试论小学英语教学生活化的内涵及策略

樊訸宁

摘 要：随着全球化进程的不断发展，东西方的文化交流也在不断的深入，英语已经成为必不可少的技能，英语学习的课程已经被纳入了我国整体的教育体系，在幼儿的教育中也能够有所体现。小学的英语课程学习是英语的入门基础，也是学习英语的最前端，对于重视程度更是不言而喻。在完成的教育教学的生活中，更加重视英语的词汇和语句的教学，但是却忽略了学习和实践相结合的问题。此篇文章通过小学英语生活化的教育教学模式针对性的对其进行分析和研究，同时提出了以下的相关策略和意见。

关键词：小学英语 生活化 策略内涵

中图分类号：G623.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-0-01

引言

英语由小学的阶段就开始受到更多人的重视，尤其是在改革开放以后，我国的小学英语教育教学规模不断的增加，而且也取得了一定的成就。在对于传统的教育教学模式中，小学英语生活化的教学，更加有利于英语学习和实际生活的互相融合，激发学生对于英语学习的兴趣，让学生更加积极主动的进行文化知识的学习。生活化的教育教学促使英语课堂更加活跃真实，对提高小学生整体英语素养有着非常重要的作用。

一、注意培养学生的学习兴趣

在传统的英语教育教学过程中，一味的要求学生进行“词海”战术，要求学生能够掌握更多的词汇量和对于英语语句的讲解，单词和语法死记硬背，课堂上的教育教学变的越来越沉闷，学生对于知识的掌握对不到灵活的运用，课堂枯燥无聊，学生只是在被动的接受教育。但是对于小学生学习英语这门课程来说，教师要重视培养学生的兴趣激发学生对于英语的热爱^[1]。“兴趣是最好的教师”，挖掘学生对于兴趣的爱好，比如教师可以给学生播放一些英文的儿歌，或者一些英文的动画来培养学生对英语学习的兴趣，不仅仅可以带动学生的积极性，还可以有效的锻炼学生听说读写的能力;教师要经常鼓励学生，激发学生的学习劲头，对于小学生来说最不缺少的就是好奇心，教师可以利用学生们的好奇心来进行英语学习的引导。把英语上所学到的知识进行生活化的演练，学生们可以把自己所学的英语知识，运用到生活中去。这样对于英语学习的效果会更加的明显。

二、教师要搭建一个良好的学习环境

想要学好一门语言，环境是最为重要的。周围的环境可以影响一个人的一生。比如：把一个外国的孩子从小就带到中国来生活，这个孩子以后说的一定是中国话，甚至还有地方口音。在小学英语的学习当中，良好的学习环境和学习氛围也是非常重要的条件，小学的英语学习首先接触的就是学校和课堂。除了英语教师在讲课的时间以外，学校很少有人在用英语进行交流，大家还没有养成一个讲英语的习惯，其实经常的练习英语口语不仅仅可以锻炼学生对于英语的口语表达能力，还可以培养学自主学习的能力^[2]。

教师应该鼓励学生比如在校园里遇到同学或者教师要用英文来打招呼。在课堂上，鼓励学生为学生创造一个优秀的英语学习环境。再者，家长是孩子的第一任教师，学生除了在学校的时间之外，大部分时间是在家庭度过的。家庭环境对于学生的学习影响也是很大的。一部分家长应为文化水平有限没办法给孩子进行英语的学习辅导这是事实，但是家长可以努力的给学生创造一个优秀的学习环境，比如：可以学习在学校的方法，在家里贴上英语的标识，给学生订阅英语书刊和英语读物^[3]。经常陪学生一起看英语电影。这些不仅仅可以可以有效的巩固所学的知识，对于学生学习英语的一个环境也有很大的提升。有效的人学生掌握更多的英语知识。

三、注意理论和实践相结合

学习一门语言不仅仅需要掌握基本的英语读写能力，对于实际的运用也非常的重要。传统的教育教学模式对于学生英语听说能力的的培养不够，很多学生的英语考试能力很好，但是却不能很好的运用到英语的正常交流当中。实际上英语的学习已经偏离了最初的目的，学习英语是为了更好地运用英语进行交流，但是如今已经变成为了应付考试，为了拿到更高的分数。对于语言的发展过程来说，口语是最先发展起来的，书本上的知识是后来才有的^[4]。如今的英语教育教学变成先有一定的知识，听力和说话才可以同步的提高。

學习英语最忌讳的就是哑巴英语，只会写不会说也不敢说。小学英语是打好英语口语的基础，对于后期的学习是非常有利的，英语教育教学不仅仅是要教学生听写的能力，更是要注重学生说的能力，能够开口说英语才是真正的学习英语。教师可以在课堂上，让学生轮流用英语来介绍自己，或者用英语来分享最近的生活。对于在课堂上比较内向的学生教师要加以鼓励，鼓励学生多开口去说，经常表扬学生增加学生的自信心，感开口去说。教师在课堂还可以加入一些生活上的情景对话，让英语更加贴近生活化，不仅仅可以让学生表现自己的能力，还可以有效的体改学生的自信心，增加学生积极主动的进行学习^[5]。创建英语角和校园英语角，增加学生英语对话的机会，搭建英语学习氛围，在一个轻松有趣的环境中提高学习质量，增加英语知识。

结语

如今的英语教育正在飞速的向前迈进，也有了质的变化。总的来说在英语的教育教学过程中，不单单是需要教学生认识书本上的知识，还需要在教学的过程中把书本上的知识进行生活化，更好地把知识融入生活，让学生可以把掌握的知识运用到生活当中去，更好的让生活融入教育，让教育走出课堂。抛开传统的教育教学模式，用一种更加合理的方式来进行英语的教育教学。让学生可以更好地适应教学方式，对提高学生的英语学习也有着非常重要的影响。此篇文章，仅针对小学英语教学生活化展开研究和讨论，希望能够给教育工作者带来帮助。

参考文献

[1]李玲.如何在小学英语教学中体现情感教育[N].发展导报，2019-04-16（020）.

[2]范丽夏.探绘本之路，寻英语教学之本：小学英语绘本教学的现状和对策分析[J].小学教学参考，2019（9）：43-44.

[3]刘晶晶，崔雪瑞，吴美玲.小学英语新入职教师教学能力提升策略研究[J].中国农村教育，2019（8）：60.

[4]张忠美.以生活为本，为生活而用：初中英语生活化教学探索[J].课程教育研究，2019（7）：106.

[5]李冬梅.试论生活化英语教学在小学中的应用[A].中国教育发展战略学会论文集卷二：专题研讨[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018（2）.