情境教学在高中化学中的应用

李虹

【内容摘要】随着新课改步伐的加快，情境教学的要求越来越严格。创建教学情境的主要目的是激发学生的学习欲望，攻破化学知识里面的重难点。因此，在实际的教学活动中要采取有效的策略开展教学。情境教学作为一种新型的教学方法能将课堂和生活结合起来，让学生体验学习的乐趣，易于掌握知识。

【关键词】情境教学  高中化学

教师采用新型教学方法不仅可以促进学生对新知识的认识和掌握，还可以细化知识要点，完成教学任务。在高中化学的学习中，学生必须在理解理论知识后，才能在实际生活中运用知识。时代不断发展，伴随而来的是对教育的愈发重视和严格要求。在提高学生科学素养的同时，还需要激发学生学习化学的兴趣，有效促进学生个性化发展。教师在开展教学工作时，可以将一些情境应用到课堂中，达到教学目的。这样能够激发学生兴趣，培养其探究和创新的能力。

一、情境教学在高中化学教学中的应用实践

在教师进行教学工作的过程中，要想将情境教学运用其中，其实是有许多办法的。但是，无论教师采用哪种办法，主要目的都是把这一方法的作用充分体现出来。

1.利用生活

课堂教学在一定程度上是师生互动和交往的过程。在教学工作开展的过程当中，学生身份会不断地进行变化。因此，教师采用不同的教学方法所带来的就是这些角色的转变。一般情况下，教师是教学活动的组织者，学生则是这一活动的主体。因此，教师在开展教学工作时，可以鼓励和引导学生把相关生活经验和生活常识带入课堂。教师可以恰当地利用生活中的事情，选用合理的事例，引导学生思考。学生通过思考，逐渐养成用科学方法解决问题的习惯。这一方法能够有效促进学生产生对化学知识的学习热情和兴趣，进一步增强对知识的理解和掌握。例如：教师在讲解氯气的物理性质时，可以创设一种情境——早上打开水龙头会闻到一股难闻的气味，原因是什么呢？氯气有毒，但为什么又可以用来消毒呢？氯气和碱发生反应以后，我们要如何使用和保存漂白粉呢？教师可以利用生活中遇到的真实例子向学生发问，让学生一边思考一边探究，最终获取知识。这样，学生不仅可以对氯气的物理性质产生全面的认识，还能对诸多生活现象产生更多的认识，充分认识到化学在生活中的存在。

2.利用实验

实验是高中化学除课堂教学以外的另一重要教学手段。化学知识中有很多概念和原理都是需要通过实验探究进行验证的，学生对高中化学知识的理解要通过化学实验实现。教师可以在课堂上当着学生的面动手实验，让学生更加直观地感受化学知识的存在。这样也可以促使学生在观看教师的实验操作后，亲手操作的行为更加规范。因此，化学实验的演示要求整個操作从头到尾都是成功的，这样才能激发学生自主学习的兴趣，增强探究欲望，感受到学习的快乐。同时，教师还可以准备一些实验操作失败的案例，要求学生分析实验失败的原因。通过反面教材的警醒，让学生意识到实验过程中错误操作所带来后果的严重性，要求学生及时纠正实验过程中的错误，培养学生对待科学的严谨态度，有效拓展学生的创新思维。例如：教师在讲解金属钠与水发生化学反应的时候，可以让学生观看教师动手实验，看一看滴水生火的奇妙现象。该实验在学生的现有知识内容中，水火不相容，用水点燃酒精，会对学生的现有知识框架产生冲击。教师则利用实验的这一作用，充分激发学生的学习兴趣，进而顺利达到教学任务的目的。另一方面，金属钠在遇到水后会产生猛烈的化学反应。如果放入的金属钠过量会导致爆炸现象的发生，严重威胁到实验室和人身安全，造成不可必要的人财损失。所以，教师也可以利用金属钠遇到水产生爆炸的案例向学生强调操作规范的重要性，让学生有一个科学严谨的态度。

3.利用网络

在现代信息技术不断发展，信息传递范围越来越广，信息更新速度越来越快的时代大背景下，学生对网络信息的了解程度、理解深度也在不断加深。很多学生都会通过手机、电脑等现代信息技术工具了解互联网上的信息和知识并加以讨论，教师可以充分利用这一点，引用一些社会热点或有趣的信息，让学生在课堂进行发言讨论。网络也是存在一些积极向上、健康的信息，教师可以把这些信息融入到课堂教学中去，增强课堂教学的现代化和时代感，让学生了解和感受化学知识在生活中的实践意义。教师在教学工作的开展过程中，还可以利用网络技术，把一些生动形象地影像、图文并茂的材料展现给学生。这种方法可以有效吸引学生注意力，同时增强学生的学习效果和理解程度。例如：教师在讲解铁的化学反应时，可以利用网络上的视频资源，将生活中实际存在的化学知识讲授给学生，增强学生观察生活的能力和自信心。

结束语

总而言之，高中化学的教师们在开展教学工作的过程当中，可以通过分析化学知识，采用有效的情境教学方法，促使学生掌握化学知识，提高学生的学习热情和兴趣，调动学生的学习积极性，最终提高学生的学习效率和达到教学目的。当然，情境教学法一定要根据实际的教学情况，不能盲目地强硬使用，否则是适得其反。

【参考文献】

[1] 杨玉琴、王祖浩. 教学情境的本真意蕴——基于化学课堂教学案例的分析与思考[J]. 化学教育，2011（10）.

[2] 任冬冬. 浅议新课程理念下的高中化学课堂情境教学策略[J]. 中国校外教育，2018（07）.

[3] 张晓红. 情境教学提高学生学习化学的积极性[J]. 中国教育学刊，2017（S1）.

[4] 黄龙飞. 新课程理念下高效化学课堂的策略[J]. 科技创新导报，2017（20）.

（作者单位：甘肃省瓜州县第一中学）