现代信息技术与小学数学教学有效整合策略探究

朱莎

摘 要 随着国家综合实力的逐渐强大，不论是在农村还是城市，学校的信息设备都已经配备齐全，老师们要善于发现新世纪的新机会，不断发展自己的同时不断地追求更加美好的课堂，文章将从现代信息技术与小学数学教学的整合策略方面展开进行讨论。

关键词 小学数学;整合;策略;教学;效率

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）19-0028-01

21世纪以来，信息技术飞速发展，信息技术迅速成为主导。为顺应时代的发展，信息技术与小学各门学科的联系也变得日益紧密。如何将现代信息技术与小学数学教学有效整合，笔者进行了以下思考。

一、合理使用信息技术，创造良好的教学情境

在人们的印象里，一提到传统的小学数学的教学课堂就会自然而然地想到严肃，刻板，等等词汇，确实，老祖宗流传下来的规矩需要新鲜血液的加入了。改革是发展的原动力，数学是一门逻辑性很强的学科，在过于古板的教学中容易让孩子们丧失学习的热情和动力，甚至在孩子们之间还流传着一句戏言：春困秋乏，夏打盹。这也形象生动的侧面反映出孩子们学习的压力，如果这时候老师们再不及时改进，容易让孩子们产生厌学心理从而拖累成绩，影响孩子们的全面发展。情景教学是小学数学教学中的一大助力，适时创造有趣的学习环境有助于打破沉闷的学习氛围，给孩子们提提神，注入课堂的新鲜视角。让孩子们扩展自己的眼界，增强其在不同教学环境中的适应能力，让孩子们得到更加全面的发展机会。多媒体的结合无疑是锦上添花，有很多传统课堂无法实现的情形都可以一一实现。

二、充分利用现代技术，拆解知识点，简易化学习过程

孩子们正是精力充沛的年纪，也是极其容易被吸引的年纪，教室外面的跑道，篮球场，校门口的小卖铺，甚至窗外的小鸟叽叽喳喳都能吸引孩子们。但是如果在课堂上，把孩子们充分吸引住，那么这些开小差的问题也就迎刃而解，不存在了。之所以听不进课，很大一部分原因是课程的难度大和听课的枯燥使得孩子们难以集中思想好好听课。若是能够把这些复杂难懂的知识点立体化的呈现出来，一步一步的学习，见招拆招，会更容易让孩子们接受。

三、开创新型教学，充分开展教学互动

讲到教学互动，就不得不再提一提常说的传统课堂了。传统课堂的教学关系中，老师和学生都保持有一定的距离，为师者有一份自己的自持和自重。为人师表，老师们都很严格的要求自己，保持自己的教师形象，这往往会让人产生一种疏离感，显得不那么好亲近。但是在当今社会，讲究一种友好型的师生关系，师者，亦师亦友。在生活中在校园里，是孩子们的关心者和陪伴者，在课堂上是传授知识的老师，关心孩子们的心理和日常，是孩子们可以吐露心声的对象。要打破传统可不是件容易的事，这需要老师们放下自身的架子，颠覆传统的课堂形象而去做出些牺牲。而这些，光靠言语是不够的，要用行动去证明，课堂互动就是一个很好改变和拉近师生距离的机会。在课堂上，经常会有些课堂练习，老师可以举行一个算术大赛，让孩子们之间进行算数比拼，设置赢的奖品，好让孩子们动力满满。在进行比赛的时候，老师要走进孩子们的队伍中去，切身的感受他们的气氛，和他们一起为比赛选手加油，让孩子们逐渐打消对老师“敬畏”中“畏”的部分。这样的小活动在调节和活跃课堂气氛的同时，也加强了孩子们的课堂参与感，在今后的教学过程中，要不断的更新观念，孩子们才是课堂的主体。在学习的过程中，要让孩子们了解到自己的重要性，从而增强自信感和信念。

四、利用信息技术，锻炼孩子们的思维能力

信息技术的好处就在于可以实现很多看似不能实现的问题，给数学教学带来很大程度的益处。通过信息技术，可以放映庞大的教学资料，可以拆解知识结构，甚至可以化静为动，转动为静。在数学图像和空间的教学的过程中极大程度的减少了教学成本和教学精力。

二维空间的点、线、面很难体现三维世界的丰富，硬是要展现，会占去很大一部分上课时间进行手绘板书和讲解，这么抽象的东西即使画图了有时候还是依然很难被孩子们接受，信息技术的发展，节省了老师们很多的精力，还能达到令人惊喜的效果。首先是减轻了老师们的负担，做无用功相当于浪费时间，课堂时间很宝贵，要珍惜好每一分每一秒。其次，空间图形被完美的展现，三百六十度全方位的展示，多角度的透视剖析，这都是纸质课本上看不见的，这些内容极大程度上刺激着孩子们的大脑皮层，让他们产生记忆并且影响深刻，全面了解。最后，多媒体的形式新奇，可以吸引住孩子们的目光，让他们把注意力移到学习屏上，这也是维持课堂效率的一大推动力。

五、结语

综上来看，信息技术的发展是小学数学教学中一个不可多得的助力。为适应时代的发展，老师在不断地严格要求自己，课堂也在不断改进。不论是情景教学的设定还是难点知识的拆解，亦或是新型课堂的创立，信息技术的加入都是如虎添翼。应该用敏锐的目光去看待信息技术的发展，相信合理地利用将会让小学数学课堂大放异彩！

参考文献：

[1]薛萍应.多媒体在小学数学教学中的巧用[J].福建基础教育研究，2010（07）.