初中音乐教学中声势律动的运用实践分析
2019-10-23郝敏
郝敏
摘 要 在新课改的背景下，初中音乐教学中强调了素质教育与创新的教学方式。因此，声势律动的应用在初中音乐教学课堂中取得了显著的教学效果，同时也调动了学生参与课堂的积极性，提升了学生对音乐的学习兴趣，帮助学生更好的掌握音乐知识。基于此，本文将对初中音乐教学中声势律动的应用策略进行分析，为广大音乐教师提供教学参考。
关键词 初中;音乐教学;声势律动
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0124-01
很多班级中都存在这样的一种现象，学生都很喜欢音乐，但是并不喜欢音乐课堂，传统的音乐教学方式在音乐理论知识教学上十分的枯燥乏味，使得学生丧失了对音乐学习的兴趣与热情，久而久之，学生潜在的音乐才能与创造力将无法得到有效的培养。针对于此，初中音乐教师在对学生进行教学的过程中，不仅要重视对学生音乐基础知识的传授，还要重视对学生音乐素养的培养，积极寻求创新的音乐教学方式，满足学生在成长过程中对音乐的需求。
一、何谓声势律动
声势律动是指通过身体的动作来完成节奏的训练。在初中教育阶段中，学生都是具备一定音乐基础的，在初中音乐课堂教学的过程中，通过声势律动的方式让学生对音乐教学中的知识进行充分理解，还可以锻炼学生的肢体协调能力，对学生的思维能力与创造能力都是一个很好的培养过程。对于初中生来说，正是他们对外界好奇心与探索欲强烈的时期，声势律动运用与音乐教学中，能够有效激发学生对音乐的联想能力与理解能力，同时对学生的天性也是一种释放，让学生在动与静之间达到平衡，进而能够更加专注的投入到音乐课堂中。通过这样的教学模式能够更好地提升音乐教学的意义与价值，充分激发学生对音乐课堂的兴趣。
二、初中音乐教学中声势律动的运用策略
（一）激发学生的兴趣
初中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，对世界充满了好奇心与求知欲望。在此阶段中，兴趣是学生最好的学习动力，初中音乐教师可以充分抓住学生的这一特征对学生进行音乐教学。声势律动的应用可以有效的激发学生对音乐课堂的兴趣。例如，在苏教版初中音乐教学的过程中，教师在对《祖国不会忘记》进行讲解时，可以结合音乐自身的特征，编排不同的动作来配合节奏，在动作设计上可以参照歌曲的歌词与主题进行编排，如此一来，就会让整个音乐课堂的气氛变得生动起来。在这样的环境下，学生能够快速融入到音乐的情境中，感受着音乐独特的氛围。值得注意的是，教师在教学的过程中，可以对学生进行有效的引导，让学生能够通过声势律动感受到音乐的魅力，并且在动作的配合下，加深对音乐的领悟与体会。
（二）提升学生对音乐知识的掌握能力
在初中音乐教学课堂中，对学生进行节奏训练是十分必要的。通过节奏训练能够让学生感受到不同节奏的律动效果，如此一来，在声势律动的训练可以让学生更好地掌握音乐技能与音乐知识。通过采用这样的教学方式，能够有效避免音乐教学课堂出现的枯燥现象，打破了传统初中音乐课堂的教学限制。教师在运用声势律动进行音乐教学的过程中，要将教材中的教学内容与实际的教学情况充分结合起来，科学合理的运用音乐的节奏与律动。例如，在苏教版初中音乐教材中，教师在组织学生对《梁山伯与祝英台》进行欣赏时，可以让学生通过拍手、点脚等方式进行律动，使得学生渐渐地融入音乐之中，进而培养学生对节奏的认识，加深学生而对曲风的了解。
（三）将声势律动融入到音乐欣赏中
对比与其他艺术的表现形式来说，音乐这种艺术形式本身具备较强的能力去塑造意境。音乐是通过声音作为载体将人们自身的感情与思想进行抒发与表达，与此同时，这种情感表达的方式超越了直接用语言表达所带来的影响力。在音乐教师组织学生对音乐进行欣赏的过程中，教师运用声势律动让学生能够更好地感受到音乐自身的意境。不同的音乐种类所表达的音乐意境也不尽相同。想要让学生获得更好的音樂体验，教师在教学的过程中要从真实的教学情况进行分析。从细节入手，让学生体会到音乐中的意境，进而捕捉到音乐作品中所表达的真实情感，同时提升了学生对音乐的欣赏能力。
三、结语
综上所述，音乐教育是初中教学阶段中实现对学生进行素质培养与综合能力提升的重要课程。音乐教学将会培养学生的思维模式与情感体验，对其终身的发展都具有极为重要的影响。因此，在初中音乐教学课堂中，声势律动的教学方式得到了广泛的运用，通过声势律动的教学方式能够有效的培养学生的节奏感，提升学生对音乐作品的深入理解与情感体会，进而有效的促进学生音乐素养的提高和综合能力的提升，是一种十分有效的音乐教学方式。
参考文献：
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