利用现代教育技术进行高中语文古诗词教学的研究

金娜

摘 要：在多媒体教学技术被普遍运用的今天，高中语文古诗词教学也逐渐直观、生动、形象，从而更加完美地展现出古典诗词的魅力。本文探讨现代教育技术在高中语文古诗词教学中的作用，以期为高中语文古诗词教学提供参考。

关键词：现代教育技术 高中语文 古诗词教学

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-0-01

一、引言

随着信息技术的飞速发展，互联网、多媒体等现代教育技术被广泛应用到高中语文古诗词教学之中，为课堂教学带来了翻天覆地的变化。作为现代化的教学手段，现代教育技术在运用到课堂之中时，必须与传统教学方法融为一体，实现多种教学媒体的协调统一。教师在授课过程中，也要不断按照教材需要优化技术组合，才能充分发挥现代教育技术的优势，达到教学的最佳效果。

二、现代教育技术对高中语文古诗词教学的作用

1.弥补了传统教学模式的不足

在传统教学模式之下，教师根据事先备课的教案，手捧教科书，以说教和板书的形式向学生进行教学。在这种情况下，教学内容并没有以一种直观的方式展现在学生面前，教师的讲课能力和讲课水平直接影响到学生的知识获取程度^[1]。尤其是对于晦涩难懂的古诗词来说，由于学生年龄较小，社会阅历也比较浅，在传统教学模式下学生们很难能够理解古诗词的神韵，都是通过死记硬背来满足教师的要求。如果将现代教育技术运用到课堂之中，教师可以通过播放故事等形式来让学生对古诗词有一个直观的体验。

2.促进了教学质量的提升

中国古典诗词的用语非常精炼，一词一句都经过了作者的反复雕琢，往往也是一首作品的点睛之笔和神韵所在。因此，教师在古诗词教学中，要对重点字词进行分析理解，这即是古诗词教学的重点，也是教学的最难点。在传统教学模式下，教师通过大水漫灌式的讲授，反而让学生对古诗词学习产生逆反心理。在现代教育技术应用之下，可以将抽象的语言文字转化为直观、形象的视听文字，有利于学生抓住古诗词中含义深刻的词语并反复推敲，体会到文字的妙处，从而促进教学质量的提升。

3.使课堂教学更加生动形象

“诗中有画”始终是中国历代诗人、词人所追求的最高境界。中国古典诗词中也蕴含着深奥的哲理智慧。现代教育技术包含了声像和画面，能够将诗词中抽象、凝练的语言与具体的形象事物联系起来，从而还原诗词所描绘的意境，将学生引入到画面之中，从而产生出身临其境的感受。在这种教学模式之下，不仅能够提升古诗词教学的趣味性，也能够让学生更加准确地把握作者所要表达的精神意境。

三、现代教育技术在高中语文古诗词教学中的应用

1.综合利用影像资料，培养学生古诗词鉴赏能力

能够被选入到高中语文教材中的古典诗词，大多是普通群众都耳熟能详的名家名篇。在信息技术飞速发展的今天，这些文学作品早已不局限于文字的形式，通过后人想象力的充分发挥，被改编成了电影、电视剧、歌曲、戏剧等多种艺术形式^[2]。众所周知，古今中外的诸多文学名著，无不被改编上舞台和荧屏，通过多种方式在群众中广为流传。然而改编并不是保持作品的完整不变，而是改编者二次创作的过程，也是对原著的深化和升华。因此，如果将这些作品运用到课堂教学中，学生们在观看时难免会将改编作品与原著进行比较，哪怕二者之间存在一丁点的差异，都会引起学生们继续探索的兴趣。改编者为什么要这样改编？到底是原著更形象一点还是改编作品更生动？这样，原本枯燥的古诗词教学内容就会变得更加丰富多彩，学生的学习兴趣和学习创造力也会不断被激发。因此，教师在进行古诗词教学时，可以充分利用各种影像资料，将传统课堂带活，提升学生们对古诗词的鉴赏能力。

2.利用多媒体课件，培养学生的形象思维能力

与影像资料不同，多媒体课件是通过教师对素材的自由选取而构成的教学资料。优秀的多媒体课件，能够充分培养学生的形象思维能力，增强学生对古诗词的理解和领悟，提高教学质量。多媒体课件不同于单一的影像资料，而是通过画面、音乐以及教师的解说等措施相结合，充分调动学生的各种感官，增强古诗词教学的魅力。如在讲授《琵琶行》一文时，教师可以向学生们播放一段优美的琵琶曲，让学生感到声情并茂，充分认识到白居易在文中描写的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”的生动影像，也让学生对诗词语言有一种切实的体验和感受，从而为学生形象思维能力的提升提供素材。同时，在课件中，教师还可以搭配上古韵语诗的吟诵，让学生从吟诵的节奏和韵律中体味到古诗词的音乐性和节奏感，形成一种直观的感性体验。

3.运用现代教育技术，培养学生的人文精神

中华五千年文明史中留下了众多意蕴深广的古典诗歌。这些诗歌不仅仅具有文学作用，也是对作者所处时代和历史的反馈。通过现代教育技术的运用，古诗词教学可以让学生更加深切地理解古人的思想感情，充分领悟古人对大自然的讴歌、对人生和社会的思索，以及从某种事件中所获得的启迪和感悟等。比如在学习李煜的《虞美人》时，可以先利用网络资源让学生客观了解李煜的一生。他既是五代时期最有成就的词人，是一名伟大的诗词大家，同时也是一位亡国的君主。在他的前半生中，作为南唐的国君，他的诗词风格比较豪华靡艳，内容也多反映他奢侈的宫廷生活、男女爱情或离愁别恨，题材比较下载。在他的后半生里，随着社会地位和生活环境的变化，他的诗词风格也发生了逆转，主要描写思乡之情和亡国之恨，充满着凄凉和抑郁之情。教师还可以利用信息技术播放现代歌手们演唱的《虞美人》歌曲，让学生在歌声中对作者塑造的形象有一种切实的体验和感受，从而引导学生站在词人的角度去观察事物、想象事物。这样，原本复杂的词中意象就在歌声中让学生充分理解，并增强学生的人文精神。

四、结语

古诗词作为历史文化的传承载体，其中包含着中华五千年历史文明的精华，由于高中生阅历不足，在古诗词学习中缺乏理解，也增加了教師讲授的难度。现代教育技术的应用，能够给学生以直观的学习体验，从而提升学习效果。

参考文献

[1]陆萍.网络信息技术与高中语文教学深度融合的实践研究[J].经济研究导刊，2018（20）：84-85.

[2]廖银霞. 现代教育技术优化语文教学的研究[J]. 教育， 2018（4）：39.