信息化背景下高职英语教学课堂设计研究

刘冶

摘 要：随着科技的高速发展，改变了日常生活的方方面面，这其中也包括教育领域，信息技术的发展让高职教学开拓了很多新的教学方式、教学理念、教学设计等，这样很大程度上提升了教学的质量，在高职的英语教学课堂上，可以根据信息化的发展设计一系列新型的课堂模式。提高学生的听课质量，让学生把知识更深入的理解到头脑中。

关键词：信息化 高职英语 课堂设计

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-0-01

信息化的发展是改变教学模式的重要推手，对于传统的教学思维是一个巨大的冲击，这种冲击势必会为高职英语教学带来很多机遇，当然，在这个过程中，机遇与挑战是并存的，信息化带来了崭新的教学思想，这是教学发展的需要，也是教学进步的外在体现^[1]。

一、信息化对高职英语教学的意义

首先，要考虑信息化对高职英语教学的意义，就要明确信息化这个概念的意义，信息化整体包含很多方面的含义，但对于教育领域来说，信息化指的是，在教育进行管理中、在教育的科学研究中以及在教育的课时教学当中，充分的运用信息化的技术，使用互联网这些信息化的产物添加到教学当中，让教学变得更加丰富，知识点拓展的更加全面，这样就体现出了教育的信息化，是一种与时俱进的创新性教学，为教学提出了一种新的可能性，并革新了教育目标，让教学更加贴合现代社会发展的需求。

信息化对于教学的意义具体体现在多样性，这种多样性表现在几个方面，包括教师的授课模式和教育的整体理念等。这种多样性能让教师的授课过程变得有活力，生动而鲜明，让学生更容易融入到教学氛围当中，通过新媒体信息化的一些设备，可以引入互联网和计算机，改变教师的授课结构，由单一变为多样，而在教学整体理念当中，信息化也带来了一些有价值的改变，传统的教学理念中，主要以考试课本为中心，教师授课的教学目标都围绕着考试，这样不利于学生的个性发展，有失偏颇，信息化则带来了更多的信息，让教学理念更加的开阔，不把考试当做衡量一切的标准。

高职的英语学习一般都以书面知识的形式呈现在学生面前，信息化能让英语知识立体的呈现在学生面前，但是信息化要真正的融入高职英语教学中也存在着一些难点，例如，多媒体就是信息化的一部分，对于这部分的应用大部分教师仅仅停留在课堂的幻灯片上，实质上，还是按部就班的进行教学，没有找到合适的信息化教学的方法，因此，要完美的把信息化融入到课堂设计中，就要深入的去进行了解，并制定策略。

二、信息化下课堂设计策略

1.加强教师的信息化素养

要对课堂进行一定程度的变革，或者说设计课堂必不可少的主体，就是教师，要把信息化融入到课堂设计中，首先就要从教师开始渗透，教师在大部分的时候都在课堂上占据着主导地位，教师将知识灌输给学生，引领着学生的学习方向，因此，信息化在课堂设计上的体现首先是在教师身上的体现，教师的信息化素质提高要能够保证，教师提高信息化素养需要对当前的信息化多媒体有着足够的了解和掌握，这也是教师不断提升自身专业素养的一种需求，深入的了解多媒体能够让教师恰当的去运用它，在课堂上，能够根据具体的情况去分析，根据不同的教学内容进行判断，如何去运用信息化多媒体，这样可以有效的提升教师课堂的教学效率，节省了很多其他方面的资源。

2.提高学生信息化参与度

在课堂上，除了教师之外，另一个重要的主体就是学生，教师要提升信息化素养的同时，学生也应当提升信息化教学的参与度，学生对于新鲜事物的接受度是很高的，在信息化上面，学生往往能比教师更好的去参与，在高职的英语课堂上，英语这门课程的互动是信息化的重点，英语重要的版块包括听力、口语、语法等，信息化教学可以在口语和听力两方面有所作为。在口语方面，学生最需要的就是大量的练习，最后通过这些练习达到能够用英文进行沟通的目的，但在以考试为中心的应试教育下，学生平时大量的练习都集中在了书面上，对于口语有着一定程度的忽视，口语能力相对较差，所以信息化在课堂设计的体现可以在于辅助学生的口语练习，教师可以利用多媒体设计多种多样的情景，让学生进行模拟情景口语练习，这样相对代入感更强，更加的生动活泼，容易调动起学生练习口语的兴趣，提高学生的信息化参与度^[2]。

高职英语的第二个方面就是听力，在这方面，信息化的帮助是非常大的，平时的听力练习题磁带学生很容易感到枯燥，难以坚持长时间的练习，但是在信息化的帮助下，高职英语听力练习的形式可以是千变万化的，例如，教师可以找网络上丰富的英语音频资源，从其中筛选学生感兴趣的热点部分，挑选流行的英文歌曲，让学生进行赏析，或是找到原声电影，让学生锻炼自己的听力，这种信息化的听力锻炼更易于让学生接受，并且相对传统的英语磁带效率更高，因为学生会对网络上丰富多彩的英语音频更感兴趣，发挥主观能动性，潜移默化的提升英语听力水平，更能激发对于英语的兴趣。

3.把信息化融入到教学目标中

高职的英语教学需要信息化来做出革新，但也不能够完全的摒弃传统教育，要将传统教育和信息化有机结合，协调统一，才能制定出合适的英语教学计划^[3]。在这个过程中，信息化的融合要把握好合适的尺度，教学最初的阶段，就是要制定合适的教学目标，然后围绕着这个目标去进行授课，所以，要把信息化恰当的融入到教学目标当中，让学生依靠信息化达成自主的学习模式，信息化的时代中，很多传统的学习模式可以被信息化优化，例如，学生学习英语以前一般需要制作的单词本，现在可以被各种各样的词汇软件所取代，让信息化智能的管理学生的学习计划，并且辅助学习是一种很好的办法。

综上所述，高职的英语教学中要融入信息化的创新，是当代英语教育发展的大势所趋，教师和学生应当与时俱进，共同成长，共同进步，让信息化变成日常课堂教学和课下学习的一部分，這能有效的提升教师的英语教学质量，学生能在学习中得到更多的乐趣，形成良性循环。

参考文献

[1]佚名.信息化环境下高职英语教师信息化教学能力发展途径研究：以江苏部分高职院为例[J].现代职业教育， 2018（18）：78-79.

[2]李鑫，陈盼.信息化混合教学模式在高职口语教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， 15（5）：40，42.

[3]佚名.信息化背景下高职公共英语教学改革实践[J]. 科教导刊（上旬刊）， 2018，343（7）：108-109.