艺术类顶岗实习管理模式研究

刘艳青　刘大欣

摘 要：顶岗实习是提升学生实践工作能力的重要途径，有利于学生与岗位零距离接触，达到工学结合的目的。顶岗实习能够训练学生的职业技能，提高就业率，为社会培养高素质职业技能型人才，这一制度值得进一步推行。现阶段艺术类顶岗实习需要进一步完善管理制度，保障学生在职业发展方面得到有效的帮助和指导，为未来职业发展做好准备。本文根据黑龙江某职业学院的工作实践，对目前艺术类顶岗实习的现状和面临的问题及管理模式进行研究。

关键词：艺术;顶岗实习;管理模式;研究

工学结合顶岗实习的人才培养模式是企业与学校合作培养的重要途径，以真实岗位需求为基础，为企业培养适合的人才，使学校的教育更加符合工作岗位的实际需要，帮助学生树立职业意识，培养职业素养和技能。在艺术类学生顶岗实习的过程中，需要把课堂教学和岗位实践相结合，推行校企合作的举措，摸索出相应的管理模式，切实保证顶岗实习的成效。为学生扩大就业面，提高就业率提供切实可行的有效措施。

一、艺术类顶岗实习现状和问题

随着人才培养模式的创新，顶岗实习得到了学校教育的广泛推广，但是相关管理制度有待进一步提高，为了适应企业和学生的发展需要，我们要面对顶岗实习的现状与问题，并采取有效措施给予解决。

（一）学生对顶岗实习的认识不足

參与顶岗实习的学生尚未毕业，身份上还是在校学生。在进入企业之后，很可能无法顺利地完成角色的转变，自律性差，自我管理能力不强，学习过程非常被动。在尚不具备职业素养的情况下，就走上工作岗位，认为顶岗实习只是服从学校的安排，对工作抱有消极怠工的心态。浪费了实习期间自身能力提升的机会，为企业带来了人力资源的浪费，也为学校管理带来了难度。

（二）现有的管理制度不适应顶岗实习的发展

随着越来越多的学校开始实行顶岗实习制度，这一模式得到了广泛推行，但是其执行力和管理成效未达到目标。艺术类专业岗位缺口较大，艺术类企业规模相对较小，专业对口的岗位非常少，无法做到批量接收顶岗实习学生，造成学生分散度高，不利于管理。相关指导教师数量少，也造成指导教师与学生之间专业契合度和沟通程度较低，专业指导不足，让学生顶岗实习的效果大打折扣[1]。

（三）企业对于顶岗实习的管理不到位

对于企业来说，顶岗实习的学生不是正式员工，定向培养学生的方式大不相同。艺术类岗位大多是小型企业，比如平面广告、媒体设计、动画制作等，公司可能仅仅培训学生做一些具体的细节工作，短期内学会并上手，学生无法更深入的学习相关技能。进行机械性的简单工作，容易造成学生对工作内容倦怠，影响顶岗实习的效果。

二、艺术类顶岗实习管理模式

（一）明确就业岗位目标，加强培训指导

要保证顶岗实习的效果，首先应该对学生进行充分地指导，明确其就业岗位的目标，将顶岗实习与校内教学紧密结合，灵活安排实习岗位。鼓励学生利用假期时间进行社会实践，培养学生在就业前就具备专业职业素养和技能，提高创新能力，带着学习目标和就业目标去顶岗实习，端正实习态度，切实提高自己的专业技能和工作能力，达到企业正式员工的综合能力要求[2]。

（二）利用先进技术实现管理落地，加强实习监管

学校可以利用企业经常采用的管理平台软件、手机APP来辅助管理，建立学校、企业、学生的三方互通的网络平台，学校通过平台对学生实习进行全阶段跟踪管理。从岗位分配、实习跟踪、困难反馈、实习总结、就业推荐等多个层面对学生实习予以及时地指导和帮助。例如：设计思维和设计方向，为学生提供丰富的学习资源。建立帮扶机制，让专业能力优秀的实习生在带领其他学生，实现互帮互助。对学生进行多元化考核，每个月进行考核评定，对学生的实习效果进行评估和调整。定期与企业进行深入沟通调整学生实习工作内容，不断完善管理细则，保障顶岗实习顺利进行。

（三）促成企业实习转化就业

顶岗实习的管理，最终需要向就业转化。艺术类企业规模小，人员变动不规律，实习转化就业具有一定难度，很多学生在顶岗实习结束后不得不重新寻找工作岗位，学校以及相关部门需要积极配合，鼓励并促成企业将实习转化为就业，为企业定向培养符合职业要求的人才。实习管理制度要邀请企业参与制定，让企业根据实际情况提出管理要求，让学生的实习锻炼更适应企业岗位的现实需要，从而实现校企合作共赢[3]。

结束语

综上所述，顶岗实习是促进艺术类学生就业的有效途径，是产学研相结合共同发展的重要机制。我们要让学生、学校、企业三方联合，建立完善的实习管理制度，利用现代化的管理手段和工具，提高艺术类学生教学和就业质量，为企业和国家培养高素质的综合性人才，培养具有职业素养、职业技能的符合社会发展需要的艺术类人才。

参考文献

[1] 刘淑芳. 高职院校学生顶岗实习与管理浅析[J]. 教育现代化， 2018， 5（39）：255-257.

[2] 王洁昕. 高职院校艺术专业学生在顶岗实习中存在的问题及改进措施[J]. 江苏理工学院学报， 2018， 24（6）：155-157.

[3] 侯聪聪.高职学生顶岗实习中的问题及解决策略探讨[J].教育观察，2018，7（6）：116-117.