数学教学中培养学生创新能力的方法刍探

2019-10-24申万泽

成才之路 2019年27期

申万泽

摘要：教師在数学教学中要讲究教学方法，锻炼学生的思维能力，让学生对知识的重点和难点进行分析，进而提高创新能力。文章分析数学教学中学生创新能力培养的重要性，探讨数学教学中学生创新能力培养存在的问题，提出数学教学中学生创新能力培养的方法：联系生活实际;创设探索情境，激发创新欲望;充分利用学生的心理特征，提升学生的创新能力;鼓励学生多问问题;理论联系实际;教师的数学思维和教学方法要创新。

关键词：数学教学;创新能力;有效方法;培养

中图分类号：G421;G632.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）27-0038-02

数学是一门重要的学科，这门学科的逻辑性非常强。在传统的数学教学中，教师的一些教学方法有些落后，不能提升学生的创新能力。因此，教师在数学教学中要讲究教学方法，锻炼学生的思维能力，使学生对知识的重点和难点进行分析，进而提高创新能力。

一、数学教学中学生创新能力培养的重要性

在数学教学中培养学生的创新意识，有利于学生在解决数学问题时应用多样的解题方法，有利于促进学生的学和教师的教共同进步。同时，学生创新能力的培养，有利于拓展学生的视野，使学生形成发散的学习思维，进而提高学生的数学综合能力。因此，教师在数学教学中要重视学生创新能力的提升，引导学生独立思考，在解题中另辟蹊径，不断突破自己。数学学科逻辑性强，内容严谨，学生只有通过学习数学，不断提升自身的逻辑思维能力，才能使自己的思维变得更加敏捷。但是由于部分教师的思想比较传统，教学方法单一，很容易培养出没有创新能力的学生。而学生的自主探索能力差，会对其今后的发展产生不利的影响。因此，教师在数学教学中加强学生创新能力的培养意义重大。

二、数学教学中学生创新能力培养存在的问题

1.教学方式单一

受传统教学模式的影响，教师在教学中不能采用多元化的教学方法，只是照本宣科地进行知识的传授，学生只是重复地进行问题的解答，使得数学课堂枯燥无味。而且学生年龄小，逻辑思维还不是很健全，就要求教师在教学中应该发挥主导作用，化被动为主动。然而，在实际的数学教学中，学生在学习中非常被动，师生之间的沟通较少，导致师生关系非常紧张，课堂气氛不够活跃，学生的学习热情不高，学生创新能力的培养更是无从谈起。

2.落后的教育观念

在数学教学中，教师受“应试教育”的影响，通常非常关注学生的学习成绩，但是却忽视了学生实践能力和创新能力的培养，使学生的组织能力和沟通能力不能得到锻炼。同时，在传统教学观念的影响下，教师过于注重理论知识的讲解，忽视了学生实践能力的培养，导致学生在学习中死记硬背，不能全面地理解数学知识，自然创新能力也得不到激发。

三、数学教学中学生创新能力培养的方法

数学这门学科与其他的学科存在明显的区别，其内容抽象，学生刚开始接触数学知识会有无从下手的感觉。而学生在对数学知识的理解上存在一定困难，其空间想象力和思维能力会受到局限。并且学生受思维能力的约束，对数学知识的理解和分析能力也会有一定的欠缺。因此，数学教师应不断调整数学教学方式，采用多元化的教学方法，培养学生的创新能力。

1.联系生活实际

数学知识与学生的生活密切相关，因此，教师在教学中不能仅仅局限于书本知识的教学，还要结合生活实际，将数学知识融入到学生的生活中，使学生在数学知识的学习中产生共鸣。学生在数学知识的学习中能经常联系生活实际，其接受数学知识就会容易很多。例如，在教学“圆”这部分内容时，教师就可以借助多媒体技术进行图片的展示，让学生对比圆形、矩形、三角形、多边形的差异。这样，通过生动的多媒体演示，学生可以掌握图形的知识，激发探索新知识的欲望。

2.创设探索情境，激发创新欲望

学生正处于学习的基础阶段，他们的好奇心非常强。数学教师在教学环节中要激发学生的学习兴趣，这样既有助于他们学习数学知识，也有利于激发他们的创新能力。同时，数学教师还要为学生提供良好的学习环境。例如，在“圆的面积公式”的教学中，教师应引导学生进行思考，先带领学生复习之前学习过的内容，让学生巩固三角形、平行四边形面积公式，然后再用同样的方法探索圆的面积公式。教师应该留给学生更多的时间，让学生自主探究之后，再将自己探索的结论分享给同学。这种探究式的学习方式，会使数学课堂变得更加生动活泼，提升学生的学习兴趣。

3.充分利用学生的心理特征，提升学生的创新能力

学生对新鲜事物非常好奇，这是创新的基础。教师在教学中要充分利用学生的好奇心，带领学生进行新知识的探索，从而激发学生的学习欲望。兴趣可以培养学生的创新能力，也是学生学习数学的关键所在。当学生产生了非常强烈的学习动机后，他们在学习中遇到困难时才能坚持到底，不断开拓知识的疆域，活化思维，这对于他们创新能力的培养会起到关键作用。教师在学生创新能力的培养中，应该将抽象的知识点以直观的形式展示出来，使学生容易接受。在愉悦的学习氛围下，学生才能更加快乐地学习，思维才能被充分带动。学生通过独立思考的方式解答各类疑难问题时，教师要及时鼓励学生，使他们在探究中获得成就感。

4.鼓励学生多问问题

学生敢于提出自己的疑问，表达自己的观点，这种方法对他们创新能力的提升非常关键。而且在质疑环节中，学生可以发现问题，并通过探究去解决问题。因此，教师要鼓励学生提出问题，进一步引发他们思考，肯定他们的想法，充分发挥他们的创新潜能。在学生提出自己的问题后，教师要给予他们足够的支持，并针对学生问题中的困惑进行引导，启发学生一步步得出正确的结论。

5.理论联系实际

在数学教学环节中，教师要注意将理论与实际联系起来，提升学生的创新能力。同时，教师要让学生掌握更多的数学知识，就要为学生提供一个活跃的课堂氛围，引导学生在独立思考中获得结论，通过不同的方法指导学生解决实际问题。这样，在数学知识的讲解中，能不断拓展、拓宽学生的视野，提升他们的综合能力。为了完成数学教学工作，全面提高数学教学质量，教师应该不断提升自身的创新能力，通过自己的示范作用，提升学生的创新意识。教师还应该创新教学理念和教学方法，更新自己的教育方式，从而达到培养学生创新能力的目的，促进学生全面发展。

6.教师的数学思维和教学方法要创新

在数学教学中，教师应该转变数学思维，摒弃那些不适用的传统的教学方法，不断创新教学方法。教师不仅要做知识的传播者，还要将一些实用的学习方法讲授给学生，让他们掌握更多的探究和创新的方法。这样，学生在数学学习中会自主探究，形成创新意识，并在不断探索中提高创新能力。

四、结语

总之，教师要关心每一个学生，建立良好的师生关系，营造民主的学习氛围，根据学生的性格特点，培养他们的数学学习兴趣，鼓励他们提出疑问，通过积极思考、探究问题，在创新中获得更多的知识。在数学教学中，教师要通过联系生活实际、创设探索情境、充分利用学生的心理特征、鼓励学生多问问题、理论联系实际等，让学生获得更多的数学知识，进而提升学生的创新能力。