语文参与式教学模式构建与评价刍论

2019-10-24达国芳

成才之路 2019年27期

达国芳

摘要：在语文教学中，参与式教学的应用能够在很大程度上提升学生参与学习的兴趣，使学生能够以积极的态度投入到语文课堂教学中进行自主学习。不仅提高了语文教学的质量，而且提高了学生的学习效率，为学生夯实知识基础提供了帮助，是当前备受推崇的一种新型教学模式。文章从应用参与式教学模式的重要性入手，对语文参与式教学模式的构建和评价进行分析，并提出相应的应用措施。

关键词：语文;参与式教学;教学模式;构建;评价体系

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）27-0075-02

在新课改不断深化的背景下，各个学科的教学都对教学效率进行了强化，更加注重对学生综合素质的培养。在此背景下，语文教学应用参与式教学等多种教学模式已成必然趋势。其中，参与式教学模式更是以自身具有的优势特点，在语文教学中备受教师的青睐，在极大程度上提高了语文教学的科学性和有效性。为此，本文对语文教学中参与式教学模式的构建和评价体系进行分析，以促进语文教学的创新发展。

一、语文教学中应用参与式教学模式的重要性

参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。当前，参与式教学作为应用较为广泛的教学方式之一，在实际应用中主要突出的是学生的主体地位，以学生为教学的核心，并通过多种方式引导学生积极参与到语文教学中，鼓励学生主动进行学习，保证学习的高效性和趣味性。由此可见，在语文教学中应用参与式教学模式，大大提升了学生的学习能力和知识使用能力，并强调了语文教学过程的合作性，能够促进不同层次学生的全面发展。

二、语文教学中参与式教学模式的应用基础

参与式教学在语文教学中的应用基础表现在以下几个方面。第一，在参与式教学模式的实际应用中，教师应加强对教学氛围营造的重视程度，并在其中重点强调学生的学习主体地位，从而营造出更为和谐的教学氛围，确保在教学过程中客观看待不同的意见，避免出现一味否认的情况。第二，参与式教学模式的应用还需要教师能够对学生进行正确的引导，防止出现学生参与程度不同的情况出现。对于教学活动的设计而言，相关教育工作者应结合实际教学情况综合考虑，保证每一个学生都能得到关注，从而使学生在教学过程中都能满载而归。第三，参与式教学模式的应用是一个循序渐进、持续不断的过程，教师在进行教学活动设计时应确保对各个教学环节进行充分的利用，做到环环相扣，从而使学生能够参与到整个教学活动中。

三、语文参与式教学模式的构建方式

1.合理设置教学任务驱动，调动学生参与兴趣

众所周知，对于学习而言，兴趣是学生最好的老师。因此在应用参与式教学模式的过程中，教师应加强对教学任务驱动的合理化设置，以此激发学生的兴趣，使学生能够怀着好奇心积极地参与到教学活动中。具体来讲，教师应依照实际教学内容，合理进行学习任务的分配，从而使任何层级的学生都能在任务的驱动下，激发自身的责任感和使命感，并在完成相应任务、实现知识获取的同时，产生强烈的自豪感和成就感。在这种任务驱动形式下，学生将会对语文学习产生兴趣，在极大程度上提高语文学习参与率。

2.强化家校沟通，共同创建优质的学习环境

学生的心理和生理都没有成熟，自制力较差，单纯依靠自己很难更好地参与到教学活动中。同时，学生的学习情况与家庭因素的影响有着紧密的关联。因此，在应用参与式教学模式的过程中，教师应加强与学生家长的沟通，将教学的范围延伸至学生的家庭环境中，与家长共同创建优质的学习环境，从而使学生能够随时随地进行学习。此外，家庭的参与能够使学生感到更为自然，消除学生心理中存在的紧张感，能够起到更有效的知识巩固作用。

3.创设学习共同体，建立合理有效的学习模式

在语文参与式教学中，学习共同体的创设尤为重要，较独自单调的个体学习而言，学习共同体的创设能够构建出合理有效的参与学习模式，不但在极大程度上提高学生的学习参与度，还对学生团队合作精神及能力的培养起到积极的促进作用，使学生互相帮助、互相学习，成为真正意义上的学习共同体。具体来讲，学习共同体的创设可以通过小组合作学习的形式来实现。在对小组进行划分时，教师应结合不同学生的实际情况进行划分，并加强对小组间协调性以及小组内异质性的重视，确保学生在小组中能够各自发挥其长处，并充分参与到小组学习中，凭借相互间的激励和帮助实现学习目标。

4.及时反思，对教学方式进行优化调整

想要保证参与式教学模式能够在语文教学中发挥出其应有的效果，教師应对参与式教学的实践情况进行及时的反思。在反思过程中，教师要根据学生的参与情况以及学生对知识的掌握情况思考参与式教学的适用性，并找到实践教学中存在的主要问题，从而采用科学合理的措施，对不合适的引导方式进行优化调整。同时利用更贴近实际的方法，引导学生进行学习，以提高学生的参与度。此外，在对教学方式的优化调整过程中，教师还应对学生的意见进行收集，通过学生的实际反映来找出现行教学方式中存在的不足之处，并结合学生的意见，对参与式教学方式的应用进行合理的调整，确保调整后的教学方式能够更适用于学生的实际学习情况。

四、语文参与式教学的评价体系

针对语文参与式教学的评价体系而言，其与传统教学模式的评价体系也存在一定的差异，发生了相应的变化。参与式教学的评价体系不同于传统教学的“一刀切”评价模式，将单纯以成绩为核心的评价指标转变为综合性更强的评价指标，其中囊括了学生的课堂表现、家庭表现以及学习自主性等多个评价指标。参与性教学评价体系更加重视学生思维的活跃程度以及参与学习的积极性，并将学生的阶段性进步纳入考核范围之内，从而使对学生的评价更具全面性和客观性。在评价的过程中，教师应以激励性的评价为核心，并在评价中增设学生自评和同学互评的环节。这种参与式教学评价体系的使用能够转变学生被动接受评价的局面，使学生可以发现自身存在的不足，并充分认识到自身的长处，从而在今后的学习中，结合自身优势，通过自我激励来获取到更大的提升空间。

综上所述，在语文教学中，参与式教学模式是一种科学、有效的新型教学方式。参与式教学在语文教学中的应用能够有效提高语文教学的效率和质量，并且能够增强学生与教师、学生与学生间的有效沟通，从而促使学生能够互相激励，进行语文知识的学习。但是参与式教学因涉及的内容及方法较为广泛，所以难免有考虑不周的情况出现，需要教师对其不断努力探索，以达到最优化的应用效果。