高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

黄娟

【摘   要】  随着社会压力越来越大，学生需要具备更加完美的素质，因此为了适应社会对学生的要求，教育也将促进学生的全面发展作为教学的主要目标。同时当前培养学生的审美能力的主要方式之一就是美术教学，而且高中阶段是学生心智完善的关键时期，对促进学生的全面发展起着重要影响。美术鉴赏教学是高中美术教学的主要教学内容，对培养学生的审美能力，提高学生的想象力，促进学生的全面发展有着极强的作用。因此，高中美术教师要提高自身的专业水平，从学生出发，激发学生对美术的兴趣，进而达到教学目标。

【关键词】  高中美术;鉴赏教学;审美能力;培养策略

当前高中美术教学主要是在高一和高二两个学期，以美术鉴赏和绘画为主要学习目标，但是因为高中学生的学习压力很大，面临着人生的重要转折点，而高考又没有涉及到美术学科，所以很多美术教师都不够重视美术教学，很多美术课都用来给学生上一些重要的高考学科，进而导致美术教师教学目标不明确，也没有督促和引导学生在美术上的探索和思考，使得整个教学抑制了学生审美能力的提升，同时也抑制了学生美术思维的扩展。因此，美术教师首先要做的就是重视美术教学，然后分析教学任务和教材，明确教学目标，促进学生的思维发散，进而达到培养学生审美能力的教学要求。

一、重视美术教学，明确教学目标

教师在教学中要起到组织者和引导的作用，如果教师都不够重视这一门学科，教学目标不清晰，学生的态度也会和教师一样，很难达到素质教学的要求。随着高考制度的进一步完善和社会的发展，高中阶段的学生学习压力很大，时间不够用，一天的时间几乎都用来学习高考的主要科目，导致美术课经常被用来上其他学科，同时很多学生也会选在在美术课堂上做其他学科的作业等，而美术教师也是睁一只眼闭一只眼的态度，导致美术课可有可无，限制了教学的开展。因此，美术教师首先要重视教师，在课堂上严格要求学生，同时也要提升自己的专业素质，明确教学目标，设置科学合理的教学方法，进而完成教学任务，提高教学质量，为学生今后的生活奠定基础。

例如：高中美术课程本来就很紧，课时很少，但是任务却十分紧张，几乎是一周只有一讲美术课，因此美术教师不能把美术课让出去，争取每节课都做到认真教学，为学生讲解更多的知识。同时美术教师也要严格要求学生，特别是课堂纪律的问题，一旦发现有学生在课堂上做一些与课堂无关的事情就必须要严厉批评，提高课堂的效率。当然美术教师还要从自身去寻找问题，做到以学生为主体，充分尊重學生的个性发展，同时还要激发学生的兴趣，提高学生的上课积极性。限制高中美术教学进步的一大因素就是美术教师对教学任务不明确，特别是在美术鉴赏上，美术来源于生活，生活中处处都能体现美感，不只是局限于美术作品，自然界的一花一草、建筑、生活用品等都充满了美学，同时中西方的美术鉴赏又有一定的区别，这和中西方的文化差异有关，美术教师在设计一节课的教学目标时要充分考虑到上述的问题，使学生能公平客观地鉴赏一件美术作品，进而提高学生的审美能力和鉴赏能力。

二、采用灵活多样的教学方法

高中学生的学习压力很大，每天都在和各学科的知识做奋斗，几乎所有的时间和精力都花在了学习上，如果课堂教学方法单一且枯燥无聊，会大大降低学生的积极性和热情，进而降低了课堂效率。而美术教学应该是一门十分轻松愉悦的学科，能在枯燥紧张的高中学习生涯创造一片欢快的学习乐园。因此，美术教师要采取灵活多样的教学方式，减轻学生的学习压力，给予学生不一样的体验，进而激发学生对美术的兴趣，构建一个和谐的课堂氛围，促使学习努力学习，提高审美能力。

例如：高中美术鉴赏是学生学习美术的初阶阶段，会涉及很多的国际知名的美术作品，还会有中西方美术的发展史，这些都是学生以前很少了解的知识，所以美术教师以此激发学生的好奇心，促使学生认真对待课堂，努力听讲。美术教师要采用多媒体技术和网络技术，将课堂生动形象化，同时这样方便美术教师为学生展示作品，而且美术教师在讲解美术的发展史时，不能单独地讲解过渡的历程，要结合着相关的名著和一些故事为学生阐述，增强课堂内容的丰富度。同时美术鉴赏是离不开作品的，也会涉及很多有名的画家，如果只是单纯地让学生欣赏美术作品，而没有让学生了解画家的经历和作品背后的故事，学生很难全方位地鉴赏作品，因此美术教师还要让学生了解一幅美术作品的全方面知识。同时美术教师还可以在平时组织学生去参加一些画展，或者带学生去接近大自然，采取写生的形式，让学生接触到更多的美术知识。

三、注重美术鉴赏的方法技巧

美术鉴赏是一个逐渐积累的过程，要培养学生的鉴赏能力，就要从美术相关的基础知识出发，打好学生的基础，同时还要为学生讲解一些美术鉴赏的方法技巧，帮助学生更好地理解美术作品，进而提高学生的审美能力。每个人的思想观念不同，所经历的事情也不同，因此对于一件美术作品每个人都有不一样的看法，所以美术教师要让学生客观的欣赏，从专业的角度去鉴赏，不能被主观意识所干扰。

例如：美术教师要对学生将一些常见的绘画手法，还有让学生了解每一个时代的艺术风格，充分了解时代背景，进而公平客观地鉴赏。比如在鉴赏梵高的向日葵的时候，首先让学生从绘画的手法去鉴赏，向日葵的线条是否优美流畅，色彩是否和谐，整体布局是否合理等方面入手。然后进一步思考向日葵中作者所表达的思想，作者的情感，然后在结合色彩和结构的和谐进行鉴赏，要做到尽量的客观。

美术鉴赏教学对培养学生的审美能力和促进学生的全面发展起着关键作用，美术教师一定要重视学生在美术上的研究与学习，并明确教学任务，设置科学合理的教学方法，使课堂生动有趣，为学生枯燥的高中生涯增添一抹欢乐的色彩，并为学生的未来奠基。

【参考文献】

[1]孙艳丽.影响高中美术鉴赏教学的因素与对策探讨[J].中国校外教育，2017（02）：152-153.

[2]胥霞.浅谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养[J].美术教育研究，2017（24）：165.