网络时代中专德育课教学的有效思考

戴秀芹

摘 要：“网络时代”代表了一种新的经济形态，是社会进步的标志，是群众生活水平提高的基石。作为当前的德育教师，我们要结合自身的教学经验，充分发挥互联网在生产要素配置中的优化作用，让教学活动围绕学生的心理年龄而展开。本文从当前的德育工作出发，对网络时代的教学内容和教学策略做几点分析和思考。

关键词：中专;网络时代;德育;教学方法;思考

时代在发展和进步，当前的德育工作也应该呈现出与时俱进的特点。教师要学会将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，带动学生思考和学习的积极性，并在日常的教学活动中，有效针对学生接受能力和学习基础等情况，培养学生的行为意识和道德品质。当学生有了自觉的意识，便能跟随教师的教学进程，自主提高身心素质，综合发展。

一、注重德育教学理念，培养学生的德育意识

著名文学家巴金曾经说过，“生活世界是德育课程的根基和深厚的土壤。”这句话蕴含着很多深刻的哲理。德育教学工作和日常生活是息息相关的。为了提高课堂的教学效率，培养学生的德育意识，就必须从学生的生活出发，提升实体教学的创新力和生产力，让学生处于主动状态，主动学习、主动探究、主动钻研。只有这样才能在生活中提取有价值的道德事件，形成更广泛的以互联网为基础的教学模式，鼓励学生每日都要自我总结和提高。

随着智能手机等移动互联终端的不断发展，很多高科技的技术产品在中专学生中日益普及，人们的生活离不开高科技的智能产品。基于这个理念，教师可以利用互联网的价值，丰富课堂的实际性和有效性，促进互联网在中专校园内的广泛性。为了配合教学模式，教师可在网上开启一个流通学习频道，即班级网络学习论坛，与中专生共同开展网德大讨论等活动，实现班级中学习资源的共享，提升学生的价值观和人生观，增强中专学生的网络道德和法制观念。

二、加强网络教学元素的引用，提高课堂效率

中专学校是培养人才的地方，是学生学习的优良环境。而“中专学校的德育课堂教学如何适应新时代的新要求”“教师如何在德育教学工作中培养学生的德育能力”是广大师生关注的热点话题。只有真正发挥好中專德育课的教学优势，让每个学生成为学习的主体，才能帮助他们在今后的社会中树立坚强的自信心，学会通过自己的努力达到自己的期望，实现人生价值。很多网络题材具有“新颖性”“教学性”“时代性”等价值特点，教师可以在课堂中适当地引用，以增强学生的学习兴趣，带动他们的学习意识。网络教学和多媒体元素是分不开的。比如“每周热点事件”“民众生活”“群众小百科”等电视节目，都是学生喜闻乐见的，可以在每堂德育课的前十分钟给学生播放，便能发挥生本视角下的德育教学优势。

在网络中开展各种多媒体教学工具，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，促进学生个体的更好成长。多媒体这种教学工具也能真正地改变传统教育单调模式，帮助教师更好地发挥教学优势，形成一种良好的寓教于乐的学习环境，教师一定要合理重视并采用。当学生出现学习问题，我们要耐心的给其讲解，并把学生的认识过程、情感过程、意志表现等作为提高学生学习能力的新台阶，促进他们的思维意识发展。当学生在德育方面表现良好，我们要给予适当的鼓励和表扬，以激励其他同学，做到整体性教学。

三、引入网络德育题材，扩展课堂内容

当前的德育教学工作存在很多问题和纰漏。很多教师认真备课，辛苦上课，在德育课堂上给学生讲解德育知识，但大多数学生却是“人在曹营心在汉”，对教师所讲解的知识丝毫提不起兴趣。这种教学现状非常不利于教师的教学，课堂教学也是“死水一潭”，师生之间互动过少，无思想交锋。久而久之，学生的学习热情就降低了，课堂的教学也达不到预期的成效。为了改变这种现状，教师要淘汰传统的教学方式，加强新时期的网络教学模式，引入师生之间全体与局部、教学与自我的管理制度。

21 世纪是信息化普及的年代。在课堂上，教师要有效地构造教师和学生之间的互动交流活动，让课堂的教学内容随时随地散发出网络的独特魅力，以调动学生的积极性，促进学生的身心健康发展。很多网络德育题材，都可以引入到课堂中，大家一起互动探究，学习和钻研。比如“校园文化艺术节”“班级德育表率”“三观三德教育活动”等。教师可以鼓励和安排学生自主投稿，让学生将自己的书画、摄影、艺术等通过展览的方式呈现在班级中，让学生形成规范性思想，同学之间相互学习、相互鼓励、团结友爱。

总而言之，德育教学工作是一个循序渐进的过程，教师要做好日常的教学任务分配工作，充分发挥学生的主体作用，带动学生学习的积极性和主动性。在日常的教学过程中，教师要注重德育教学理念，培养学生的德育意识，才能从根本上加强网络教学元素的引用，提高课堂效率。必要时还要引入网络德育题材，以便扩展课堂模式，把握好德育工作这个核心重点管理教学内容。

参考文献

[1] 王芳慧.基于网络时代的中专德育教学[J].赤子，2018（2）：52.

[2] 周林林.关于德育课堂的几点教学思考[J].教师，2019（5）：78.