高校传统摄影混合课程教学改革的实践与思考

孙茂新

摘要：新时期内传统摄影教学已不再适应不断变化的摄影市场需求，需要对高校传统摄影教学进行优化改革。基于此，对传统摄影教学存在的普遍性问题展开分析，并针对传统摄影教学提出混合课程教学改革的相关措施和方法，希望对传统摄影教学有所帮助。

关键词：高校传统摄影;混合课程教学改革;实践与思考;研究分析

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）38-0160-02

一、传统摄影教学存在的问题

1.新媒体时代数字摄影的冲击和影响。进入新媒体时代以来，传统摄影面临的挑战是严峻的，新媒体对摄影图片的运用越来越多，而数字摄影的市场和需求也越来越广阔，传统摄影和媒介的生存空间不断被挤压、越走越难，逐渐失去了在传统媒介和传播上的优势。高校作为摄影艺术学习的重要阶段，人才培养目标的制定需要适合社会的需求和时代的发展，所以教学过程中在注重对学生的摄影技术、摄影艺术及审美修养三个方面的教学和引导的同时，如何合理地设计摄影课程之间的作用与联系显得尤为重要。如今，在大的环境发展下，数字影像的出现必然会对传统摄影产生一定的影响。

2.学生实践操作能力的培养状况不容乐观。当前，造成学生实践操作能力难以提高的原因主要有两个。一是部分高校针对传统摄影教学的设备或器材投入难以实现教学需要，导致学生的摄影实践活动难以有效开展。基于这种情况，教师往往会采取分组进行实践操作，将班级学生分为几个学习小组并分发一定的摄影器材，往往出现实验室实验开出率及设备人均使用率不足的情况，尤其是面对一些实践操作性很强的实践项目时，往往会导致学习小组中的成员难以有效进行实践操作。二是传统摄影课程的总课时设定不足，理论、实践课时占总课时的比例不合理，这种情况下，学生难以有效利用现有的设备进行实践操作，课堂上熟悉和掌握实践操作技术更是具有一定困难，学生不得不利用课外时间进行实践操作，这又对教师的教学指导工作带来一定的压力，最终导致学生对摄影设备操作技术和实践能力掌握效果一般，传统摄影教学的教学质量和教学效果不高。

3.教学方法与教学手段单一。针对高校摄影教学，教师往往按照传统的教学模式对学生进行引导，学生在课堂时间内进行实践操作和学习，导致学生的学习效率难以提高。另外，由于教学实验手段单一，教师在课堂上处于主导地位，学生往往按照教师的教学要求和实践教学计划进行操作，使学生在实践学习的过程中处于被动状态，影响学生的自主思考能力与创造力的培养，导致学生的摄影风格类似，体现不出学生的艺术个性化。

二、摄影教学改革的措施和方法

1.课程内容体系的改革。明确教学目标，注重综合性和专业性。在传统摄影教学过程中，教师要积极更新教学思想，及时对教学课程体系进行优化和创新，不断调整教学内容，积极学习走在世界前沿的高校的教学理念和经验。高校传统摄影教学结合数字影像技术进行混合式课程改革和创新，是数字影像技术对传统摄影教学的彻底化影响，数字影像技术广阔的覆盖面促使教师不断改革教学课程，以得到顺应时代发展的效果。将数字图像后期处理与传统摄影技术相结合，形成专业技术点对点或是点对面的混合式教学，充分利用现已掌握的专业技能取长补短，保证教学目标得以实现。例如，教师结合传统摄影技术特点，将蓝晒、范戴克、银盐、蛋白、铂金等传统摄影与数字摄影技术进行结合教学，利用其在获取图像的共性特点上搭建混合式传统摄影教学课程的教学方法，摒弃传统摄影中操作复杂或存在一定危险的技术部分，最终在合理利用现有教学设备的基础上，得到高品质的传统摄影作品，以此激发学生对传统摄影学习的积极性，正确理解传统摄影传承的重要意义。

在摄影主干教学过程中，要配以摄影艺术、影像市场分析等作为教学补充，不断改变传统摄影教学过程中过多依赖以摄影设备为主的教学方式，提高学生对影像艺术的认识，了解当代影像市场的需求与价值，同时确立学生未来的影像发展方向。

2.教学方式和教学手段的改革。摄影是一门实践性很高的艺术学科。在实际教学过程中教师要注重理论与实践相结合，通过对学生理论知识的教导，组织学生进行实践操作，提高学生的摄影技能和理论知识的应用能力，从而确保摄影教学的实践科学化并提高学生的综合素质。

在实际摄影教学中，教师应“以课题带动课程”开展命题摄影，将摄影教学内容分解成具体的任务，然后分配到学生手中，组织和引导学生进行理论知识应用，从而更好地进行摄影实践。这样一来，可以确保学生理解和明白自身的学习目标和学习任务，从而有效激发学生的主动学习意识，使学生对摄影课程充满学习热情，适应学生就业和社会发展的需要。

另外，教师在摄影作业布置中，要注重引导学生创作实践与赏析实践的深度融合，在掌握各种传统摄影技术的同時，努力培养学生欣赏和分析优秀摄影作品的主观表达和工艺制作的能力，发现和感悟出其中的美学价值，并通过刻苦的技能实践，提高自己的画面表现能力，不断地积累对艺术创作的感性认识和经验。在掌握照片鉴赏的基础上进行传统摄影创作，只有实践和理论不断结合，才能够帮助学生创作出更加优秀的作品，让学生感受到传统摄影技术的实践性及艺术表现性。

在摄影教学过程中，教师可以组织学生进行摄影评论，有效提高学生的鉴赏能力，首先可以让学生讲述自己摄影作品的背后故事、构图立意等，然后组织其他学生进行评论，最后教师予以指导和总结，通过这种互评方式，可以让学生了解自身摄影中的不足，有效吸取优秀学生的摄影观念和摄影技术。生生互评，教师点评，可以更好地提高学生的摄影鉴赏及创作能力。

3.搭建实践型应用平台，满足专业实训需求。针对高校传统摄影教学过程中教学形式单一的问题，院校应该有针对性地为学生搭建实践型应用平台：（1）院校可以有计划地组织摄影专业比赛和作品展览，通过组织专业摄影讲座和经典案例探究活动等方式，引导学生的艺术思维和提高学生的摄影创作能力及专业摄影技术水准。（2）院校可以与社会上的摄影工作室、影视基地及影像传媒类公司等合作，建立校外实习实训基地，培养学生的实践技能，让学生掌握更多更专业的摄影技术。（3）院校应该结合摄影教学情况，有组织地开设创新创业基地，组织带领学生到实际的商业项目中进行摄影实践学习，构建一种产、学、研结合的摄影实践教学活动平台，让学生在实际项目中感受专业与社会之间的需求关系，通过这种方式可以让学生的就业目标更加明确，有利于增强学生走向社会的自信心。（4）院校在进行摄影专业教学中，应加大对摄影设备的投入，通过建立摄影制作室以及摄影分析实验室等设施，购置摄影器材、灯光道具等专业摄影设备，提高学生的摄影操作实践能力，满足学生的实践操作需要。

4.組织学生参与专业实践活动。增设艺术实践或考察等集中实践课程模块，组织和带领学生参与到课外和校外的艺术实践活动中，组织学生参观国内外高校摄影院系或专业、国内外知名影像工作室、摄影博物馆，组织学生参加各级各类专业摄影作品展，等等。多种活动的参与交流，有利于培养学生的人文素养，发展学生的批判性思维和解决问题的能力，对培养学生影像艺术的世界观和价值观有着积极重要的作用。

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Practice and Thinking on Teaching Reform of Traditional Photography Mixed Course in Colleges and Universities

SUN Mao-xin

（Hulun Buir University，Hulun Buir，Inner Mongolia 021008，China）

Abstract：In the new period，the traditional photography teaching is no longer suitable for the changing needs of the photography market.It is necessary to optimize the traditional photography teaching in colleges and universities.Based on this，this paper analyzes the universal problems existing in traditional photography teaching，and puts forward some relevant measures and methods for the teaching reform of mixed courses in traditional photography teaching，hoping to be helpful to traditional photography teaching.

Key words：traditional photography in colleges and universities;teaching reform of mixed courses;practice and thinking;research and analysis