试析小学绘画教学中整体与局部关系的处理

司皎洁

摘 要：在绘画中整体与局部是一对重要的关系。在小学生绘画学习中，由于其认知能力有限，常常会出现忽视整体与局部的问题。针对此问题，教师应帮助学生形成良好的绘画思维，在绘画教学中要多采用直观的示范教学，同时不能忽视对学生作品的修改。

关键词：小学 绘画 整体 局部

中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-0-01

绘画中的整体与局部处理得当与否是关系到绘画成败的关键，任何著名的画家在学习绘画的过程中都要经历学习处理这两者关系的过程。小学是绘画创作的起步阶段，此时帮助学生形成良好的整体与局部思维，有利于其今后绘画生涯的发展。因此，在小学美术绘画教学中，广大教师应注意引导学生不可执着于细节，要学会处理整体与局部的关系。

一、绘画中的整体与局部

整体与局部的关系是哲学问题中十大辩证关系之一，是客观事物普遍联系的一种形式。整体是指构成事物的统一体，是指事物各要素相互联系构成的统一体。局部是指有机统一体中的某一方面或某一要素，以及发展过程的某一个阶段。整体与局部相互联系，相互区别，相互依存。整体是由局部构成，整体离不开局部，局部也离不开整体。但是两者的地位与功能不同：整体起主导作用，统率局部，局部服从于整体。

在绘画中，作品所呈现的对象是不可分割的一个整体，其内部各部分的联系十分密切。比如在结构关系、比例关系、黑白关系、体块关系、线面关系上，它们都是相互依存的。作画时不可片面地去对待一个方面，这会使得画面失去整体统一感。

二、小学生绘画中整体与局部关系存在的问题

小学生由于认知水平和创作水平有限，在绘画中常常会出现走向极端的现象，要么过于强调局部，要么过于重视整体。

第一、过度强调局部，导致构图偏小、画面杂乱。教师强调构图需要饱满，但学生在画纸上往往只画不足一半的面积，图案周围留出大量的空白。有些学生的构图过于饱满，局部画得太多，十分杂乱。

第二、过度强调整体，构图空虚、色彩单一。有些学生在观察事物时只从整体出发，描绘大框架，忽视对局部的刻画，画面显得空洞缺乏内容。还有学生过分注重整体的色彩，采用单一色彩进行绘画，这使得会导致作品用色毫无精彩之处。

三、解决小学绘画中整体与局部关系问题的策略

第一、要培养全面发展的思维方法。艺术行为都是靠思维支配的，没有好的思维习惯，就没有好的观察习惯;没有好的观察习惯，就不会产生好作品。

第二、掌握科学的观察方法。在绘画的观察时，一般采用“眯”、“瞪”、“跳”三种方法。所谓“眯”就是看整体;“瞪”则是着重于细节，把重点部分的细节看仔细;“跳”指的是把握局部之间以及局部与整体的关系。

具体的操作方式：首先，教师引导学生初步掌握物体的轮廓，强化学生对物体轮廓及主要特征的把握，这样容易使学生抓住物体的主要特征。然后再引导学生观察局部特征，观察物体局部时要进行深入分析，把握局部与局部、局部与整体的关系。

第三、教师要做好示范法。教师将范画的整体与局部的关系、为生作品的整体与局部的关系进行对比，得出两者之间的不同，并进行总结，有了实物进行示范，学生自然对绘画中局部和整体的理解会更加的直观。

具体操作如下。（1）向学生示范构图。构图有很多类型，如不对称三角形，S形，不规则多边形等，教师可以先将这些构图的方法一一向学生展示，并帮助他们理解，同时展示相应的构图方法运用错误的绘画作品，这就能直观地帮助学生更好理解如何正确运用构图。

（2）展示起形的方法。在绘画中任何的人与物，都能概括成简单的正方形、长方形、三角形、圆球、圆柱、锥形或多种几何体的组合。小学生由于认知水平有限，因此教师可以选用简单的几种起形方法，通过在课堂上示范和讲解，让学生有效掌握。

（3）帮助学生掌握明暗、色彩关系的处理方法。画明暗、色彩关系时也要整体画。但是小学生往往在色彩使用上会出现色彩使用单一等问题，这是因为他们对于多种色彩间的关系处理还不够成熟。教师可适时选用学生的作品进行对比说明。

（4）示范细节刻画与整理画面的处理关系。在绘画中细节是全画的重要组成部分，细节是对内容的体现。在细节刻画时要注意取舍，使其与整体完美融合。教师在教学中，为了进行示范，可以挑选正反两幅学生作品进行。最好是一幅无主次，而另一幅则能利用细节突出主体物。通过这样对比的方式，能引导学生正确合理处理整体与局部的关系^[1]。

第三、采用修改法进行引导。画作形成后不是完全不能修改的，教师为了获得更好的教学效果，可以利用学生作品进行修改，使学生能更加直接明了地明白自身在处理整体与局部关系时存在的问题。对学生画作的修改包括对绘画作品中的构图、色彩、线条等方面进行的修改^[2]。

首先在构图上进行修改。学生的作品画往往会出现布局单一、形式简单等问题，教师应通过对学生作品在构图上的修改进行示范，引导学生学会在修改绘画时处理构图上整体与局部的关系。

其次在线条方面进行修改。学生作品中经常会出现线条无粗细变化的问题。通过对学生作品的线条变化进行修改，帮助学生形成正确处理线条方面整体与局部关系的意识。

最后在绘画色彩方面的修改。部分學生作品在用色上没能把握整体与局部的关系，导致主体物与背景的色调过于相似，主体物不醒目。教师指导学生进行色彩的修改时，应突出主体物的色彩，同时对主物体进行细节修饰，这样既做到统筹整体，又能关照细节处刻画。

结语

整体与局部关系是绘画中的重要关系，处理得当会使得画面完整，且主体突出。但是小学生由于认知水平有限难免在绘画中不能很好处理这一对关系。因此，需要教师采取相应的措施进行纠正。但是整体与局部意识的培养不能一蹴而就，教师需要在教学中不断实践和检验，逐步提高学生把握整体的能力，才能让学生树立科学的思维方式和全面观察的意识。

参考文献

[1]朱凌博.浅析绘画写生中整体与局部的关系[J].大众文艺，2013（12）：364.

[2]陈佳.浅谈小学绘画教学中整体与局部关系的处理[J].美术教育研究，2015（8）：105.