室内设计专业实践课程教学改革

杨立

摘要：作为核心课程之一，室内设计专业有较强的使用性能，同时也是艺术设计专业课中重要的内容。在课程教学改革背景下，教师需要结合实际情况对课程进行有效的创新和改革，对课程基地以及教学模式进行有效地建立和完善，促进学生参与积极性。本文就此对室内设计专业实践课程教学改革相关内容进行分析。

关键词：室内设计;实践课程;教学改革

前言

实际的内部空间是室内设计的主要涉及的部分。室内设计能够将现代化的设计理念，应用到相具体的设计中，从而对人的精神需求和物质需求有效满足。随着时代发展以及生活质量的提升，在一定程度上增加了人们对室内设计的要求，不同高校为了适应时代需要，也都开设了室内设计专业实践课程。

一、开展室内设计专业实践教学改革作用

环境艺术设计一般涉及很多方面的学科，如经济、艺术以及建筑工程技术等。对于环境艺术设计，研究的关系包括产品之间、社会不同人之间以及不同环境之间的关系等。随着时代和生活质量的发展，对生活环境质量的要求也有了新的变化，经济效益也随着环境艺术设计的发展在增加，室内设计相关领域竞争力也在不断提升。在新的背景下，不同高校为适应时代和社会的发展，也相应出现了环境艺术设计相关专业和课程。但另一方面，受到专业教育的影响，相关的专业和教学发展也受到了一定的限制。因此在实际教学过程中，相关教师需要结合教学框架，对环境艺术设计专业进行有效的构建和改革工作，从而对社会的需求有效满足。

作为环境艺术设计中的一门主要学科，室内设计是学生在开始学习设计课程的基础课程。在对室内设计课程学习过程中，学生一般有一定的专业知识，但是学习室内设计时，还会因为不同因素的影响，比较生疏。教师在教授室内设计课程时，主要是讲述室内设计的相关方法和原理，课程练习的内容包括公共空间和生活空间两部分，引导学生对室内环境的不同要素有效掌握，对学生的创新型思维有效培养。在传统的教学中，教师一般会通过讲述的方法，对相关的理论知识进行教授，并将一些虚拟的课题作为课堂的案例，尽管一些案例能够在课堂上解决，但并不能对学生学习室内设计的兴趣有效激发。在这样的背景下，室内设计教学需要结合实际情况，构建并改革相应的课程内容，可对项目教学进行有效的引入，对实习基地进行有效的创建和创新，对学生的课堂主体地位有效提升，促进实践与理论教学进行有效的结合，对学生的课程视野有效拓展，促进学生潜能有效发挥，对学生的创造力和积极性有效提升。

二、室内设计专业实践课程教学存在的不足

相比于其他学科内容，室内设计专业有较强的实用性。对于学习室内设计的学生，需要保证以理论知识为基础，对自身的实际设计能力不断提升，促进自身综合素质有效提升。作为室内实际专业重要的教学环节之一，实践课程有重要的作用。通过实践课程，能够促进学生对设计的原理、实务以及变现等不同方面内容的综合，对学生不同方面能力有效提升，如学生的独立思考能力、综合分析能力等，从而为学生后续的室内专业设计课奠定良好的基础。但现阶段的室内设计专业实践课程仍然存在一定的不足。本节就此对室内设计专业实践课程教学改革中存在的不足进行分析。

（一）传统教学模式影响

在高校开展室内设计课程过程中，受到传统观念的影响，教师倾向于应用传统的教学模式，如灌输式教学等，传统教学方式并不能与实际时代需要结合。一些高校在教学过程中，会对工艺美术设计中传统的教学模式进行应用，比较重视课程的理论知识，缺少对实践的重视，也在一定程度上缺少对学生的引导。教学过程中，教师一般都会应用模拟命题的方式，未与实际情况有效结合，教学方式较为单一，学生缺少直观性的经验，不能从实践中得到相应的体验和知识。尽管在一些课程中教师在讲课的过程中会结合一些实际的案例，但案例相对而言比较陈旧，与实际情况之间差异较大，因此教学效果也并不理想。同时，在对实践任务布置时，也缺少与时代的结合。教师批改学生的设计作品时，一般会流于形式化，比较重视作品的欣赏性、美观性以及审美价值，但室内设计的实用性比较缺乏。

（二）較为单一的培养模式

教师在教授室内教学过程中，教师一般比较重视学生应用计算机软件的能力，在一定程度上对学生的项目分析能力、工艺知识能力培养比较忽视，从而导致学生的综合素质有待提升。在这样的背景下，学生对软件学习过于重视，创新型较为缺乏，学生也会因为枯燥的学习内容，缺少学习兴趣。在短时间内，教师对学生教授室内课程的相关内容，会因为某些原因导致学生的综合能力欠缺，从而影响学生毕业后的进一步发展。综上可以看出，现阶段的室内设计专业实践课程还存在一定的不足。在实际教学过程中，教师需要充分了解室内设计课程的特点，对课程教学进行有效的改革，适应时代的发展。

三、优化室内设计专业实践课程教学改革途径

上述可以看出，现阶段的室内设计专业实践课程教学仍然存在一定的不足。在开展实际实践课堂教学时，教师要结合实际课程特点，开展有效的改革教学。本节就此对优化室内设计专业实践课程教学改革途径进行分析。

（一）对教学体系和课程内容优化

为了对实践课程教学改革优化，教师需要注意对教学体系和课程内容进行有效的优化。相关部门的工作人员要结合学生实际情况，对教学大纲和教学培养方案进行改善，对学生的实践能力和创作能力有效提升，对人才的素质结构、能力和知识优化，提升教学体系构建的科学化。以居室设计为例，作为室内实际的专业内容，学生在实际生活中比较容易接触到，学生可以根据自身所学，在不同阶段对居室设计的知识进行有效优化。通过居室设计课程相关内容，学生能够对自身的设计能力提升的同时，还能够增加学生对相关领域知识的了解，对学生的创新能力有效提升。

在实际教学过程中，教师需要注意对相关的工程技术有效导入，并对不同的知识进行有效的应用。教师可以在建筑施工现场开展相应的教学，对相关的建筑材料进行分析，对建筑结构进行深入理解。比如，教师对特定的设计空间讲解过程中，可以带领学生对不同的实体建筑进行相应的考察，引导对不同兼职的布局、构思以及基础设计的选择进行相应的了解。教师对不同的实际建筑理论设计时，教师也能够将理论知识应用到实际的建筑中，促进实践与理论的有效结合，从而促进学生掌握工程技术知识。同时，为了帮助学生对设计内容进行充分的理解，在对室内设计基础课程学习时，教师可以引导学生以使用者的角度，对不同的设计进行相应的分析，也可以引导学生对自己的家进行相应的设计，在设计中融入室内设计的原理。教师还需要注意对不同的设计题材有效引入，引导学生对不同的题材进行理性的分析，引导学生对不同的问题进行有效的思考。

在对设计作品分析时，教师需要注意不能对设计表面内容进行表达，同时也需要注意对设计方案的评语内容进行有效的收集和讲解。教师在对不同单元IE偶然能够讲解时，可以引导学生对课程进行相应的讲评，整合不同的设计课程，对学生的表达能力有效提升，同时通过这样的方式，也能够在一定程度上增强课堂的互动性。

（二）促进教学科研制度建立，对学生学习热情激发

教师在教授室内设计课程时，可以促进教学科研制度的有限建立，促进学生的动手能力和时间能力。教师在具体的教学过程中，可以首先做示范，然后结合相关理论知识进行讲解，引导学生进行模仿，并在模仿的基础上运用自己的能力进行有效的创造，从简单到复杂，逐步增加课程难度，促进学生实际动手能力提升。同时，教师还可以以工作室的形式，引导学生对不同知识的探索以及思考，增强自身的技能。通过这样的方式，能够促进学生的思维发展，对学生的学习效果进行有效的检验，也能够在一定程度上增加团队协作能力。此外，通过这样的方式，还能够以多样的形式开展相应的教学活动，促进教师与学生之间的沟通，促进学生的创造能力和创新意识的发展。在组织教学过程中，教师需要引导学生共同建立良好的科研环境以及教学环境。教师可以对学生的思维进行有效的开拓，对新的设计课题进行有效探究，促进学生自身设计能力的提升，对学生的设计潜能和学习兴趣有效激发。

（三）增强学生的综合素质

在优化基础设施建设的同时，相关高校在进行室内实际教学过程中，还可以促进实习基地的有效建立，促进毕业生和室内设计实习之间有效结合，促进实践教学基地有效建立。在实践教学基地内，可以建立一些真实的工程项目，引导学生进行相应的实践工作，增强学生的技能、知识水平等，促进学生的综合素质有效提升，为后续的就业奠定良好的基础。

（四）应用多媒体教学，对网络教学平台构建

随着科技的发展，多媒体技术应用的范围也越来越广泛。在室内设计专业实践课程教学中，也可以促进多媒体的应用，对多媒体的特点进行有效的借鉴。通过多媒體技术，能够引导学生对相关的设计方案更加直观的观察，教师还可以应用不同的形式，如图像、影音等方式，将不同的知识呈现在学生的面前，增强学生的热情和积极性。同时，教师也可以结合所要教授的内容，对相应的网络教学平台进行有效建立。应用网络教学平台，学生能够对自己学习内容中不清楚的部分加强相应的学习，从而有效启发学生， 引导学生的创新意识和创新思维的发展，促进学生设计理念和信息更新，引导学生对不同的室内设计资料进行有效地掌握。

四、总结

综上所述，优化室内设计专业实践课程教学改革有重要的作用和意义。在实际教学的过程中，为了保证实践课程教学改革的质量，教师需要注意结合时代和社会的需求，优化课堂教学形式，增强学生的实践教学，促进学生综合素质发展。对于其中存在的不足，相关高校和教师还需要进行不断解决。

参考文献：

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