高中语文教学中优秀传统文化传承与学生发展的核心素养研究

马玉梅

【内容摘要】随着社会不断进步，国民素质有了明显提高，并且要求语文教学中更多结合传统文化内容，以便培养学生爱国精神，促进其核心素养的培育。本文主要围绕高中语文教学中传统文化传承，以及学生核心素养培育等方面展开讨论，旨在突出语文教学育人功能，能实现传统文化的传承和发扬。

【关键词】高中语文 文化传承 核心素养

前言

新课标下，高中语文教学更加倾向于传统文化传承和学生综合素养培育，要适当添加传统文化内容到语文课堂教学中，旨在帮助学生了解传统文化内涵，逐步提高他们的思想高度，为学生核心素养的形成正确引导。在此基础上，可实现学生自觉参与到传统文化传承中，从而促进学生个人发展和中国传统文化广泛传播。

一、传承传统文化是建立学生核心素养框架的根本条件

中华传统文化体现出中华民族的精神追求，是中华民族良好发展的重要基础，其中教育应培育怎样的人这个战略问题的解答，需要从中华民族发展实际出发，注重传统文化在学生核心素养发展上的作用。在学生核心素养基本框架构建上，要突出中华民族核心精神，确保在传统文化正向影响下，促进学生核心素养的形成。从传统文化和学生核心素养培育的关系来看，可注意到传统文化是核心素养发展的根本[1]。中华传统文化经过长时间发展，对人与人、人与自然、人与社会间关系的实质做出明确界定，需要在提取优秀思想精华的情况下，帮助学生建立正确的价值观和人生观。通过语文教学培养学生核心素养时，要促使学生有效传承传统文化，不仅能发挥语文教学育人功能，还可促进中华文化发展，真正实现中华文化的持续传承。

二、语文教学中传统文化传承以及学生核心素养形成的措施

中华民族传统文化始终是民族振兴的灵魂所在，大量优秀传统文化促进人类文明的形成，并推动社会进步和发展。需要将传统文化充分结合到语文教学中，以便丰富语文教学内容，通过语文教学的开展，来实现传统文化的广泛传承和学生综合素养发展，进而保证高中素质教育满足当前社会发展要求，真正发挥语文教学在学生健康成长上的作用。下面将具体论述促进高中语文教学实践中，传统文化的传承及核心素养发展的措施，从而为语文教学开展提供借鉴。

1.  培养学生爱国之情

实际进行语文教学时，应激发学生的爱国之情，在语文教学过程中，为学生讲述我国发展历程中取得的成就，从而调动学生爱国热情，使其能从国家发展角度出发进行自身发展，并最终为国家发展做出贡献。高中语文要想做到和传统文化教育相结合，有必要注重学生内在情感的培养，在教学实践过程中，逐步丰富学生热爱祖国和孝顺父母等情感，以便在情感引导下，促使学生建立自身的核心素养框架。对于高中生而言，他们的思维较活跃，在自身素养形成过程中容易受到外部因素影响，这就需要发挥语文教育功能，为学生思想道德发展提供正确指导。如针对学生不懂父母付出、对父母不够尊重等问题，应在语文教学实践中，适当引进传统文化内容，教师可向学生讲解《二十四孝》中的内容，促使学生体会其中的文化内涵。同时还要加强学生爱国情感，可通过传承传统文化，来加深学生对爱国情怀的理解，使其能向董存瑞、屈原等爱国模范学习，进一步规范自身行为，能为祖国发展作出贡献。

2.  倡导学生规范自身行为

要想实现语文教学中传统文化传承和学生核心素养培育的目标，还应注重礼仪教育，要求学生遵守规范，能切实感受传统文化。传统社会环境下，中国文化又称为礼乐文化，其中礼已经成为社会各项活动行为规范，并且是个人内在道德素养的呈现方式，需要个人做到以礼待人，能将外在行为规范和内在道德素养结合起来[2]。在现代语文教学中，还要借鉴传统文化内涵，突出传统文化在学生行为规范上的作用，培养他们谦让、节制的精神，是建立和谐人际关系的保障。从中国传统文化教育实质来看，主要在于提升个人道德品质，进而形成文明谦让、行为端庄的道德素养。这就表明将传统文化教育结合到现代教育中，可解决目前语文教学中道德教育相对缺乏的问题，能在潜移默化中规范学生行为。

3.  重视人格修养

中华传统文化教育始终将学生人格塑造看作是重要目标，希望通过将传统文化教育要素融合到语文教学中，能为传统文化教育开展提供良好平台，可帮助学生发展核心素养。语文教材中包含了大量传统文化内容，这就为传统文化教育和语文教学融合发展奠定了基础，可进一步引进传统文化元素，促进学生核心素养全面发展。例如，在讲解古诗词时，教师可要求学生切实感受作者创作背景和创作情感，深入感知作者的爱国情怀，从而为学生情感发展起到正向引导作用。在语文教学开展下，应能使学生树立“温良恭俭、仁义理智信”的传统美德，从而保证学生各项行为都按照一定道德标准原则来执行的，真正培养新时期下的优秀人才，使其承担起传播传统文化的责任。

结论

综上所述，高中语文教学对学生健康成长有着重要意义，新的教育环境下，语文教学实质发生一定改变，在进行语文教学时，要求教师能适当引进传统文化内容，以学生核心素养培育为主，合理开展语文教学，以便确保语文教学良好发展。其中传统文化的传承是学生道德素养发展基本要求，而学生核心素养提高，能很好践行传統文化的发扬和传承，因此，要求语文教学中能充分体现这两方面内容。

【参考文献】

[1]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国高新区，2018（9）：93.

[2]徐桂琴.语文教学靠近中华优秀传统文化传承与学生发展的核心素养研究[J].课程教育研究，2017（23）：80.

（作者单位：南京师范大学第二附属高级中学）