浅议高三化学二轮复习的策略与方法

赵娟娟

摘 要 高三二轮复习中要帮助学生进行归纳整合，强化主干知识，突出重点知识。培养学生学会接受、吸收、整合化学信息的能力，通过各类学科专题复习提升学生分析和解决问题的能力。结合近五年的高考试题和《2019年考试大纲》，我提出以下复习策略与方法。。

关键词 高三化学;二轮复习

中图分类号：G632                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0165-01

经过高三第一学期的扎实复习，我们按照教学计划圆满的结束了第一轮复习，即将如火如荼地开展第二轮复习，为了巩固一轮复习的成果，提升二轮复习的成效。我进行了以下方面的思考：首先要明确二轮复习的目的。一轮复习中知识点多而琐碎，二轮复习中帮助学生进行归纳整合，强化主干知识，突出重点知识。培养学生学会接受、吸收、整合化学信息的能力。结合近五年的高考试题和《2019年考试大纲》，我提出以下复习策略与方法。

一、重视教材、研究考纲

高考试题源于课本而高于课本，以课本知识点为载体，结合社会热点、前沿科技、环境问题等命题。高考知识体现教材内容，高考的最终落脚点是知识应用，教材和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，也是高考命题的依据，更是学生备考、复习的依据。2019年《考试大纲》已明确地传达出“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”等内容，揭示“题型比例”“题目难易比例”及“样题”等重要信息。所以《考纲》是依据、教材是根本。相对于2018年考试大纲，2019年的考试大纲更加注重对学生思想道德素质和科学文化素质的要求，并提出“化学高考以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”的目标。这也是第一次把“思维方法”写进考纲，说明高考更加注重化学学科的特征，认识问题的视角及化学学科所独有的思想与方法。该思路体现在考题中，将会增加题目的思考容量，考查学生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及化学学科素养。

二、研究考题，找准目标

近几年的高考命题主要突出对主干知识的考查，强化对化学基本方法、基本思想、学科核心素养的考查，突出考查学生分析问题、解决问题的能力及实验能力。历年命题中的热点问题相对来说比较固定，应关注以下高频考点：

（1）以阿伏伽德罗常数为载体，考查相关计算知识，体现的综合性。

（2）电化学：电化学：主要考查电极判断、电极反应式的书写、离子与电子移动方向、电子守恒计算等知识。。

（3）元素周期表的应用：位置与性质的关系，微粒半径大小比较、熔沸点高低的判断。

（4）离子浓度的关系：以图像题的方式主要考查电离和水解。

（5）热化学：主要是利用盖斯定律及键能计算焓变。

（6）可逆反应：化学平衡常数、电离平衡常数、水解平衡常数、溶度积常数、转化率的计算的应用与计算。

（7）氧化还原反应：考查基本概念、离子方程式的书写、电子守恒的应用。

（8）化学实验：掌握化学实验的方法和技能，能够适当运用化学原理和科学方法，设计合理方案，初步实现科学探究。

（9）化学工艺流程：由已知推未知，真正考查学生素养，要求考生充分运用物质性质及制备、分离方法，做出合理预测，解决工业生产中的实际问题。

（10）有机框图推断：综合考查有机物官能团的性质及转化，能够解决实际问题。

（11）物质结构与性质：掌握原子、分子与晶体等结构，能够从结构决定性质、性质反映结构的角度认识物质世界。

（12）化学与STS：体现化学学科的社会功能价值。

三、精选试题，规范训练

为了提高学生的分析问题、解决问题的能力，通过精选试题对学生进行限时训练，提高学生的解题能力。选择好的试题可以起到事半功倍的效果。选择试题时应紧扣考试大纲，参照考点要求，在选题时考过的知识点作好标记，方便下次命题教师参考，避免知识点的重复和遗漏。其次，教师关注各类试题，从各种信息来源中精选基础性强、思维性灵活、有梯度的试题，进行精选、改编、整合，使所选习题符合校情、教情和学情，这才不至于浪费学生的时间与精力，使学生从题海中解脱出来。同时，也要规范学生答题的方法和技巧。训练学生的规范性可以从以下三方面入手：1、将学科规范教育寓于常规训练之中。如：答题时要书写规范、语言要准确规范。结合高考评分标准及阅卷情况实际，对学生进行规范书写及答题训练，如化学方程式、结构简式、电子式等化学用语的书写，简答题的语言表达和表达，计算题的格式、步骤等。2、开展限时限速训练，对学生进行解题速度和准确率的规范性训练。3、对学生进行审题方法、审题能力的指导与训练。培养学生审题能力的方法很多，“读、划、联、挖”四字审题训练法就是很常用很具实效性的一种方法，通过训练克服学生审题不严谨的问题，值得借鉴。

第二轮复习备考是高三复习中决定性阶段，只有教师认真研究考纲及高考试题的特点及变化，我们才做到以不变应万变，以书为本，以纲为纲，结合正确的复习方法和策略，才能让二轮复习具有高效性和实效性。

参考文献：

[1]高志方.化学教学中加强学生反思能力的培养.化学教学.2007.2.16～17