对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

赵红华

摘 要：学校地理教学是学生地理核心素养培养的关键，随着教育信息技术在地理教学中运用，尤其是微课的广泛运用，对学校地理教学产生较大的影响。从微课在地理教学中的重要性等方面，探讨了微课怎样在地理教学中的运用问题。

关键词：微课 地理教学 运用

中图分类号：G633.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-0-01

一、微课与地理教学

微课简单的来说就是短视频，时间在十分钟以内，记录教师在课堂教授的某个知识点，或者某个精彩的教学片段。地理与健康学科作为培养学生全面发展的一个重要方面，对于青少年身心健康发展具有不可替代的重要意义。青少年学生可以通过地理运动增强团队协作的精神，这是现在社会最为缺少的合作精神。培养学生的公平竞争意识，让学生知道小到地理运动也是需要遵循公平原则的。在地理运动中磨练学生坚持不懈的意志力，以健康的心态面对成功和失败。学生在地理运动中增强体质，促进生长发育，从而有更加充沛的精神去学习科学文化知识。

但是在地理课堂教学过程中，存在着很多问题。例如，在课堂上教师无法反复清晰的呈现技术动作，这就给学生的学习带来了困难。教师在教学中可以一步步将动作分开呈献给学生看，但是空中动作教师无法清晰的向学生展现。这时候我们就需借助一些外在的教具，将教师的技术动作像看电影一样暂停或放慢。一小段的短视频，就像现在流行的快手、抖音之类的，可以让学生在玩中把教师的动作学会，这样学生就知道了教师所教授的动作是怎样变化的，学生再通过一次次反复的练习，才会取得事半功倍的效果。

二、微课在地理教学中的重要性

1.激发学生的学习兴趣

千篇一律的地理课，男同学会有一些学习兴趣，但是涉及到理论知识，毫无疑问就失去了学习的兴趣。这样在理论课上，我们地理教师就可以通过给同学们播放一些比赛的微课，通过精彩的讲解，激起学生的学习兴趣，同时也可以加深学生对这项运动的了解，学生由不了解到了解，由不热爱到热爱，由热爱到更热爱，最终更努力地去学习这一项运动。充分激起学生的学习兴趣，由被动学习变为主动学习。

例如：在篮球教学中，教师在教授运用篮球基本技术时，可以先播放篮球比赛视频，结合教师的讲解，让学生观察教师的动作。使一些不喜欢篮球的同学喜欢了篮球。把学生的地理兴趣培养起来之后，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术、技术难点、重点、常见错误动作制作成课件和微视频，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解决问题，可以促进学生提高分析解决问题的能力^[1]。在篮球教学比赛中，让学生自己组织比赛，学生自己轮流担任裁判工作，有利于培养学生组织能力，进一步运用所学过的篮球 基本知识于实践中，通过实践又可以检验所学过的基本知识，达到一个新的水平，最后听教师的讲评，学生自己衡量自己的篮球水平^[2]。

2.培养学生主观能动性

地理教师在地理教学中，教学内容多，教授的地理运动项目有些技能难度大，而且大部分地理教师又难以面面俱到。如果使用微視频，就可以真实地反映出地理教学中的各种技能技巧，更好的引导学生去感知、体验、欣赏及评价整个地理学习过程，重分发挥学生的主体性，教师的主导作用。

例如，在体操的教学中，大多是教师做动作，学生简单机械的无意识模仿学习，不能真正领悟其中动作要领，对于所占位置不同，或者上课走神的同学，错过教师展示就囫囵吞枣的进行学习，这样大大降低了地理学科学习的效率，严重的甚至因为不能及时掌握技术动作，造成学习困难，成绩不佳，激起学生的厌学情绪。教师可通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看体操视频的同时结合精心的技术指导，学生们在短时间内就能领路动作的要领，便可增强学习的自信心，也培养了学生主动学习的能力。

3.利于高效课堂的实现

微课在地理学科的运用，在某种程度上可弥补地理教师在课堂教学中的技术缺陷和能力不足。从具体课堂上来说，地理教师要教学目标明确，在明确教学目标的前提下，有效的组织学生观看课前精心制作的教学微课视频，结合教师讲解、练习，并适时恰当的提出有针对性的问题，检测学生是否理解教学的内容，看学生是否达到此次课的教学目标要求，这样及时进行检测，让学生对自己的学习情况做出判断。如果发现学生回答的不理想或学生没能掌握基本的动作要领，教师可以再回放视频，继续让学生们观看，让学生有针对性的再学习，再思考，再练习。微课视频的好处就是一次录制，可以让学生反复观看，便于学生及时复习，达到巩固提高的目的。

微课可以帮助地理教师去完成更多更高效的地理教学任务，这是地理教学发展的必然趋势。在地理教学中合理的运用微课教学，能最大限度的优化地理教学，加强学生对各项运动技术的理解认识，更好的为地理教学服务。同时，对从事地理教学的教师来说，要秉着终身学习的理念，不断学习现代教育信息技术教学手段，从而使地理教学能有更广阔的发展前景。

教师制作的微课视频，即可以在课堂上教师带领学习，也可以让学生在地理课前进行自主学习，不仅能够激发学生学习的个性，还可培养学生自学的能力，使学生在自己的学习空间内注意力集中，努力学习^[3]。

微课教学是一种新型的教学手段和学习方式，凭借富有感染力的音效、直观的图像、启发性的视频片段等特点深受师生欢迎，其科学性和形象性，弥补了教材设计的缺陷、场地器材的限制以及教师能力不足等，改变了过去教师单一的教学模式。同时，它还拉近了学生与文本的距离，促进了教学形式的多样性，优化了教学过程，提高了教学质量。随着网络技术的迅速发展，地理教学的颠覆性课堂也将指日可待，因此，作为一名地理教师必须有微课程设计意识，具备微课程设计能力，充分运用好微课，达到服务于教学服务于学生的目的。

参考文献

[1]李振江.如何在数学教学中培养学生的创新意识[J].关爱明天，2015，（2）.

[2]吴少珍.浅谈如何激发学生写作的兴趣[J].中外交流，2016，（4）.

[3]马胜波，吴玲.浅谈微课教学设计的几条原则[J].教育教学论坛，2015（30）：253-254.