社会体育指导与管理专业毕业实习现状与质量监控体系的研究——以河南科技学院为例

韩梦杰，张 慧

(河南大学,河南 开封 475004)

社会体育指导与管理专业是适应社会经济和高等教育的快速发展,满足社会对体育人才需求而开设的一门新兴体育专业 。本专业属于应用型专业,要求学生具备较强的实践能力,毕业实习作为实践性教学,对学生接触社会、适应未来工作有着至关重要的作用,是学生走向工作岗位前的一次综合性实践锻炼,同时也能提高学生的创新能力、社会适应能力、沟通交往能力等自身的综合能力。但目前河南科技学院社会体育指导与管理专业毕业实习中存在着诸多问题,本研究通过构建毕业实习质量监控体系,对完善实践性教学模式,提高毕业实习质量有着重要意义。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以河南科技学院社会体育指导与管理专业毕业实习现状与质量监控体系为研究对象,以河南科技学院体育学院2013级和2014级社会体育指导与管理专业的196名学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 登录中国知网以社会体育指导与管理专业、毕业实习、质量监控体系等关键词对近几年相关文献进行收集归纳。

1.2.2 访谈法 对河南科技学院社会体育指导与管理专业相关教师、实习基地和学生进行访谈,了解毕业实习真实情况。

1.2.3 问卷调查法 设计相关问卷(包括教师问卷和学生问卷),向社会体育指导与管理专业13级和14级全体学生发放196份, 回收150份,回收率76.5%。对毕业实习指导教师发放问卷11份,回收率100%。

1.2.4 数理统计法 对调查数据用Excel 2014进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 社会体育指导与管理专业毕业实习的现状分析

2.1.1 社会体育指导与管理专业学生毕业实习观的分析 实习态度直接影响着毕业实习的质量,学生应以积极的态度对待毕业实习,树立正确的实习观,充分发挥自身的潜能。但根据对指导教师的调查侠士,63%的教师认为学生对实习不重视,54%的教师认为学生在实习中缺乏主动性和积极性,见表1。

2.1.2 社会体育指导与管理专业毕业实习指导教师的分析 指导教师在毕业实习过程中起着主导作用,主要任务是在实习过程中运用自身专业知识去教导学生,使学生快速适应实习工作。河南科技学院社会体育指导与管理专业毕业实习指导教师是实习单位指导教师,主要职责对学生进行专业知识的培训。通过调查显示,部分单位指导教师在实习过程中业务能力缺乏,忽视对学生专业培训和交流。调查中有76.6%的学生认为教师实习过程中对学生不够关心,60%学生认为教师的专业知识能力和责任心欠缺,见表2。

2.1.3 社会体育指导与管理专业毕业实习基地建设分析 毕业实习基地作为学生提升实践能力和创新能力的重要场所,多层次、高质量稳定的实习基地对毕业实习质量有事半功倍的效果。高校对毕业实习基地建设应加以重视,从“重理念,轻实践”转变为“重理念,重实践” 。河南科技学院社会体育指导与管理专业实习基地主要分布于北京、上海、广州等发达地区如上海绮健身、北京阳光游泳培训基地、深圳星火教育等实习基地,实习基地数量达到10个,实习工作内容以俱乐部、体育培训、游泳教练为主。见表3。

表1 学生在毕业实习中缺乏的因素（教师）（多选） n=11

表2 指导教师缺乏主要因素（学生）（多选） n=150

表3 校外实习基地类型 n=11

2.1.4 社会体育指导与管理专业毕业实习模式的分析 高校毕业实习模式分为统一实习和自主实习。河南科技学院社会体育指导与管理专业毕业实习模式为统一实习,毕业实习期间由学校统一安排实习单位。但据调查显示,有63.3%学生比较倾向于统一实习,36.3%学生选择了自主实习,见表4。

表4 学生对毕业实习模式的选择n=150

2.2 社会体育指导与管理专业在毕业实习中存在的问题

2.2.1 学生实习观偏颇 实习态度决定了实习水平和质量 。毕业实习中部分学生态度不端正且缺乏积极性,思想上对毕业实习不重视,工作任务不能如实完成时反而认为“我还是学生”这种不负责任的态度,缺乏职业所具备的责任心。学生毕业实习观偏颇,难以达到毕业实习教学目的。

2.2.2 毕业实习管理体系有待提高 学校对社会体育指导与管理专业毕业实习制定了相关的管理制度,但在毕业实习过程中没有将毕业实习管理制度与质量监控体系相结合,导致学生在毕业实习过程中无相应的制度约束,加上缺乏与学校教师沟通,部分学生出现不服从企业单位管理现象,管理体系与毕业实习现状脱节,毕业实习质量难以保证 。

毕业实习中的师资是社会体育专业健康发展的有力保证 。实习单位在实习过程应加强专业师资引入,制定完善的培训管理制度。但根据调查,部分实习单位指导教师自身专业能力不足,对学生的培训草草了事,忽视对学生的管理和重视,缺乏专业具有责任心的指导教师队伍,这也是影响毕业实习效果的主要原因。

2.2.3 毕业实习模式单一 河南科技学院社会体育指导与管理专业实习模式为统一实习,这种实习模式由10名以上学生组成,便于学校与实习单位沟通与联系,容易实现教学目的;自主性实习模式是由学生根据自身的特殊情况去应聘实习单位,利于培养学生的个人独立能力,但弊端是脱离了同学的影响,容易放任自流。针对毕业实习模式,学校不能局限于单一的统一实习,在实践性教学中应灵活运用统一实习与自主实习相结合。

2.2.4 毕业实习基地类型少 实习基地类型少是多数高校实习教学环节普遍存在的问题,实习基地多数为企业单位为主。现阶段河南科技学院社会体育指导与管理专业毕业实习基地主要集中在健身俱乐部,体育培训方面,而与本专业相关的社区体育和体育休闲娱乐等方面没有涉及,不利于学生专业的多样化需求。

2.3 社会体育指导与管理专业毕业实习质量监控体系的构建

2.3.1 毕业实习目标管理 毕业实习过程中应确定实习目标,制定实习计划以及强化考核制度。(1)学校要制定规范合理的规章制度如《毕业实习考核制度》《毕业实习惩戒制度》;(2)制定定期汇报与沟通制度,校内教师定期和实习单位负责人进行沟通,了解学生阶段性工作,向院系领导汇报,作为部分毕业实习成绩评定。通过毕业实习考核制度,端正学生的毕业实习态度。

2.3.2 毕业实习组织管理 毕业实习中设立三位一体的管理机构:校系为一级管理机构,主要对各院系实习工作进行检查和指导,以保证毕业实习质量;院系为二级管理机构,制定毕业实习大纲和成绩考核制度,安排实习地点;辅导员为三级管理机构,毕业实习计划执行者,发放实习手册,讲解考核制度。强化毕业实习组织管理,毕业实习顺利进行,提高毕业实习效果。

2.3.3 毕业实习信息反馈 毕业实习信息反馈主要是通过信息源反映实习现状和整体实习工作的质量。为进行信息收集,应设立学校院领导和系主任信箱,在此基础上要求学生进行定期信息反馈,把握实习动态和信息,了解实习真实情况。通过学生反馈的信息,学校领导与实习单位进行沟通,改进实习中的不足之处,提高毕业实习质量。

2.3.4 毕业实习制度 毕业实习制度是调整和规范毕业实习规则的综合,学校和企业单位双方应健全毕业实习制度。第一,学校应制定规范的实习制度,进一步建立多层次、高质量的实习基地以及实施多元化实习模式。第二,企业单位应明确责任,建全实习管理制度,制定实习计划和培训方案,安排有责任心的指导教师,保证毕业实习质量,达到校企合作双赢。

2.3.5 毕业实习评价 毕业实习评价是指学院、实习基地、指导教师三方对学生实习进行综合评价。(1)学院对学生毕业实习的评价不仅在实习后,而是贯穿实习前、中、后的全过程。(2)实习基地和指导教师对学生实习期间的工作态度、完成工作的质量、解决问题能力等评价。通过毕业实习评价为进一步深化高校人才培养模式改革,提高实践性教学环节的质量提供科学的依据 。

2.3.6 毕业实习质量监控体系的构建 毕业实习是实践性教学的重要环节,完善毕业实习的质量监控体系是实现教学目的的保障 。毕业实习目标管理:制定严格的考核制度,端正学生实习态度。毕业实习组织管理:设立三位一体管理机构,形成规范科学的组织管理。信息反馈:制定定期信息反馈,改进毕业实习不足。毕业实习制度:(1)开展多元化实习模式,拓展实习基地;(2)实习单位健全实习管理制度。毕业实习评价:学校、实习基地、指导教师对学生综合评价。

3 结论与建议

河南科技学院社会体育指导与管理专业毕业实习现阶段存在的问题有学生实习观偏颇、毕业实习管理体系有待提高、毕业实习模式单一和毕业实习基地类型少。通过毕业实习目标管理、毕业实习组织管理、毕业实习信息反馈、毕业实习制度和毕业实习评价5方面构建毕业实习质量监控体系,推动实践性教学改革,对提高实习质量具有现实意义。