所以需要老师采取一些创新性较强的作文教学方式。比如将作文课堂转移到教室外，让学生进行身临其境的感触；利用多媒体教学，给学生营造不同的写作氛围等，这些方式都能使学生从定式思维中走出来，写出创新性较强的作文。例如，教师在教学《鸿门宴》时，可以鼓励学生发挥想象力，感受项羽所处的年代、处境及心情，将自己想象成为项羽，如何能够更好的战胜敌人，相信将想象赋予作文中能使其情感更加细腻与真实，自然作文会更具吸引力【4】。

（二）培养学生观察能力、分析能力以及创新能力

想要提高学生的写作能力，就需要培养学生观察、分析以及创新的能力，最好的老师就是生活，在生活中引导学生发现、分析，有助于激发学生创作的灵感，有助于提高学生的写作能力。因此在实际教学中，老师需要以独特、全新的生活化视角来进行教学，让学生有接触社会的意识与机会，要鼓励学生对接触到的任何一件社会事件进行观点表达，并及时肯定学生，要求他们将每件社会事件所具有的观点、感受与情感记录到本上，这样能为学生积累丰富的写作素材，使作文更具创新性，更好的体现出学生的细致观察与分析过程。

三、结束语

综上所述，高中作文的考试只是为了考查学生的学习成果，并不应仅为考试而学习相应的内容，教师在教学中不能本末倒置。在高中作文教学中，应注意培养作文写作的实用性，帮助学生了解各方面的作文类型并找到自己的所长，另外，还需引导学生发挥自己的创新能力，写出更加出彩的作文。

参考文献：

[1]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛， 2013（10）：234-235.

[2]趙春香.针对高中语文作文教学实用性和创新性的思考[J].课外语文， 2014（6）：127-127.

[3]黎彬彬.浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J].亚太教育， 2016（14）：204-204.

[4]徐进.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].读与写（教育教学刊）， 2015（4）：109-109.