浅谈促进幼儿学习品质发展的家园策略

岳怡伶

摘 要 学习品质作为重要的能力要素，也是个体在成长和发展过程中，不可或缺的素质基础。幼儿时期是个体思想启蒙、素质培养的关键时期，幼儿园需要站在幼儿今后发展的角度，重视幼儿学习品质的培养。并且树立全新的教育理念，遵循家园共育原则，打造高效、高质的教育体系。鉴于此，文章主要围绕如何贯彻家园共育，促进学习品质发展，展开有效分析。

关键词 幼儿;学习品质发展;家园策略

中图分类号：G616                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0052-01

《新幼儿指导纲要》中，明确强调了在幼儿园教育领域，教师需要高度重视幼儿的思想启蒙、品质教育。而学习品质是幼儿必须掌握的品质素养之一，将在很大程度上决定着其今后的学习深造程度和发展情况。因此，幼儿园为了有效培养幼儿的学习品质，需要积极的创新教學模式，贯彻家园合作模式，通过家园共育，督促幼儿形成良好的学习品质。

一、幼儿学习品质内涵分析

学习品质，具体指个体在学习领域，在态度、方式、习惯、能力、素质等方面的具体情况。在《新幼儿指导纲要》中明确强调，为实现素质型人才的有效培养，幼儿园必须树立全新的教育目标。即以学习品质为重点培养目标，积极开展相应的教育工作。让个体在幼儿时期便形成良好的学习意识，养成良好的学习习惯。从而在成长的过程中，不断的学习知识，丰富自身的文化储备，提升自身的实践能力、创新能力。

二、家园共育在促进幼儿学习品质发展中发挥的作用

众所周知，家长是学生第一任老师，家长的言行，教导方式，将在很大程度上影响着幼儿的成长。在学习品质方面，幼儿的能力和素质建设，与家庭教育存在着十分紧密的联系。因此，幼儿园在组织具体的教育工作时，需要正确的认识到家长以及相关的家庭教育，在幼儿学习品质建设方面，所承载的重要作用。首先，家长对学习的态度和理念，将严重影响着幼儿的学习意识。同时，家长的教育方式，将决定学生的学习态度和品质建设。可以说，家庭教育是决定幼儿学习品质建设的先决条件。因此，在新时期的教育领域，幼儿园需要革新教育理念，树立家园共育思想，让幼儿在家长和园方共同的教育和管理下，形成良好的学习意识和行为品格，全面提高幼儿的学习能力和水平。

三、促进幼儿学习品质发展的家园共育策略分析

（一）宣传正确教育理念，达成思想共识

为更好提升幼儿的学习品质，教师需要积极宣传正确的教育理念，让家长在幼儿学习教育和指导方面，与幼儿园达成思想共识，从而协调好教育目标和方向，保证幼儿的品质建设与培养，更加的高效。首先，教师需要加强家园共育思想的宣传，让家长对家庭教育，在幼儿学习品质建设方面所发挥的重要作用，形成正确的思想认知。从而积极地配合教师开展相应的教育和管理，督促幼儿形成规范性的学习行为和习惯。同时，教师需要积极宣扬激励教育和赏识教育。引导家长在平时学习指导过程中，多鼓励幼儿。让幼儿对学习产生心理上的自信，从而自主的参与到学习活动当中，提升幼儿的学习品质。

（二）组织多元化亲子活动，规范学习品质

在家园共育环境下，教师需要组织丰富的亲子活动。为家长积极参与幼儿的品质教育活动，提供良好的环境条件。首先，教师需要根据亲子活动，创建良好的活动环境。明确活动主题，并且以此为依据准备好相关的活动材料。之后，鼓励家长和幼儿共同参与活动的探索和学习。让幼儿在家长的引领下，端正学习态度，形成良好的学习习惯。

（三）充分发挥家庭教育作用，拓展教育渠道

为了实现幼儿学习品质的规范性培养，教师需要积极宣扬家庭教育的重要性，并重点突出家庭教育的作用。鼓励家长在家庭环境中，针对幼儿的学习，进行指导和管理。在此过程中，教师可以将相关的家庭作业任务，发布到家长交流群中。之后，由家长亲子监督和指导幼儿完成相关的作业任务。比如说，教师可以布置英语绘本材料每日一读的作业，家长在监督的过程中，用手机将幼儿在绘本阅读中的学习表现拍摄下来，并上传到朋友圈，以便教师针对幼儿的行为表现进行分析和监督，并以此为依据，调整相应的教学计划，提出适当的指导策略，加强幼儿的学习品质建设。

（四）构建多元化评价体系，建设教育共同体

在幼儿学习品质培养的过程中，教师需要对评价体系进行创新。教师需要顺应改革要求，贯彻家园理念，构建教育共同体，并且在此基础上丰富评价主体。让家长也可以有效的参与到评价活动当中，从而保证所获得的评价结果更加准确。

四、结语

综上，在新时期的教育环境下，幼儿园需要高度重视幼儿的素质教育。尤其是在学习领域，要重点加强幼儿的品质建设。通过贯彻家园共育理念，与家长在教育思想上达成共识，积极组织的亲子活动，发挥家庭教育的作用，创新评价体系，实现教育共同体的合理创建，让幼儿在家园合作全新的教育环境下，形成良好的学习理念，提升幼儿的学习品质，从而让其更好地适应今后的学习和成长环境。

参考文献：

[1]张明明.家园携手前行，共育亲子时光[J].学周刊，2018（27）：179-180.

[2]陈香.家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略思考[J].内蒙古教育，2018（12）：39-40.