用心呵护用爱陪伴

袁巧莲

【摘   要】  为社会培养健康的人才是我们教育的任务，健康不仅包括身体健康，也包括心理健康，在当前的教育中，心理健康教育越来越被教育工作者所重视。然而，不同的对象存在有不同的心理问题，教育方法也有变化，本文着重研究班主任怎样针对班级学生的心理状况进行心理健康教育。

【关键词】  小学生;班主任;心理健康教育

近年来，随着经济的迅速发展，父母人对孩子的教育也在悄悄地发生着变化，主要体现在家长对孩子教育的要求高了，在教育上的投资更大了，现代信息传播的便捷对孩子的学习更有利了……这些可喜的状况给学校的教育带来了更可喜的发展，然而，伴随而来的情况也使学校的教育面临着新的问题，那就是留守儿童的家庭教育严重缺乏，独生子女的娇生惯养，家长对孩子的期望过高，学生学习压力的增大等等使学生的行为、心理等发生着新的变化，如：自我封闭、不自信、胆小、固执、缺乏爱心、辨别是非能力差、缺少情感体验等，这些给学校教育带来了新的挑战，也使心理健康教育成为学校工作中一项重要任务。

“学校是促进学生心理健康最适宜的场所，学校可以教给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干预和心理咨询，转变学生的行为。”而班主任与学生相处的时间较多，将心理健康教育与班主任工作有机结合，是针对目前学生心理健康教育的一个重要措施。

一、关注心理健康教育

作为班主任，不仅要关注学生的身体健康，更要关注他们的心理健康，才能使每个孩子快乐成长。

1.走进学生的内心。不同的家庭，不同的成长经历给学生带来的影响是不同的，也会形成学生不同的心理特征，有的学生好动，有的学生文静，有的学生合群，有的同学孤僻，有的自信，有的自卑等等，作为班主任，要深入了解班级中每一位学生的成长状况、每一位学生的性格特点，及时发现他们的心理变化，找出存在问题的根本原因，才能对症下药，事半功倍。

我曾教过这样一名学生，在校表现一直很好，成绩比较优秀，有段时间变得情绪低落，沉默不语，还出现许多不良行为，成绩也是直线下降，不听爷爷的管教，气得爷爷到学校来找老师告状。我找他来谈心教育，他表示改正，但不久又管不住自己了。为什么一个优秀的孩子突然会这样呢？我找到他的爷爷仔细查找原因，原来，他的父母一直在苏州打工，现在离婚了，本来还能通过电话与孩子交流，现在各忙各的，电话也不多了，突然间让他感到成了没人关心的孩子，对什么都失去兴趣，没有了上进的动力。知道了“病因”，我改变了批评教育的方式，而是跟他谈怎样面对父母的离异，怎样乐观积极地对待生活与学习，并且与其父母联系，告知情况，争取到家庭的支持，这样他很快又恢复到了正常的状态。

所以，班主任只有做一个细心人，了解学生，走进他们的内心，才能进行有效的心理健康教育，帮助孩子健康地成长。

2.做好班级心理咨询和心理辅导。在儿童的成长过程中总会出现一些心理困扰，大多是暫时性的，但任其发展下去就可能成为心理疾病，如果有良好的家庭教育，父母能帮助解决，但当留守儿童存在心理问题或心理障碍的时候只能求助于老师，作为班主任，有责任帮助寻求心理咨询服务，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，在辅导过程中要讲究方法，比如，要注意安全、保密原则，对有心理障碍的儿童不能有歧视、冷漠的态度，老师必须对每一个学生都充满爱心，在辅导中既要引导儿童正确认识自己的问题，又尽可能不给他们留下心理阴影，帮助学生找到解决心理问题的方法和技巧。

在辅导过程中，班主任不仅要多与这些学生交流，更要和父母多联系，在学校家庭的紧密结合下，班主任可以找到最好的心理辅导方式。

3.做好家长的心理引导。父母是孩子最好的老师，家庭的教育是学校不能代替的，然而，家长的心理是否健康也直接影响孩子的成长，所以，班主任为了更好地教育学生，要了解家长的情况，才能更好地进行心理健康教育。我们可以通过定期开家长会给家长介绍心理健康知识;通过家校平台随时与家长沟通交流;与有心理问题的学生家长共同探讨根本原因，研究教育方法。

总之，争取健康的家庭教育环境，才可以使学生的心理健康教育取得更好的效果。

二、有效开展心理健康教育活动

心理健康教育活动课是开展心理健康教育的一种有效途径，以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的活动，比较适合小学生的心理需求。在活动的实践与体验中，让学生发现自我、完善自我，学会自我训练，达到健康发展的目的。那么针对小学生怎样开展心理健康活动课呢？笔者结合自己的教育实践谈几点认识。

1.精心选择活动内容，设计多样的活动形式。小学生的心理状态有共性的地方，更有不同的特点，不同的地区、不同的年龄段、不同的学校，甚至不同的班级都会各有特点，由此可见，心理健康教育要有独特的辅导方式，所选择的活动内容一定得关注学生的实际生活，找到他们渴望解决的问题。

根据这些情况，笔者设计过一些活动内容，如《孤独时怎么办？》《感恩的心》《寻找快乐》《做自信的我》《和同学发生矛盾时怎么做？》《学会宽容》《我有良好的学习习惯》等。因为活动课有轻松快乐的氛围，能调动学生的兴趣，所以学生都能积极地参与，在活动中，发现自我，分析自我，寻找解决心理问题的方法，在一次次的活动中，学生得到更健康的引导。

2.合理开发自然资源。城乡结合的地区既有城市的繁华，又有农村的自然风光，有宁静的夜晚，有满眼的绿色，置身在大自然中，能净化我们的心灵，寻找到无尽的快乐，然而，越来越多的孩子也像城市孩子一样，躲在小屋里，他们的兴趣主要是看电视、吃东西等。如果让孩子们走出狭隘的天地，享受自然的乐趣，会避免很多的心理问题，如孤独、自我封闭、无聊、厌倦等。所以，班主任可以合理的利用自然资源，引导学生去亲近自然、欣赏美丽、发现奥秘，能达到很好的心理健康教育效果。

心理健康教育在学校还属于较新的课程，在当前的应试教育环境中怎样关注学生的心理健康，是个值得研究的课题，从我们试行的情况看，它已经越来越被教育工作者所重视，它的开展也一定会越来越完善，让每个孩子都健康快乐地成长应该是每个教师和家长的愿望。