如何在小学语文阅读教学中引导学生学会评价

宋方瑞

【内容摘要】培养学生的评价能力能够促进学生身心健康发展，在学生进行评价过程中，能够让学生在脑海中重现课堂所学习的知识，进而加深学生对知识的掌握度，提高小学生自主学习的欲望和能力，因此在小学语文阅读教学中要注重引导学生学会评价。

【关键词】小学语文 评价能力 语文阅读教学 学会评价

引言

近些年来，根据笔者在小学语文阅读教学中经验得知，小学生在课后练习或考试总是中存在着各式各样的问题，这些问题大部分都是因为学生的粗心大意而导致的。对于这种现象，教师应该在小学语文阅读教学中去培养学生的评价能力，在评价中，能够让学生在脑海重现课堂所学的知识，减少学生出错率，提高教学效果，激发学生对学习知识的激情，与此同时可以减轻老师批改作业的工作量，教师能够从学生的评价中来掌握学生实际的学习效果，进而可以根据学生的情况制定科学合理的教学方案。

一、在小学语文阅读教学中教师需要激发学生的评价兴趣

由于小学生的身心发展还不够成熟，自制力不强，因此教师可以根据小学生的这些特点制定相应的评价激励机制，以便激发学生的评价兴趣。例如，在实际的小学语文阅读教学中，朗读是学生进行评价的关键点，因此教师需要在语文阅读教学过程中鼓励学生朗读，学生能够在朗读中增加知识积累，增加自身感悟的经历，因而在学生朗诵评价的过程中，能够激发小学生的评价兴趣;又如教师在小学语文阅读教学中可以根据不同的情况将学生分成若干小组，针对语文阅读中的某一知识点，让学生通过自身的理解，然后在小组中进行充分的讨论，进而能够培养学生的评价能力，也可以激发学生的评价兴趣;又例如，教师在教学过程中，可以采取故意出错的教学方式，在此过程中，教师应该首先鼓励学生建立自信心，鼓励学生在课堂学习中勇于表达自己的观点，从而在故意出错的教学方式中，学生敢于通过自己客观的判断去质疑老师，从而让学生通过自身的胜利来激发学生对于评价的兴趣，同时也能够培养学生的自信心;与此同时，教师也应当采取分层的原则，由于不同学生之间的评价能力存在着较大的差异，因此教师应该根据学生的不同评价能力来进行分类引导，让每个层次的学生都能体会到评价带来的乐趣，进而激发学生的评价兴趣。

二、在小学语文阅读教学中应培养学生的评价习惯

小学生的评价意识本身就比较薄弱，他们不善于对其他学生的观点发表评价，也很少去反思自身的思维，因此，教师在小学语文阅读教学中应该培养学生的评价习惯：第一，教师在教学过程中，可以借用榜样的意见，在小学语文阅读中，让学生多去阅读古今中外的名人事迹，让学生去评价这些名人为什么会取得成功，让学生自主思考能够从名人事迹中能够学习到什么，例如在选读文章中，有反应历史人物事件的《孔繁森》，也有赞颂英雄人物伟大品质的《虎门销烟》，既有歌颂中华民族伟大民族精神，也有宣扬中华传统美德的等等;第二，教师在小学语文閱读教学中，教师要为学生提供评价的机会，教师应该多提问，引导学生在回答教师问题中利用正确的方式去评价判断自身的思维或者其他同学的思维，从而能够使学生养成评价习惯;第三，让学生参与课后作业的批改中，在老师的指导下，可以让学生去批改自己的作业，如果在批改中发现错误，就要学生去主动思考，造成错误的具体原因，回忆出错时是如何思考的，能够有效地培养学生的评价能力，也可以让学生之间相互批改作业，这种方法不仅能够培养学生的评价能力，还能够学生去克服自身的固定思维，让学生通过思考其他学生作业出错的原因，进而能够深刻的理解课堂所学的知识，同时也能够形成同学之间相互帮助共同进步的学习氛围;第四，教师要要求学生在完成课后作业之后要进行自查，一般情况下，学生完成课后作业后都是有家长检查，因此，教师在布置课堂作业时，除了要求学生要认真仔细的完成，还要学生在作业完成之后进行自我检查，在学生自己细心检查完一遍以后，在作业上表明已自查，这也需要家长的配合，及时的向老师反馈学生自查的实际情况，教师在作业批改中，要注重观察学生对课堂知识的掌握情况及其自查的能力，同时要及时引导学生进行阶段的评价训练，从而使学生养成评价习惯。

三、在小学语文阅读教学中应教导学生评价的方法

在小学语文阅读教学中引导学生学会评价，不仅要激发学生的评价兴趣，培养学生养成评价的习惯，同时还要教导小学生评价的一些方法，要求利用要从简单困难，从单一到复杂的教学手段，进而逐渐完善小学的评价能力。例如在教导小学生对于朗诵能力的评价过程中，让学生去了解怎样高的朗诵风格符合文本的要求，对于高昂、低沉、深情等语气让学生能够轻易的对其进行评价;又如在作文批改中，教师需要引导学生去了解作文写作应该注意的事项，对于叙述性作文，应该注意运用怎么的写作手法，应该利用怎样的语言习惯，让学生通过这些方法，从而将评价落到实处，教师还应该锻炼学生的正向思维和逆向思维之间的结合，让学生通过不断的练习，通过正确的评价方法确保评价真实性、客观性，进而让每个学生都学会评价。

【参考文献】

[1]刘玉荣.浅谈如何在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力[J].学周刊：B，2011（1）：25.

[2]周昌菊.灵性课堂引领，无痕提升阅读兴趣——浅谈培养农村小学生语文阅读兴趣的策略研究[J].作文成功之路（中），2017（10）：53.

[3]马秀娟.如何在小学语文阅读教学中激发学生的情感[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）.

（作者单位：青岛胶州市里岔小学）