探究高中思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

马骁军

【内容摘要】在新时期教学体制改革大背景下，对学生自主学习能力的培养已成为高中教学中重要的研究课题。在高中思想政治课的教学中对学生进行自主学习能力的培养，一方面有利于学生学习成绩和政治素质的提高，另一方面也有利于让学生适应新时代社会需求和终身学习思想的建立。本文将从多方面对培养学生思想政治课中的自主学习能力的措施展开研究讨论。

【关键词】高中思想政治课 自主学习能力 培养探究

引言

高中学生思想政治课自主学习能力，从字面意思不难看出，即指高中学生在思想政治课中通过教师的指引，能够自主的、有意识的进行知识获得、品德发展的能力，这种能力是学生在学习中必须具备的独立能力。而对于如何有效培养学生在思想政治课中的自主学习能力，本文认为应该从以下几大方面进行讨论：

一、充分激发学生的政治学习兴趣

对任何事物的学习首先要具备浓厚的兴趣，只有兴趣的指引才能促使自发学习的动力，也就意味着它直接影响着学生的学习行为和成果。要想在学习中拥有持续的自主性和积极性，就必须想办法让学生对学习产生兴趣。

作为高中思想政治课的老师，就要结合思想政治课的学科特征，加强自身教学能力，不断提高课堂的丰富性，激发学生对政治知识的学习兴趣。具体可以从以下两点进行设计：

1.  巧妙构思课堂导入

相比于初中的思想政治课，高中的思想政治课内容有了极大的丰富，涉及知识的理解掌握程度要求更加深入，如何在正式上课之前的导入时间内就激发学生对新知识的好奇心，这需要教师足够重视导入课，设计丰富的导入方式，深入浅出，激发学生对新课的兴趣。（1）视频导入：就目前高中对思想政治课的课程安排多在下午，往往是下午第一节课，学生上课状态、情绪不好，教师选择播放一些与新课知识有关的短片，就能及时端正学生的上课状态;（2）历史故事导入：不管是哪个学段的学生都无法阻挡故事的吸引力，如果老师的讲课内容涉及到传统文化或历史名人时，讲一些有趣的故事，一定能吸引学生的上课兴趣;（3）重大新闻导入：互联网的普及使多数学生都有自己的手机，可以及时了解时政热点，所以老师可以在课前将新闻与思想政治课联系起来，将政治课知识与现实生活联系起来，一定能引发学生思考的兴趣。

2.  多样化课堂情景设计

思想政治课对处于青春期活泼好动的高中生来说，其课程过于理论、单一和枯燥。如果老师一味按照传统的板书式教学，会极大降低学生的学习积极性，但是如果教师设计情景式的教学课堂，让学生能够感同身受相关的理论，并在这种氛围中进行思考交流，充分展示自己的思维路线，就能充分激发学生主动学习思考的兴趣。

例如在学习文化传承与创新时，教师可以为同学们播放2008年北京奥运会开幕式的表演视频，其中涉及到我国传统的击打乐器“缶”的使用，演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦说乎”，其声音动人心魄，还有对文房四宝的制作和使用等，都展示出中华文化的博大精深，而其表演和展示模式又是一种对文化的创新，实现了与现代人审美取向的结合。通过这样的视频展示让学生在观看的同时也能陷入对中华文化保护和继续传承的思考。

二、不断完善学生的自身认知能力

要让学生实现思想政治课的自主学习，首先要会学，即要掌握相应的学习技巧和策略，授学生以鱼不如授学生以渔，这是教师要教给学生的最有价值的知识，要让学生在日常学习中切身运用这些技巧和策略。

教师在进行思想政治课教学时，不仅要为学生介绍该课程的特征、设计框架、学习要求，更要帮助学生主动结合自身学习能力、学习习惯制定出适合自身的学习方式和策略，树立一个正确的学习方向。学生对合适的学习策略的掌握是学习效率提升的前提，教师必须认真分析每个学生的实际情况，并及时有意识的对其进行指导纠正。

例如对于思想政治课中涉及到的大量需要背诵记忆的知识，不能一味靠死记硬背，要在了解了知识条理之后通过读写并行的方式加强对自身大脑的刺激，从而加深记忆程度。对记过的知识点要及时进行温习，及时整合相关联的知识点，有条理的进行总结记忆。

三、不断更新教师的教学观念

新课程改革要求教师在教学中注重培养学生的自主性，让学生能够自主进行知识学习和探究。这就要求教师在新的教学中贯彻执行学生是课堂主人这一点，在教学中努力调动学生的自主性，构建属于自己的学习方式。要做到这点，教师首先要摒弃传统的以老师为主的课堂教学思想，正确认识和定位自身角色，做好学生学习上的引导者，学生学习策略上的建议者、学生学习态度上的校正者，建立起与学生和谐平等的师生关系，为学生搭建一个优良的学习环境。

例如在学习文化与生活这一單元时，教师可选择与学生进行角色互换，由学生进行新课的布置讲解，让学生谈谈文化的影响和感受，以及生活中文化元素的体现等等，不断培养学生的自主学习能力。

结束语

我国社会已进入全新的知识学习型社会，所以要想适应社会的快速发展要求，就必须让自己成为一个具有自主学习能力、自主发展意识的综合性人才。所以学生对自主学习能力的掌握是融入社会的必备能力，也是教育者和家长刻不容缓的教育任务。

【参考文献】

[1]张培双.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].数学学习与研究，2019（03）：44.

[2]沈菊辉.浅谈中学政治课教学对学生创新能力的培养[J].滁州学院学报， 2002，4（1）：108-109.

（作者单位：山东省济南市济阳区第一中学）