论发挥“少年军校”德育功能培养合格人才

2019-10-24马钰霞

成才之路 2019年27期

马钰霞

摘要：“少年军校”已成为落实国防教育的有效阵地。“少年军校”的教育内容非常丰富，得到了诸多学校的欢迎和认可，并逐渐成为学校的德育模式，对学生长远的发展有着重要的意义。文章分析“少年军校”的德育内涵，探讨如何发挥“少年军校”的德育功能，让学生从小形成良好的思想品质以及道德素养，不断发展自身的潜能，成为合格的人才，为建设社会主义现代化强国贡献力量。

关键词：“少年军校”;德育功能;人才培养;价值观

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）27-0010-02

在“少年军校”的实际开展中，学校一直都遵循军事化管理的模式，对学生进行严格的教育，培养学生自立自强的精神，让他们树立正确的世界观、人生觀和价值观。而且“少年军校”是教师对学生进行思想道德教育的重要平台，对学生未来的长远发展具有重要的意义。因此，教师要充分发挥“少年军校”德育功能，培养学生更强的核心竞争力，促进他们不断成长成才。

一、“少年军校”的德育内涵

首先，“少年军校”可以对学生开展爱国教育。学校结合社会主义核心价值观对广大青少年学生开展生动持久的爱国教育，爱国精神就会深深扎根在他们的心里。因此，在“少年军校”的实际发展中，爱国教育就是最基本的德育，既可以让学生发自内心地感受到人民军队的优良革命传统，又能强化学生的民族自豪感以及归属感。

其次，“少年军校”可以对学生开展国防教育。在“少年军校”的实际开展中，国防教育是“少年军校”的德育功能中最重要的核心。对青少年开展国防教育，是全面实施国防教育的重要基础，可以让青少年更好地了解我国国防事业的发展历史，了解最基本的国防知识以及军事知识，掌握一些基础的军事技能，强化他们的国防意识。

最后，“少年军校”可以对学生开展人格教育。这是“少年军校”最基本的内涵，也是德育的重要基础。人格教育对学生未来的发展有着直接的影响，也是实施德育的重要基础。“少年军校”本身开展的是一种半军事化的训练，学生通过一段时期的自我约束以及强化磨炼，可以形成更加健全的人格以及高尚的品德。

二、如何发挥“少年军校”的德育功能

1.充分发挥课堂教学的主渠道作用

在“少年军校”的实际开展中，课堂教学的重要地位是不可忽视的，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，借助课堂教学对学生实施德育。同时，在各个学科的教学中，教师要适当对学生渗透国防教育。学校的各个教研组要对可以利用的国防教育资源以及素材进行梳理和整合，以便教师能针对学生的实际需求进行教学设计。这样，在开展“少年军校”活动的时候，教师可以结合学科教育，促进国防教育的有效实施。同时，爱社会主义、爱党等思想品质，都可以结合各个学科的教学需求，发挥德育的实际功能。

2.组织多种形式的训练活动

在“少年军校”活动中，教师要组织多种形式的训练活动，在实践中培养学生的思想品质以及道德素养。比如，远足活动中，虽然一些学生身体弱小，但是需要背负一定重量的背包，这其实相当于模拟战士行军的过程。一开始的时候，学生的体力充沛，所以行进的速度比较快。而经过一段时间以后，学生就会产生一定的疲劳感，有些学生会出现汗流浃背、气喘吁吁的情况，甚至一些学生逐渐将自己的速度慢下来，因为他们的脚底磨出了血泡。这个过程，是磨炼学生意志力的过程，教师要及时对学生进行鼓励，让学生继承和发扬人民军队的优良革命传统，坚持到底，进而培养吃苦耐劳的可贵精神以及坚忍不拔的意志力。这样，在教师的指导和鼓励下，学生们将解放军战士作为自己的榜样，咬紧牙关一直坚持到最后。

在每年的清明节，教师也可组织学生参与烈士陵园祭奠以及扫墓的活动。在烈士陵园，学生可以向烈士献鲜花，了解一些烈士的光荣事迹。这些多样化的训练活动，都是“少年军校”的训练内容，能潜移默化地影响学生的思想，培养他们的综合素质。所以，一直以来，“少年军校”就成为一种重要的德育途径，学生可以在这些活动中，使自己的思想得到正确的启发和引导，受到深刻的教育，进而更加爱国、爱党、爱社会主义。在日后的学习和生活中，学生也会对自己有更高的要求，不仅要求自己具备良好的思想品质，而且会不断强化自身各方面的素质。

3.树立标准向军人看齐

为了让“少年军校”在德育方面的实效性得到进一步强化，教师可以树立一些标准，让学生向军人看齐。教师可以借助早晨的一些时间，组织学生参与一些队列的训练。如学生在每天上下楼梯的时候，教师可以让他们听着《解放军进行曲》列队行进，并要注意走直角弯通行。教师还可让学生进行一些简单的军事体能训练，如单杠、双杠，消防及防震演练等，并要求他们在校期间必须穿少年军服，以军人的标准严格要求自己，规范自己的行为。在日常的学习和生活中，学校也要督促教师多利用一些机会渗透德育方面的内容。比如，在参与站队集合的时候，学生一定要用军人的标准挺直腰板，保持良好的军姿;在课堂学习中，学生一定要集中自己的注意力，像军人一样认真;在课外活动时，也要有军人的作风，做到一切行动听从指挥等。总之，无论在课内还是课外，教师都要让学生将军人作为自己的榜样，以军人的标准来要求自己，学习军人严明的纪律、顽强的意志、干练的作风，以及爱国主义、集体主义精神，不断提高自己的综合素质，为以后的学习和生活打好基础。

4.利用各种宣传渠道

学校可以成立广播站以及板报组，定期在校内开展一些宣传活动，通过更加灵活的方式开展德育，在校园内营造出一种“少年军校”的氛围。这样，可以让学生在校内不断受到文化氛围的影响，在思想道德品质上不断得到正确的引导。学校也可以定期在校内开展一些手抄报的比赛，增加学生的见闻，拓展学生的知识面。每周的升旗仪式是至关重要的，这个阶段需要选一些德、智、体、美、劳方面非常优秀的学生作为升旗手，然后举行升旗仪式，让五星红旗迎风飘扬，师生共同肃立敬礼。在这个仪式中，学生会热爱国旗，树立保护国旗和保卫国家的信心、决心。因此，在“少年军校”活动的实际开展中，学校要利用好各类途径，向学生传播德育知识。

5.整合丰富的德育资源

“少年军校”活动的实际开展需要很多的德育资源。这时，学校就需要及时将这些德育资源进行整合，将德育的优势发挥出来。例如，学校可以建立“少年军校”网站，借助专题网站开展国防教育。这样，学生会在网站上对“少年军校”开展的一些德育活动进行回顾，自主学习，不断提高自己的思想水平和知识水平。另外，教师要注重数据库的建设，不断收集各类德育资源，促进“少年军校”开展丰富的德育活动。

三、结语

总之，在“少年军校”的实际开展中，学校要通过充分发挥课堂教学的主渠道作用、组织多种形式的训练活动、树立标准向军人看齐、利用各种宣传渠道、整合丰富的德育资源等策略，发挥“少年军校”的德育功能，让学生积极参与到“少年军校”的各类活动中，实现对革命优良传统及诸多可贵的精神品质的传承，形成良好的思想品质以及道德素养，成为一名合格的社会主义建设者和接班人。