探讨小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

张杰菽

摘 要：教育问题已经成为我国社会广泛关注的重点，尤其是新课改以来，对学生的综合素质教育有了更高的要求，学生的综合能力成为了考察教学质量的关键。在小学语文教学中，学生的朗读能力是必不可少的基本内容，与学生的表达及阅读写作等各项语文能力培养密不可分，十分重要。因此本文简要分析了小学语文教学中学生朗读能力的现存不足与问题，并探讨了可行的相关策略，为进一步提高学生的朗读能力作出贡献。

关键词：小学语文 朗读能力 培养策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-0-01

一、小学语文教学中学生朗读能力培养的重要性

1.符合教育发展的相关要求

在小学阶段，语文教学一直是处于关键地位的基础学科，小学语文的教育更是小学教育中教师和家长极为关注的方面。当前教育的发展趋势中，课程改革不断深入发展，传统的教学模式被逐步打破，素质教育逐渐代替应试教育成为了新的发展方向。语文教学同样应该随着素质教育的发展进行改革创新，而学生的朗读能力培养正符合教育发展的相关要求，可以让学生在学习基础知识的同时培养综合素质，并且能够提高学生自主学习的能力。

2.激发学生的语文学习兴趣

在实践和教学中，我们可以很明显的发现，学生对学习兴趣对教学有着极大的影响，往往学生所学的知识点趣味性更高，更加有吸引力，学生的学习积极性就越高，参与度也随之提升。学生朗读能力的培养，有助于激发学生对语文学习的兴趣，因为通过朗读，尤其是学生加入感情的朗读，能夠加深学生对课文的理解，共情作者的思想感情，体会文章所表达的深层含义。再三朗读课文后，学生对于文章的熟悉度也会随之加深，在与课文相关的话题讨论与表达上都能更加得心应手，流利而顺畅的表达自我对于文章的感受。

3.提升语文教学的综合质量

在语文教育中，绝不是教师的单方面输入知识给学生，教师知识一个学习的引导者，引导学生主动的探索和学习，发挥学生的主体意识。而朗读能力的培养正式可以有效树立学生的主体意识，在朗读中挖掘语文学习的潜力与知识探索的欲望。

二、小学语文教学中学生朗读能力培养的现存问题

1.学生朗读兴趣不高

受长久以来传统教学模式的一些弊端影响，朗读教学通常枯燥无味，缺乏吸引力，学生很容易产生厌学情绪，再加上朗读教学的朗读目标不够明确导致学生的朗读兴趣不高。

2.学习时间不够充足

对于朗读这一块的学习，教学大纲并未设置单独的课程时间规定，虽然朗读的重要性不可忽视，但是在实际教学中，学校与教师在课堂上虽然会组织学生进行朗读，但通常并没有给予充足的时间而是仅仅朗读一两遍左右，不仅没有达到朗读的效果，也导致了学生没有明确的朗读意识，在课后对于朗读作业也不是很重视。

3.朗读内容单一乏味

小学语文朗读培养在内容上也有一定的缺陷，现阶段的朗读大多也只停留在书本课文，朗读内容单一枯燥，同时缺乏多元化的形式，通常只是死板的让学生念几遍课文，对于小学生来说很容易产生厌倦心理，久而久之这样的朗读也只是敷衍的完成任务。

4.教学指导和评价落后

由于地区教育资源的不平衡，对于小学语文教师师资队伍也存在着一定的问题，部分教师存在着专业素质不强的问题，对于学生的朗读没有起到良好的指导和评价作用。尤其是在学生朗读后评价大多笼统，难以明确的指出学生所存在的问题，学生既不知道自己的优点也不知道从何改正改正缺点，无法真正的培养学生的朗读能力。

三、小学语文教学中学生朗读能力培养的相关策略

1.情景教学激发学生兴趣

俗话说兴趣是学生最好的老师，培养学生的朗读能力，首先应先激发学生对于朗读的兴趣。教师可以在教学中利用图片、音乐或是视频来设立与课文相关的情景，是学生能够感觉身处其中。例如在学生朗读与山水有关的文章时可适当添加流水鸟鸣的背景音乐，让人仿佛身临其境，这样的朗读效果也能更好。此外，还可以给学生播放一些优秀朗读的视频音频，激励学生学习。

2.加强重视增加朗读时间

教师是否重视朗读培养从教学时间上就能看出，在课堂中增加朗读时间，也能够使学生意识到朗读的重要性更加重视朗读学习。增加朗读时间也绝不仅仅是机械方法的重复，简单的读一两遍课文增加到读三四遍课文，而是应该科学合理的规划课堂中的朗读时间，如在课前让学生整体朗读课文，在课文学习的过程中穿插给予时间自行朗读，在课程学习结束对课文整体把握后再整体朗读，进一步感受前后思想理解变化，加深印象。

3.多元实践丰富教学方式

教师在教学中要时刻记住学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，可以灵活地采取不同的教学方式，多元化地加强学生的朗读实践。与此同时，教师还应该注意到每个学生的不同之处，做到个性化教学，懂得因材施教，对于不同的学生采取不同的适合他们的教学方法，这样才能真正的让学生喜欢朗读，深入学习朗读。

4.积极引导优化教学评价

在对学生进行培养的同时，教师对于自身也应该加强学习，倡导终身学习的理念，不断提升自我，拥有了优秀的专业素养才能更好的引导学生。在对于学生评价上也要不断优化，拒绝千篇一律的简单评价，帮助学生找到不足，不断进步，在朗读学习上找到正确的方向。

结语

在今后，朗读能力的培养只会愈加重要，教师对于朗读教学也应该愈加重视。小学语文教师应不断优化教学模式，激发学生的阅读兴趣，提升学生朗读能力，使课堂上的朗朗读书声变得更加响亮。

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