网络空间学习在小学数学教学中的应用策略探究

郑艳玲

摘 要 文章从三个方面来分析了在小学数学教学中如何利用网络空间来提高课堂教学质量。

关键词 小学数学;网络空间学习;应用策略。

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0015-01

网络空间对于小学数学教学有很大的影响，传统的教育教学模式并不适合当前学生的发展，所以使用网络空间学习，能够让网络更好地为学习服务，培养高素质的学生，为小学数学课堂教学质量的提高奠定良好的发展基础。

一、利用网络空间学习，激发学生的求知欲

小学数学的教学学生的求知欲会对他们学习的过程起到主导作用。有时候教师在课堂上会给学生提出问题，但是这些问题学生并无法很好地理解，会让学生摸不清头脑。所以激发学生们的学习兴趣和解决问题的兴趣，让学生能够对知识产生疑惑感，才能让学生投入更多的精力去分析问题解决问题。但是教师在提问的时候也要注重合乎情理，要能够有效地引起学生的关注和思考。此外，如果学生能够亲自对学过的知识进行思考，并提出问题，教师提出的问题会更有作用，学生的学习兴趣也会更加强烈。将网络空间学习应用到课堂教学中，可以通过简单的动画，或者是让学生闯关的模式，先是提前让学生通过自主学习去了解课本内容中的某一个章节的知识，然后自己从中发现问题、总结经验，既能够让学生不断地探索思考的方式，又能够对课程内容加强把握，在课堂上听讲也会更有针对性，这样一来教师要想达到根本的教学目标就会更加容易。

二、利用网络空间学习，拓展学生的知识面

在课堂上，应用计算机进行教学，能够很好地优化信息资源，学生接收到的知识不仅仅局限于课本之内，利用网络能够更好地拓展学习空间，学习课外知识，而且网络学习也会更加全面地帮助学生剖析课本中遇到的各种难题，让学生更好地超越自我，完善自我，给学生从不同角度带来不同的学习体验，从而更好地促进学生智力的发展。

小学低年级的学生对于网络学习可能会缺乏一定的主动性，而高年级的同学在课堂上注意力又不容易集中，针对学生们这样的情况，可以使用提问和难点制作的方式来设计一个教学的网站，让学生能够有方向性地进行探究学习。在这个网站中，教师可以把学生在课堂上出现的疑问或者教师在课堂上给学生提出的问题放在网站上，可以让学生匿名回答问题，但是每一个学生在这个网站上停留和学习的时间是有记录的。学生可以在这个网站上，对于平常所学的知识点进行训练，也可以在每一个单元的知识学完之后，在这个网站上进行单元性的测试和总结，可以让学生更好地根据自己犯错误的地方查缺补漏，有针对性地加强练习，从而达到巩固知识点的目的。而这个网站的作用不仅仅是对学过的知识进行总结，也可以帮助学生完成，对于课内知识的拓展环节，让学生更好地探索新的知识，实现课内课外相联系。而此外，课堂评价也是十分重要的，这是在设计网站的时候，应该给学生留出足够的评价空间，要让学生对于教师课堂表现给出相应的分数，而教师也可以在这个网站上，对学生们的学习情况进行打分，从而教师可以针对学生提出的意见和建议改进教学的方法策略，更好地完善课堂教学的质量，而学生也可以知道自己在课堂上表现的不足之处，在今后上课的时候，对于这些经常出现问题的内容加以改正。尽可能通过这样网站的使用，让每一个学生都能够有所收获，从而更好地挖掘自己的长处，提高自身的数学学习水平。

这样教师网站的建立能够提高教学质量，又能够激起学生的探索欲望，同时又能够更好地规划课堂，节约课堂时间，把作业、课堂检测、课堂评价等环节都放在网络上完成，给学生建立一个良好的网络空间学习，让学生能够更加有计划地完成任务，从而达到教学的目标，这样的成就感是传统教学无法给的。

三、利用网络空间学习，培养学生的全面性

大量丰富的学习体验，能够有效地激发学生的求知欲。而网络所覆盖的信息量非常的庞大，能够给小学生带来很强的视听企业，和前所未有的满足感。教师可以在课堂上给学生指定一些网站，让学生进行浏览，并且通过日常生活中，对于学生的观察和思考，找到学生感兴趣的热门话题，指导学生进行思考和学习。比如，在日常生活中学生会接触到很多路程问题，而在小学数学的解题过程中，路程类型的应用题也是十分常见的。

而网络的全面性不仅体现于此，利用网络空间进行学习，还可以实现资源的共享和资源展示。比如，学习到有关于几何的知识，有很多学生都难以清晰地在头脑中呈现出几何图像，而利用网络就能夠让学生或者是教师帮助学生动手绘制数学模型，更加准确地让学生了解这些数学模型的意义。如果让学生亲自动手绘制，可能会有很大的困难，而教师利用计算机技术帮助学生完成这个过程，让大家进行分享，又能够有效地提高学生的欣赏和认知能力。

利用网络空间学习来丰富小学数学教学，这无疑会给课堂营造出一种十分轻松的氛围，而学生也不再拘泥于想象，反而是可以通过网络更好地探索新的事物。通过学生主动的理解和相互之间的探索交流，课堂变得轻松，学生才会更乐于学习。

参考文献：

[1]李庆英.网络环境下小学数学探索教学策略研究[J].教师，2013（8）：15.

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