初中语文教学中提高学生鉴赏力的途径探索

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摘 要 初中语文的课堂教学中包含着很多的内容，显示着中华文化的结晶。语文学习的是学生在思维和学习的思路上提升和进步的主要途径。在初中语文的课堂教学中教师应该注意培养学生的语文学习鉴赏能力。让学生在语文的学习中发现美，逐渐感受到语文学习的魅力。文章中主要讲述了在初中语文课堂教学中学生鉴赏能力的培养方式。

关键词 初中语文教学;学生;鉴赏能力;分析;路径

中图分类号：D43，B025.4，TM757.1                           文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0164-01

经过众多的教育专家和一线教师对课文的精心筛选才形成了初中语文教材。因此，在初中语文的课堂教学中教师应该充分利用好语文教材中的内容。在教学中教师要注意在不断培养学生语文基础知识掌握能力的同时，在教学中培养学生的语文鉴赏能力。这样学生在课堂学习中就会逐渐提升语文学习的综合能力，提升学生在语文学习中的文学素养。初中语文教师在教学中要不断践行不同的课堂教学方式，在教学的过程中培养学生的语文学习鉴赏能力，让学生在语文课堂中的学习热情不断的提升。

一、激发阅读兴趣，享受鉴赏快乐

在语文学习当中，兴趣这一因素是非常重要的，是学生知识学习的内在驱动力。假如学生的学习兴趣得到激发，在阅读和鉴赏当中就能全神贯注，对文本形成更好的理解，沉浸在文本的鉴赏当中，实现对学生鉴赏能力的增强。对于初中生来说伴随着年龄的增长，学生的阅读质量和数量也在逐渐提升，教师在实际的教学当中只有对教学策略进行优化，才能与学生现阶段的认知特点相吻合。使得学生的阅读体验得到增强，将学生的生活经历、思维模式、认知特点等多种要素融入到阅读教学当中，让学生的语文鉴赏能力得到增强。在实践教学当中，教师应充分展现自己的引导作用，带领学生欣赏文趣、感受意趣，使学生对文本内容形成深入理解，使学生的鉴赏力得到不断增强。在《从百草园到三味书屋》的散文过程当中，文本当中的字里行间都在深刻的表述童趣，能使学生在课堂学习中感受到文字的魅力，加深对课文内容的感知。因此，在教学实践的开展当中教师就可以让学生进行个性化阅读，并在通读全文之后，找寻到自己喜欢的一段进行细细品味等，使得学生更好地掌握作者的写作特点和风格等，让学生在内心不由自主的产生“多么美好、快乐的童年啊！”这样的想法，学生的阅读兴趣得到增强，同时让学生的鉴赏能力得到相应的提升。

二、传授鉴赏方法，学会如何鉴赏

在语文的课堂中培养学生掌握语文鉴赏的能力和方法，就会让学生从根本上提升在语文学习中的鉴赏能力。学生在课堂学习的过程中能够掌握学习的方式，就会在以后的语文鉴赏学习中做到反向思维、换位思考，让学生在语文课堂的学习中能够站在不同的角度去鉴赏文章。这样学生在语文课堂中鉴赏能力的提升就会更加的高效。在教学《天净沙.秋思》的古诗鉴赏课堂中，教师在本堂课的教学中提升学生的鉴赏能力，可以应用设置教学情境的方式，在课堂教学的一开始为学生播放歌曲《故乡的云》让学生在课堂中表述自己听到歌曲以后的感受和情感。接下来教师进行适当的总结，歌曲中主要表述的是游子对故乡的思念，之后教师引出本堂课的古诗教学。以这样的形式培养学生的语文学习思维，让学生学会抓住古诗的中心去鉴赏古诗中的内容，实际的教会学生古诗鉴赏的方式，让学生在以后的古诗学习中也会综合的提升对语文学习的鉴赏能力。

三、适当展开联想，提高审美境界

在初中语文教学当中，很多的文学作品都是非常经典的，能使学生在阅读当中有着较多的思考空间。因此，在阅读教学的实际开展当中，教师也应抓住文学作品所具有的这一特点，来不断锻炼学生的想象力和联想能力，让学生在文学作品当中遨游，更能让学生品味文章词句的精妙所在，进而让学生的鉴赏能力得到真正的增强。在讲解《白杨礼赞》现代文鉴赏过程当中，教师就可以让学生一边诵读，一边想象黄土高原所具有壮美景观，其中一些耸立着的傲然的白杨树等，想一想白杨树为何能象征农村形象、代表中华儿女坚强、进取、朴实的精神等，使得学生更好地感知到文本当中的情感思想，让学生的情感得到升华，同时让学生的鉴赏能力得到加强。

四、结语

综上所述，学生在语文学习中通过鉴赏能力的提升，会不断在语文课堂中提升学习的基础素质。学生在语文课堂的学习中提升鉴赏能力，会让学生逐渐的感受到语文学习的魅力，逐渐在语文课堂的学习中提升对语文学习的喜爱和信心，吸引学生积极投身于语文课堂的学习中，这样就会让学生在语文课堂中的学习更加高效，学生在语文课堂中逐渐提升对语文学习的感悟，就会让学生的思想和价值观念都得到提升和完善，让学生在语文课堂中取得更强大的成果。

参考文献：

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